Види інтелектуальної недостатності (та характеристики)

Олігофренія, розумова відсталість, розумова відсталість... всі ці слова відносяться до одного поняття, з що ми маємо на увазі тих людей, які мають менше пізнавальних ресурсів, ніж очікувалося через їхній вік хронологічний. Люди з будь-яким із видів інтелектуальної недостатності.

Цей тип інвалідності, як правило, викликає серйозні труднощі в адаптації до навколишнього середовища, якщо їм не надається достатній рівень допомоги. Але інтелектуальна інвалідність не є унікальною та однорідною у всіх людей, які страждають нею, але ми можемо знайти різні типи або ступені залежно від ступеня функціональних порушень та рівня IQ.

Нормальний розподіл та інтелект

Інтелект - це конструкція, яка відноситься до здатності особистості мати можливість адаптуватися до навколишнього середовища і вирішити ситуації, з якими ви стикаєтесь. Незалежно від того, як це сприймається в рамках численних теорій про це, різні люди будуть організувались по-різному, і їх розумові здібності будуть порушені з різних причин і змінні. Кожен з нас має певний і відмінний ступінь здібностей або здібностей у різних сферах та здібностях, включаючи здатність вирішувати проблеми та адаптуватися до навколишнього середовища.

Для оцінки рівня інтелекту населення традиційно застосовується рівень IQ, що розуміється як взаємозв'язок між психічним віком та хронологічним віком людини, що підлягає оцінці. Беручи до уваги, що існує велика мінливість балів, що відображаються сукупністю в цілому, це так Необхідно мати на увазі, що завжди буде очікуватися певна дисперсія балів навколо наполовину. Ця очікувана дисперсія осмислюється як стандартне відхилення.

Статистично, інтелект дотримується нормального розподілу. Тобто, якщо ми оцінюємо когнітивні здібності населення за допомогою Тест на кмітливість, переважна більшість людей мали б бали, дуже схожі між собою в той час як у небагатьох людей оцінки були б далекі від більшості. Люди з такими типами балів, далеко не більшість, могли або оцінювати вище або нижче.

Встановивши середній коефіцієнт інтелекту на значення 100 і стандартне відхилення 15, Значення, що знаходяться на відстані щонайменше двох відхилень, вважаються нормативними типовий. Якщо ці два відхилення наведені вище, ми б говорили про обдарованість якщо значенням дано два відхилення нижче середнього ми будемо говорити про рівень інтелекту, який відповідає інтелектуальним вадам.

• Пов’язана стаття: "Інтелект: фактор G та біфакторна теорія Спірмена”

Види інтелектуальних вад

Інтелектуальна інвалідність розуміється як стан, при якому люди, які страждають нею, мають серйозні обмеження і недоліки в інтелектуальному функціонуванні, проблеми з аргументацією, плануванням, вирішенням проблем або навчання.

Крім того, ці люди мають вади в адаптації до навколишнього середовища, і їм потрібна допомога в одному або кількох вимірах функціонування людини їхнє повсякденне життя не обмежується особистою автономією та соціальною участю. Це класифікується як порушення нервового розвитку, і ці труднощі слід спостерігати під час розвитку.

Однак це не зовсім однорідна категорія, і саме тому встановлені різні типи інтелектуальної недостатності відповідно до ступеня, на який вони відхиляються від середнього.

Різні ступені інвалідності

Когнітивні навички важливі, щоб мати можливість ефективно реагувати на вимоги навколишнього середовища. Таким чином, людям, які мають знижену здатність до таких типів навичок, буде важко справлятися з ситуаціями, які виникають протягом усього їхнього життя.

Залежно від рівня складності, який ці люди знаходять у своєму повсякденному житті, та рівня IQ, що відображається тестами інтелекту, було розглянуто існування різних груп, типів або ступенів інтелектуальної недостатності.

Однак слід враховувати, що ступінь IQ - це не абсолютна міра, а відносна; Це завжди залежить від референтної групи, оскільки IQ вказує на позицію, яку займає людина у розподілі отриманих балів. Отже, за зміною контрольної групи бал може знаходитися в межах нормального рівня інтелекту або в тому, що вважається інтелектуальною недостатністю. IQ вказує на індивідуальні відмінності між людьми, але для точного вимірювання справжніх когнітивних здібностей людини існують інші інструменти та методи.

1. Помірний

Легкою або легкою інтелектуальною вадою вважається та, що страждає людьми з коефіцієнт інтелекту, який становить від 50 до 70, що відповідає двом стандартним відхиленням нижче середнього за сукупністю. Більшість людей з інтелектуальними вадами (приблизно 85%) перебувають на цьому рівні.

Люди з таким ступенем розумових вад в основному мають затримка в когнітивному полі та незначна афектація в сенсомоторі. Навчальний потенціал трохи відстає, але він може залишатися в освітній системі, тренуватися та адекватно здійснювати професійну діяльність. Вони вміють читати, писати та виконувати обчислення, хоча зазвичай вимагають більш тривалого періоду навчання, ніж інші. Насправді не виключено, що під час дошкільного віку не виникає великих розбіжностей з однолітками.

