Jean Piaget'in ahlaki gelişim teorisi

İnsan toplum içinde yaşar, akranlarıyla sürekli etkileşim halindedir ve kendi eylemlerinin başkaları üzerinde sonuçları vardır. Bu bağlamda, sadece normatif değil, aynı zamanda ahlaki, neyin kabul edilebilir olup olmadığına dair ortak inançlara veya takip ettiğimiz değerlere dayanan bütün bir kod geliştirilmiştir.

Doğduğumuz andan itibaren içine dalmış olsak da, gerçek şu ki ahlak ortaya çıkmaz. kendiliğinden ama evrimimiz boyunca azar azar gelişir ve olgunlaşma. Bu muazzam bir bilimsel ilgi alanıdır ve birçok yazar ahlakın insanlarda nasıl göründüğüne ilişkin teorileri araştırmış ve geliştirmiştir. Bunlar arasında bulabiliriz Jean Piaget'in ahlaki gelişim teorisi, bu makale boyunca hakkında konuşacağız.

• İlgili makale: "Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı"

Piaget ve zihinsel gelişim

Jean Piaget, söz konusu olduğunda en tanınmış yazarlardan biridir. çocuk gelişimi çalışmasıebeveynlerinden biri olmak, Evrim psikolojisi.

En önemli katkılarından biri, çocuğun farklı gelişim aşamalarından (duyu-motor, bilgiyi düzenlerken veya özümserken kendi bilişini yeniden yapılandırdığı işlem öncesi, somut işlemler ve resmi işlemler), böylece Ne

farklı fakülteler ve zihinsel yetenekler edinme ve düşüncesi giderek daha karmaşık hale geliyor.

Ancak Piaget, zihinsel yetilerin ve düşünme/akıl yürütmenin gelişimine odaklanmış olsa da, bir ahlaki gelişim teorisine de değer vermiş ve üretmiştir.

Piaget'nin ahlaki gelişim teorisi

Piaget'nin ahlaki gelişim teorisi, bilişsel gelişim teorisiyle derinden bağlantılıdır. Ahlak, küçüğün uyabileceği ve anlayabileceği bir dizi kural olarak değerlenir. daha fazla veya daha az ölçüde, genellikle adalet fikriyle bağlantılıdır.

Yazar, ahlaktan söz edebilmek için iki yaşına eşdeğer bir gelişme düzeyine sahip olmak gerektiğini düşünmektedir. işlem öncesi döneme eşdeğerdir (önceden buna benzer bir şey hakkında konuşmak için yeterli zihinsel kapasitenin olmadığı düşünülür). ahlaki).

Bu noktadan sonra insan, kendi amacına göre giderek daha karmaşık bir ahlak geliştirecektir. bilişsel kapasite büyüyor ve soyut ve varsayımsal-tümdengelim. Bu nedenle, ahlakın evrimi, kişinin kendi bilişsel yeteneklerinin gelişimine bağlıdır: ilerlemek için, önceden var olan diyagramları yeniden düzenlemeye ve bunlara bilgi eklemeye gidinöyle ki, belirli bir davranışın hak ettiği dikkate alınarak daha derin ve aynı zamanda eleştirel bir bilgi geliştirilebilir.

Buna ek olarak, bilgi edinme ve yaşamın ilk aşamalarında tipik olan benmerkezciliği bir kenara bırakmanın ana mekanizması olarak akranlarıyla etkileşim gerekli olacaktır. Son olarak, azar azar ve kapasiteler ve varsayımsal-tümdengelimli düşünme kazanılıp ustalaştıkça, bir ilerici yabancılaşma ve ebeveynlerden ve onların bakış açısından bağımsızlık, bu belirli bir görecelik ve eleştirel kapasitenin gelişimi için gereklidir. kendi.

Piaget'nin ahlaki gelişim teorisi şu anda en iyi düşünülen teori olmasa da, Çalışmalarının ilham kaynağı olduğu ve hatta diğer bilim adamlarının gelişimi için bir temel oluşturduğu doğrudur. birçok. Buna Kohlberg'in teorisi de dahildir., muhtemelen en iyi bilinenlerden biri.

