Çocuk terapisinde oyun neden önemlidir?

Birçok ebeveyn, haftada birkaç saat oyun oynamak yerine, küçük çocuklarının zamanlarını mümkün olduğunca çok şey öğrenerek kullanmalarını sağlamaya çalışır. Ancak bu ciddi bir hatadır: oyun sadece "zaman kaybı" değildir, aynı zamanda çocuklukta gençlerin doğal ve kendiliğinden öğrenmek için kullandıkları deneyimdir. Ve bu aynı zamanda akademik dünyanın ötesine geçen bilgiler için de geçerlidir: duyguları yönetmek, sosyalleşmek, değerleri benimsemek vb.

Böylece, oyun hem çocuk psikologları hem de eğitim psikologları tarafından kullanılan değerli bir araçtır küçüklere yardım etmeye gelince. Bunun neden olduğunu görelim.

• İlgili makale: "Çocukluğun 6 aşaması (fiziksel ve zihinsel gelişim)"

Çocuklukta oyun: öğrenmenin motoru

Bir çocuk, daha düşük muhakeme kabiliyetine ve büyük bilgi boşluklarına sahip bir yetişkinin eşdeğeri değildir. dünyanın nasıl çalıştığı hakkında. Küçükler elbette büyüklerden daha cahildir, ama bu onların zihinlerinin içerikten yoksun olduğu anlamına gelmez. aksine; tam olarak çünkü çocuklukta kendimizi sürekli olarak bize şüphe ve meydan okuma oluşturan yeni durumlara maruz bırakıyoruz. yüz, çoğu zaman çocuğun psikolojik aktivitesi, hafızasındaki konsolide bilgiyi harekete geçirir. Önceden.

Eksik ve geçici bilgilerle, yarı gerçeklerle ve hatta inançlarla ilgilidir. tamamen yanlıştır, ancak bu, neyin doğru ve neyin doğru olduğu arasında giderek daha fazla ayrım yapmak için bir referans görevi görür. yanlış. Bu anlamda, hiç kimsenin hakikat hakkında mükemmel ve mutlak bir bilgiye sahip olmadığı dikkate alındığında, çocukluktaki psikolojik aktivite yetişkinlerinkinden çok farklı değildir. Bununla birlikte, diğer yönlerden belirgin farklılıklar vardır ve oyunun çocukların psikolojik gelişimindeki rolü bunlardan biridir.

ve bu mu oyun, onu öğrenmek için çok iyi bir araç haline getiren çeşitli özelliklere sahiptir. hem fikirler hem de duyguların yönetimi. Bunun neden olduğunu görelim.

1. Öğrenme materyalinde biçim ve içerik arasında bir ayrım yoktur.

Çocukluk döneminde, insanların soyut düşünme kapasitesi daha düşüktür ve bu nedenle, her türlü didaktik deneyim dikkate alınmalıdır. Çocukların öğrenme materyallerinden çekilip zihinlerini yalnızca öğrendikleri yeni bilgilere odaklamalarının zor olduğunu katkıda bulunmak. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, metin okumanın temellerini zaten öğrenmiş olsalar bile, neden sıklıkla illüstrasyon desteğine ihtiyaç duyduklarını açıklar.

Oyunda, eğlenceli etkinliğin kendisi öğrenilenlerin bir parçasıdır ve yeni bilgilerin çıkarılacağı öğelerin neler olduğu hakkında sürekli referanslar sağlar. Yani, öğrenmek için kullandıkları maddi kaynaklar ile öğrenmenin kendisi arasında radikal bir ayrım yoktur., ve teori ve pratik el ele gider.

2. Oyun anlatı çizgileri oluşturur

Miniklerin oyun yoluyla kazandıkları bilgi ve beceriler, aşina oldukları herhangi bir deneyim türünden soyutlanmış soyut kavramlara dayanmaz; aksine, onlar katıldıkları bir hikayedeki bir unsur daha.

Bu, bu tür öğrenmeyi onlar için çok önemli kılıyor ve onları bir yapıya yerleştirebilmek giriş, orta ve son gibi anlatılar, ilerlemeleri, ilerlemenin ne anlama geldiği hakkında net bir fikre sahipler, durgunluk vb.