Деякі проблеми можна спостерігати в пам'яті, виконавчі функції та абстрактне мислення. Їх комунікативні та соціальні навички можуть бути хорошими, хоча їм, як правило, важко виявляти соціальні сигнали та регулювати свої емоції та поведінку. Це в основному автономні люди, які потребують соціальних рекомендацій у конкретних ситуаціях та допомоги у правових, економічних та виховних питаннях. Хоча їм потрібна підтримка, їх адаптація до навколишнього середовища, як правило, задовільна.

2. Помірний

При такому ступені інтелектуальної вади труднощі більші. На освітньому рівні вони, як правило, можуть отримати користь від спеціального професійного навчання, як правило, для виконання некваліфікованих робіт під наглядом. Вони можуть мати самостійність у самообслуговуванні та пересуванні.

Концептуальні здібності цих предметів розвиваються дуже повільно, з великою різницею щодо групи однолітків. Вони часто потребують допомоги, коли завдання вимагають обробки складних концепцій. Їх спілкування є ефективним соціально, хоча і не дуже складним. Суб'єкт здатний налагодити стосунки з навколишнім середовищем і встановити нові зв'язки з людьми поза сім'єю.

Хоча вони можуть мати проблеми із дотриманням соціальних конвенцій, вони, як правило, добре пристосовуються до життя громади, особливо під наглядом. Людина може брати відповідальність за власні рішення та брати участь у соціальному житті, хоча і за підтримки та тривалого періоду навчання.

Люди з середнім ступенем інтелектуальних вад зазвичай відображають IQміж 35-50.

3. Серйозний

З IQ між 20 і 35, проблеми для людей з таким рівнем інвалідності, як правило, мають велике значення, що вимагає допомоги та постійного нагляду. Багато з них мають неврологічні пошкодження.

На концептуальному рівні здатності людей з таким ступенем інтелектуальної вади знижуються, маючи незначне розуміння читання та числових понять. Комунікативно Мова можлива, але обмежена, орієнтуючись на сьогодення і часто користуючись голофразами чи окремими словами. Вони розуміють просте усне та жестове спілкування, оскільки стосунки з близькими людьми є джерелом радості.

У повсякденній діяльності за цими суб’єктами завжди потрібно спостерігати та піклуватися про них, залежно від допомоги та опікунів. Вони можуть навчитися говорити та виконувати нескладні завдання. Їх адаптація до громади може бути хорошою, якщо вони не мають іншої пов’язаної інвалідності. Набуття навичок можливо, потребує постійної допомоги та тривалого процесу навчання. Деякі з них заподіюють собі шкоду. На юридичному рівні вони вважаються нездатними приймати власні рішення.

4. Глибокий

Найвищий ступінь інтелектуальної недостатності а також найрідкісніші люди з таким рівнем інвалідності мають рівень IQ нижче 20. За ними потрібно постійно піклуватися, маючи дуже мало можливостей, якщо вони не мають дуже високого рівня допомоги та нагляду. Рівень їх виживання, як правило, низький.

Більшість із них мають великі труднощі та інші серйозні вади, а також великі неврологічні проблеми. На концептуальному рівні ці люди використовують враховують переважно фізичні поняття, які страждають серйозні труднощі у використанні символічних процесів. Використання предметів для самообслуговування, роботи чи дозвілля можливе, але часто інші зміни не дозволяють їм надавати їм функціональне використання. На сенсомоторному рівні вони дуже обмежені, як і на комунікативному рівні.

Що стосується спілкування та соціальної сфери, вони можуть розуміти вказівки та жести, але вони повинні бути простими та прямими. Емоційне вираження відбувається переважно за допомогою безпосереднього невербального спілкування, без символіки. Їм подобається бути з людьми, яких знають. На практичному рівні предмет матиме залежність від більшості видів діяльності, хоча вони можуть допомогти у деяких видах діяльності, дозволяючи їм брати участь у повсякденному житті дому та суспільства.

Потреба в допомозі

Як висновок до цієї статті доречно згадати, що це людина Він вимкнений лише в тій мірі, що не має інструментів для адаптації до навколишнього середовища, через їхні труднощі та відсутність підтримки, яка допоможе їм вирішити їх. У цьому сенсі інтелектуальна вада не є винятком. Ми не можемо обмежитися лише тим, що вказуємо на те, що хтось має інтелектуальні вади, і обмежуємо проблему окремою людиною; суспільство має багато що сказати, коли йдеться про зміну умов життя цих вразливих людей.

Він повинен працювати з різних дисциплін (психологія, судова сфера, законодавча сфера, освіта та соціальна допомога, серед інших) щоб ці люди та люди, які піклуються про них, могли брати активну участь у соціальному житті громади, створюючи мости між можливостями кожної людини та тим, що суспільство може запропонувати та вимагати шляхом надання конкретної допомоги та функціональний.

Бібліографічні посилання:

• Американська психіатрична асоціація. (2013). Діагностично-статистичний посібник з психічних розладів. Видання п’яте. DSM-V. Массон, Барселона.