Genetik psikoloji: Ne olduğu ve Jean Piaget tarafından nasıl geliştirildiği

Genetik psikolojinin adı muhtemelen pek çok kişi tarafından bilinmiyor ve kesinlikle birden fazla kişinin genetik hakkında düşünmesini sağlayacak. Piaget tarafından formüle edildiği gibi, bu psikolojik çalışma alanının, miras.

Genetik psikoloji, gelişim boyunca insan düşüncesinin oluşumunu bulmaya ve açıklamaya odaklanır. Bireyin. Aşağıda bu kavramı daha yakından inceleyelim.

• İlgili makale: "Psikoloji Tarihi: ana yazarlar ve teoriler"

Genetik psikoloji: bu nedir?

Genetik psikoloji, düşünce süreçlerini, oluşumlarını ve özelliklerini araştırmaktan sorumlu olan psikolojik bir alandır. Zihinsel işlevlerin çocukluktan itibaren nasıl geliştiğini görmeye çalışın ve onları anlamlı kılan açıklamalar arayın. Bu psikolojik alan Jean Piaget'in katkıları sayesinde gelişmiştir., özellikle yapılandırmacılık açısından 20. yüzyılda çok önemli İsviçreli psikolog.

Piaget, yapılandırmacı bakış açısından, tüm düşünce süreçlerinin ve zihnin bireysel özelliklerinin yaşam boyunca oluşan yönler olduğunu öne sürdü. Belirli bir düşünce ve bilgi tarzının gelişimini etkileyecek faktörler ve ilişkili zeka, temel olarak, kişinin görevi sırasında aldığı herhangi bir dış etki olacaktır. ömür.

Genetik psikoloji adının, genel olarak genlerin ve DNA'nın incelenmesiyle ilgili olduğunu düşünerek yanıltıcı olması mümkündür; ancak bu çalışma alanının biyolojik kalıtımla pek ilgisi olmadığı söylenebilir. Bu psikoloji genetiktir zihinsel süreçlerin oluşumunu ele alıryani insanın düşüncelerinin ne zaman, nasıl ve neden oluştuğudur.

Referans olarak Jean Piaget

Daha önce de gördüğümüz gibi, genetik psikoloji kavramı içinde sahip olduğumuz en temsili figür, özellikle modern dünyada ele alınan Jean Piaget'in şahsındadır. gelişim psikolojisi, Freud ve Skinner ile birlikte tüm zamanların en etkili psikologlarından biri.

Piaget, biyoloji alanında doktorasını tamamladıktan sonra, psikolojinin vesayeti altında derinlemesine psikoloji okumaya başladı. Carl Jung Y eugen bleuler. Bir süre sonra, Fransa'daki bir okulda öğretmen olarak çalışmaya başladı ve burada ilk elden temas kurdu. Çocukların bilişsel olarak nasıl geliştiğini, bu da onu psikoloji alanında çalışmaya başlamasına neden oldu. büyüme.

Oradayken, erken çocukluktan itibaren düşünce süreçlerinin nasıl oluştuğunu anlamakla ilgilenmeye başladı. bebeğin bulunduğu aşamaya bağlı olarak hangi değişikliklerin meydana geldiğini görün ve bunun çok uzun vadede ergenlik ve yetişkinliklerini nasıl etkileyebileceği.

İlk çalışmaları pek fark edilmeyen bir şey olsa da, altmışlı yıllardaydı. davranış bilimlerinde ve özellikle de insan psikolojisinde daha fazla önem kazanmaya başlamıştır. büyüme.

Piaget, bilginin nasıl oluştuğunu ve daha spesifik olarak, bilginin bol olduğu çocuksu bilgiden nasıl geçtiğini bilmek istedi. 'burada ve şimdi'den çok uzak olmayan basit açıklamalar, yetişkin gibi daha karmaşık bir açıklamadır. oda.

Bu psikolog başından beri bir yapılandırmacı değildi.. Araştırmasına başladığında, birden fazla etkiye maruz kaldı. Kendisinden eğitim aldığı Jung ve Breuler, psikanalize ve öjenik teorilere daha yakındı. Araştırmadaki genel eğilim ampirist ve rasyonalist iken, bazen davranışçılık. Bununla birlikte, Piaget, etkileşimci bir konum benimseyerek, her dalın kendisi için en iyi olanı nasıl çıkaracağını biliyordu.

Burrhus Frederic Skinner tarafından yönetilen davranışsal psikoloji, bilimsel bir bakış açısıyla insan davranışını tanımlamaya çalışanlar tarafından en çok savunulan akımdı. En radikal davranışçılık, kişiliğin ve zihinsel kapasitelerin, kişinin maruz kaldığı dış uyaranlara çok uygun bir şekilde bağlı olduğunu savundu.

Piaget bu fikri kısmen savunsa da, ayrıca rasyonalizmin yönlerini de dikkate aldı. Rasyonalistler, bilginin kaynağının kendi aklımıza dayandığını düşündüler, ki bu daha çok bir şeydir. ampiristlerin savunduğu şey içsel değildir ve bizi yorumlamaya iten şeydir. dünya.