Daha ne, Bir hikaye bağlamında yeni içgörüler üretildiğinde, ezberlenmesi çok daha kolaydır.ve daha akılda kalıcıdırlar (otomatik olarak onları daha kolay çağrıştırırlar).

3. Kahramanları oldukları bir bağlamı oynamak yaratılır.

Oynarken, küçükler kendilerini kendilerini sürekli olarak zorluklar karşısında konumlandırmalıdır; Tamamen pasif bir rol üstlenmeleri onlar için çok zor, çünkü durum kollarını çaprazlama gerçeğinin bile bir anlatı anahtarında yorumlanabileceği anlamına geliyor.

4. Yeni zorluklarla yüzleşmek için motive eder

Son fakat en az değil, gerçek şu ki oyun çok motive edici olabilir; iyi planlanmışsa, bir kez daha tekrar etmek isteyenler küçükler bile olabilir.

Çocuk terapisinde oyun nasıl kullanılır?

Erkek ve kız çocuklarının kendiliğinden oynamaya doğal bir yatkınlıkları olduğu gibi, çocuk psikologları da bu deneyimlerin potansiyelinden yararlanmak için oyun temelli terapötik kaynakları kullanır.. Başka bir deyişle, oyun bağlamları, onlar aracılığıyla, küçüklerde belirli beceri ve yeteneklerin gelişimini ve eğitimini desteklemek için önerilmiştir.

Bu, yalnızca çocukların psikolojik süreçlerine anlaşılır durumlardan müdahale etmek için değil, aynı zamanda çok iyi bir yoldur. değil, aynı zamanda, gördüğümüz gibi, onları eğitim sürecinin bir başka faili olmaya teşvik eder, ilk ilgilenen kişidir. ilerleme. Ayrıca oyun, fikir ve duygularını spontane olarak ifade edebilecekleri bir ortamdır.

Bu şekilde hem çocuk terapisinden hem de psikopedagojiden yaklaşılabilir problemler üzerinde çalışmak, onlara izin verecek durumlar yaratmak mümkündür. duygu tanıma ve yönetim becerileri, sosyal beceriler, ince motor beceriler, planlama, strateji belirleme, vb. Bütün bunlar, baskı olmadan ve kendi ilerlemelerinin aktif bir parçası hissetmeden.

Oğlunuz veya kızınız için profesyonel destek mi arıyorsunuz?

Çocuk ve ergen psikoterapisi, psikopedagojisi veya konuşma terapisi hizmetleri arıyorsanız bizimle iletişime geçin. açık Inpsiko Merkezi Yıllardır her yaştan insana hem bireysel olarak yardımcı oluyoruz hem de çocuk ve ergen ailelerine destek oluyoruz. Bizi Bilbao ve Barakaldo'da bulabilirsiniz.

Bibliyografik referanslar:

• Ginsburg, K.R., et. için. (2007). Sağlıklı çocuk gelişimini teşvik etmede ve güçlü ebeveyn-çocuk bağlarını sürdürmede oyunun önemi. Pediatri, 119 (1): s. 182 - 191.
• Howard C. (2008). Oyundaki Çocuklar: Bir Amerikan Tarihi. New York: NYU Basın.
• Nijhof, S.L. et. için. (2018). Sağlıklı oyun, daha iyi başa çıkma: Sağlık ve hastalıkta çocukların gelişimi için oyunun önemi. Nörobilim ve Biyodavranış İncelemeleri, 95: s. 421 - 429.
• Taylor, L.C.; Clayton, J.D., Rowley, S.J. (2004). Akademik Sosyalleşme: Erken Yıllarda Çocukların Okulla İlgili Gelişimi Üzerindeki Ebeveyn Etkilerini Anlamak. Genel Psikolojinin Gözden Geçirilmesi. 8 (3): s. 163 - 178.
• Batı-Eberhard, M.J. (2003). Gelişimsel plastisite ve evrim. Oxford Üniversitesi Yayınları.