• İlginizi çekebilir: "Lawrence Kohlberg'in Ahlaki Gelişim Teorisi"

Piaget'e göre ahlaki gelişimin aşamaları

Piaget'nin ahlaki gelişim kuramında yazar, daha önce de söylediğimiz gibi, toplam üç aşamanın ya da aşamanın varlığını önerir (her ikisi de son olarak, uygun şekilde ahlaki olacak olanlar), küçüğün daha fazla bilgi ve beceri kazanıp bütünleştirirken yaşadığı bilişsel. Önerilen üç aşama veya aşama aşağıdaki gibidir.

1. Premoral veya yetişkin baskı aşaması

İki ila altı yaş arasındaki bir çocuğun gelişimine eşdeğer bir gelişim düzeyine tekabül eden bu ilk aşamada, dil ortaya çıkar ve kendi niyetlerini tanımlamaya başlarlar., ahlaki kavram veya normlara dair bir anlayış olmamasına rağmen.

Davranış kalıpları ve bununla ilgili sınırlamalar tamamen dışsal dayatmaya bağlıdır. Ailenin veya otorite figürlerinin bir parçası, ancak ahlaki kural veya norm ilgili olarak algılanmadı başlı başına.

2. Eşitler arasında dayanışma ve ahlaki gerçekçilik

Ahlaki gelişimin ikinci evresi beş ile on yaş arasında gerçekleşir, kurallar şu şekilde ortaya çıkar: yurt dışından bir şey, ancak ilgili ve zorunlu olarak anlaşıldı, bir şey olmak katı.

Normu kırmak tamamen cezalandırılabilir olarak görülüyor ve bir hata olarak görüldü, bu yüzden kaşlarını çattı Eşitler arasında karşılıklı saygı ihtiyacının yanı sıra adalet ve dürüstlük fikri ortaya çıkar.

Yalan söylemek hoş karşılanmaz ve olası hafifletici değişkenler veya niyetler ne olursa olsun muhalefetin cezası kabul edilir, davranışın sonuçlarıyla ilgili olmak.

Zamanla kurallar artık başkaları tarafından empoze edilen bir şey olarak görülmez, ancak yine de harici bir motivasyon gerektirmeden kendi başına geçerli olur.

3. Özerk ahlak veya ahlaki görecilik

Bu aşama, yaklaşık on yaşından itibaren, somut işlemler aşamasında ve hatta resmi işlemlerin başlangıcında ortaya çıkar. Bu aşamada, çocuk zaten kapasiteye ulaşmıştır. deneyimlediğiniz bilgi ve fenomenler arasında ilişki kurarken mantığı kullanın.

Yaklaşık on iki yaşından sonra, zaten soyut bilgilerle işlem yapma yeteneği vardır. Bu, kademeli olarak durumların daha iyi anlaşılmasına ve niyet gibi kurallar dikkate alındığında farklı faktörlerin önemine yol açar.

Bu aşamada eleştirel ahlaka ulaşılır, Kuralların yorumlanabilir olduğunun farkına varmak ve onlara itaat edip etmemenin duruma ve kişinin kendi iradesine bağlı olabileceği: artık norma her zaman uyulması gerekli değil, duruma bağlı olacaktır.

Bireysel sorumluluk ve eylem-ceza arasındaki orantılılık da değerlidir. Yalan söylemek, ihanet içermediği sürece, artık başlı başına olumsuz olarak görülmemektedir.

Bibliyografik referanslar:

• Piaget, J. (1983). Çocuğun ahlaki yargısı. Editoryal Fontanella.
• Sanz, LJ (2012). Evrimsel ve eğitim psikolojisi. CEDE PIR Hazırlama Kılavuzu, 10. CEDE: Madrid.
• Vidal, F. (1994). Piaget'ten önce Piaget. Cambridge, MA: Harvard University Press.