Теорії людського інтелекту

Бути розумним - це добре. Це те, що відомо кожному, оскільки, мабуть, наявність високого рівня інтелекту допомагає нам ефективно боротися з різними подіями життя.

Однак... Що саме означає бути розумним? Що ми маємо на увазі під інтелектом? Відповідаючи на ці запитання, виникають сумніви, відповідь не є чимось простим чи суттєвим.

Насправді вивчення інтелекту є складним явищем, яке широко і широко досліджувалося. часто зустрічається у психології, маючи велику кількість способів зрозуміти, що і як є інтелекту та піднявши численні теорії людського інтелекту протягом історії.

• Пов’язана стаття: "Пластичність мозку (або нейропластичність): що це?"

Інтелект: складна концепція

Узагальнено і не вдаючись у подробиці щодо того, що є його частиною, ми можемо розглядати інтелект як здатність чи набір В основному когнітивні можливості, які дозволяють нам адаптуватися до навколишнього середовища, вирішувати проблеми, які воно створює, і навіть передбачати їх успішно. Однак різні автори, які лікували та вивчали інтелект, знайшли різні визначення цього поняття, деякі суперечать, а інші доповнюють.

При проведенні цих досліджень використовувались різні підходи, деякі з яких мали більш експериментальний, генетичний або функціональний підхід. Один із підходів був зосереджений на визначенні компонентів інтелекту для його розуміння, на цьому зосереджені факторіальні теорії, на яких ґрунтується ця стаття.

Дві великі групи теорій

Хоча, як ми вже говорили, є різні способи класифікації величезного різноманіття теорій щодо того, що ми вважаємо інтелектом, одна з найбільш чітких - це та, яка найбільше розділяє різні концептуалізації: якщо інтелект один або, навпаки, існує кілька Типи інтелекту.

Унітарна розвідка

Перші дослідження, що стосуються інтелекту та інтелектуальних здібностей, працювали в рамках припущення, що інтелект - це одна загальна, незмінна та рішуча здатність генетично. Завдяки цим теоріям були розроблені психометричні тести, які оцінюють інтелект на основі його відображення в стандартизованих тестах, вимірюючи через них інтелектуальний коефіцієнт або IQ. Відповідно до цих теорій, тоді інтелект був уніфакторним

Набір можливостей

Є й інші теорії, які стверджують, що інтелект Це не одна здатність, а скоріше набір навичок та навички, незалежні один від одного. Це пояснює, чому в деяких аспектах, таких як музика та мистецтво, є генії, які мають логічну здатність. обмежені або інтелектуальні піднесення, які не здатні спроектувати такі знання або зрозуміти реакцію іноземні. Саме цей тип багатофакторних теорій використовується для створення специфічних тестів інтелекту залежно від того, які вміння найцікавіше виміряти.. Однак без е, слід враховувати, що в даний час науковий контекст полягає в тому, що інтелект в однині є сутністю сам по собі, хоча і з "наслідками".

• Вас можуть зацікавити: "Історія психології: основні автори та теорії"

Основні теоретичні пропозиції

Незалежно від того, вважається це однією чи кількома можливостями, правда полягає в тому, що дослідження з цього приводу були великими і дозволили побудувати різні теорії. Деякі з найбільш розглянутих протягом історії такі.

Ім'я Альфред Біне особливо відомий тим, що він створив першу шкалу вимірювання інтелекту. Цей автор, який вважав інтелект унікальною здатністю, одним із перших дослідив цю концепцію розумовий вік - вік, у якому більшість випробовуваних здатні виконати або вирішити проблему визначається. Він вважав, що вміння та навички можна вдосконалити за допомогою навчання та навчання.

Поняття психічного віку буде використано цим автором як міра інтелекту. Після нього, Вільям Стерн пов’язував би цей розумовий вік із хронологічним віком для того, щоб мати можливість порівняльно оцінити рівень інтелектуального розвитку і, нарешті, з усім цим Терман в підсумку створить концепцію інтелектуального коефіцієнта або IQ.

2. Біфакторна теорія Спірмена

Однією з перших теорій інтелекту, У своїй двофакторній теорії інтелекту Спірмен припускає, що існує загальний інтелектуальний потенціал або G-фактор, що є загальним для всіх видів діяльності, які ми проводимо.

Однак, залежно від виду діяльності, яку ми робимо, нам доведеться застосовувати конкретні навички, щоб реалізувати її, конкретні можливості, які називаються факторами. Хоча g-фактор успадковується і незмінний, конкретні навички неможливо досягти завдяки навчанню та навчанню.

Однією з найвідоміших теорій інтелекту є теорія Реймонда Кеттелла. У своїй теорії цей автор тлумачить, частково спираючись на біфакторну теорію, що інтелектуальна спроможність конфігурується двома типами інтелекту: рідина і кристалізується. Хоча рівномірний інтелект відповідає міркуванням і загальній здатності адаптуватися в нових ситуаціях, не навчаючись, впливаючи на результативність, під кристалізованим інтелектом розуміється здатність застосовувати вивчені знання протягом усього життя.