Bu nedenle Piaget, hem kişinin dışsal yönlerinin önemini hem de onların özelliklerini birleştirdiği bir vizyon seçmiştir. uyaranın öğrenme şekline ek olarak, öğrenilmesi gerekenleri ayırt etme yeteneği ve aklı.

Piaget, çevrenin her birinin entelektüel gelişiminin ana nedeni olduğunu anladı, ancak aynı zamanda kişinin aynı çevre ile etkileşim şekli önemlidir, bu da onların belirli yeni şeyler geliştirmelerine neden olur. bilgi.

• İlginizi çekebilir: "Jean Piaget: Evrimsel Psikolojinin babasının biyografisi"

Genetik psikolojinin gelişimi

Nihayetinde bugün anlaşıldığı şekliyle Piagetci yapılandırmacılığa dönüşen etkileşimci düşünce vizyonu oluşturulduktan sonra, Piaget, erkek ve kız çocuklarının entelektüel gelişiminin ne olduğunu daha kesin olarak açıklığa kavuşturmak için araştırma yaptı..

İlk başta, İsviçreli psikolog daha geleneksel araştırmalara benzer bir şekilde veri topladı. Ancak, bundan hoşlanmadı, bu nedenle araştırmak için kendi yöntemini icat etmeyi seçti. çocuklar. Aralarında natüralist gözlem, klinik vaka incelemesi ve psikometri.

Başlangıçta psikanaliz ile temas halinde olduğu için, araştırmacı olarak yaşadığı dönemde bu psikoloji akımına özgü teknikleri kullanmaktan kaçınamadı; ancak daha sonra psikanalitik yöntemin ne kadar az deneysel olduğunun farkına vardı.

Gelişim boyunca insan düşüncesinin nasıl oluştuğunu ayırt etmeye çalışırken ve onun genetik psikoloji olarak anladığı şeyi giderek daha fazla belirterek yolunda, Piaget, keşiflerinin her birini yakalamaya ve bilişsel gelişim çalışmasına yaklaşmanın en iyi yolunu ortaya koymaya çalıştığı bir kitap yazdı. çocukluk: Küçük çocuklarda dil ve düşünme.

Düşüncenin gelişimi

Genetik psikoloji içinde ve Piaget'nin elinden, bilişsel gelişim aşamaları önerilmiştirBu, çocukların zihinsel yapılarının evrimini anlamamızı sağlar.

Bu aşamalar, her birinde öne çıkan zihinsel süreçlerin hangileri olduğunu çok hızlı ve basit bir şekilde vurgulayacağımız sonraki aşamalardır.

• Duyu-motor aşaması (0 ila 4 yıl): Uzay ve zaman kavramı kazanılır.
• İşlem öncesi dönem (2-7 yaş): Dil ve düşüncenin sembolik işlevi.
• İşlemsel mantık aşaması (7-11): Öğeleri gruplara ayırma yeteneği.
• Resmi mantıksal aşama (11 yaşından itibaren): varsayımsal-tümdengelimsel düşünme.

Piaget bilgiyi nasıl anladı?

Piaget için bilgi statik bir durum değil, aktif bir süreçtir. Gerçeğin belirli bir konusunu veya yönünü bilmeye çalışan özne, bilmeye çalıştığı şeye göre değişir.. Yani özne ile bilgi arasında bir etkileşim vardır.

Ampirizm, Piaget'in aksine bir fikri savundu. Ampiristler, bilginin daha ziyade öznenin bilgiyi içerdiği pasif bir durum olduğunu savundular. Bu yeni bilgileri edinmek için etrafa müdahale etmeye gerek kalmadan hassas deneyimlerden bilgi.

Bununla birlikte, ampirist vizyon, düşüncenin ve yeni bilginin gerçek hayatta nasıl ortaya çıktığını güvenilir bir şekilde açıklamamıza izin vermez. Sürekli ilerleyen bilimle bunun bir örneğini yaşıyoruz. Bunu, dünyayı pasif bir şekilde gözlemleyerek değil, hipotezler kurarak, argümanları yeniden formüle ederek ve elde edilen bulgulara bağlı olarak değişen yöntemleri test ederek yapar.

Bibliyografik referanslar:

• Kol, C. ve Martı, E. (2001). Öğrenme ve gelişme: genetik-bilişsel öğrenme anlayışı. C'de Kol, J. Palacios ve A. Marchesi (Comps.), Psikolojik gelişim ve eğitim. 2. Akademik eğitim psikolojisi. 2. baskı. (s. 67-88). Madrid: Editoryal İttifak.
• Piaget, J. (1947) Psikoloji de l'intelligence. Paris: A. Colin. (Tic. oyuncular: Zekanın psikolojisi. Barselona: Eleştiri, 1983).
• Jáuregui, C.A., Mora, C.A., Carrillo D.M. et al. (2016). Öğrenme güçlüğü çeken çocuklar için pratik el kitabı. Latin Amerika: Panamerican Medical Yayınevi.