З іншого боку, Каттелл не вважав, що фактор g є відображенням природного процесу, який насправді відбувається в мозку людини, але що це просто статистичний продукт, спричинений тим, що при вимірюванні неможливо добре виділити фактично існуючі процеси.

Він також досліджує його розвиток протягом життя, стверджуючи, що кристалізований інтелект змінюється протягом життя, зростає з накопиченням досвіду, тоді як рідинний інтелект фіксується після дозрівання мозку під час підлітковий вік.

Типом теорії, яка також працювала в галузі інтелекту, є теорія ієрархічних моделей, головним представником якого є Філіп Едвард Вернон. Ці моделі базуються на уявленні про те, що конкретні фактори (ті, що стосуються конкретної діяльності, яку ми здійснюємо out) - це основи вищих можливостей, які формують ієрархію до досягнення спроможності або інтелекту загальний. Останніми двома поділами до досягнення фактора g були б словесно-освітні та просторово-моторні фактори, які автор пов'язує з конкретною півкулею.

На додаток до цього, модель Вернона пропонує, що інтелект можна розуміти з трьох частин: A, B і C. Інтелект A розуміє інтелект як можливість вчитися та адаптуватися, інтелекту B відповідає Рівень здібностей, продемонстрований у поведінці та інтелекті C, відноситься до балів, отриманих в тестах інтелект.

Як ми вже вказували раніше, не всі автори погоджувались, що інтелект є унікальна здатність, є автори, які вважали розумові здібності складеним елементом і багатофакторний. Луїс Леон Турстон вірив не в існування загального фактора інтелекту, а в різні незалежні фактори у своїй діяльності, але пов'язані між собою, вони дозволяють керувати поведінкою, щоб мати можливість відповідати вимогам навколишнього середовища.

З цієї причини він розробив теорію первинних психічних схильностей, одну з перших багатофакторних теорій інтелект, в якому за допомогою факторного аналізу він знайшов різні схильності, що дозволяють правильно адаптуватися до наполовину. Зокрема, Терстоун стосується здібностей до словесного розуміння, словесної плавності, пам'яті, просторової ємності, числової ємності, спритності спритності / швидкості та логічних міркувань.

Іншим автором, який виступив проти ідеї єдиного інтелекту, був Джой Пол Гілфорд. Цей автор представляє теорію інтелекту на основі тривимірної моделі, в якому інтелектуальні операції, зміст та продукти інтелекту враховуються при оцінці будь-якого інтелектуального фактора з точки зору, подібної до когнітивізму.

Зміст інтелекту стосується типу інформації, з якою інтелект оперує стимулами, які можуть бути образним, символічним, семантичним або поведінковим змістом.

Розумові операції розуміються під процесами, з яких опрацьовується інформаціяЦі операції - це пізнання, пам’ять, оцінка, а також конвергентне та дивергентне виробництво. Нарешті, розумові операції відображають низку результатів, які можуть мати форму одиниць інформації, класів або концепції, взаємозв'язки, системи, перетворення інформації та робота асоціації або підтексту між стимулами та інформація.

На додаток до цього оперативного розгляду психічних процесів, автор пов'язує інтелект зі здатністю генерувати нові стратегії та рішення проблем, поставлених поза типовими, якими б корисними вони не були проявляється. Таким чином, інтелект також пов’язане з творчістю та дивергентним мисленням.

Ми не можемо не побачити, що викладені теорії в основному зосереджуються на тому, як інтелект структурований як щось внутрішнє, незалежно від того, де він застосовується. Роберт Дж. Штернберг також врахував цей факт, розробляючи свою триархальну теорію з яких вважається, що існує три типи інтелекту.

Перший з них - аналітичний інтелект, який відповідає традиційній ідеї інтелекту а також здатність отримувати, кодувати та зберігати інформацію, будучи в змозі здійснити теоретичний аналіз ситуація.

Другий з інтелектуалів Штернберга - це практичний інтелект, він стосується здатності до контекстуалізації, тобто здатність вибирати найбільш адаптивну та відповідну поведінку або стратегію, виходячи з потреб та ресурсів, отриманих із наполовину. Теоретично це було б дуже схоже на кристалізований інтелект, який пропонували Каттел та інші автори.

Нарешті, є ще один інтелект для Штернберга, творчий інтелект, про який йдеться у його експериментальній підтеорії Завдяки чому ми маємо можливість справлятися з новими ситуаціями, працюючи та розробляючи стратегії, засновані на інформації, набутій протягом життя.

8. Теорія множинного інтелекту Гарднера

Говард Гарднер був критично важливою фігурою з ідеєю наявності єдиної розвідки і той факт, що це можна виміряти за допомогою IQ. Насправді, слід враховувати, що в класичних тестах інтелекту вміння по суті вимірюється логічний та словесний, не спостерігаючи важливості інших можливостей, коли справа доходить до можливості адаптуватися до наполовину.

Цей автор вважає, що не можна говорити про єдину майстерність, яка кваліфікується як інтелект. Вважає, що інтелектуальна спроможність та результативність зумовлені конгломератом розумових здібностей загальне для всіх більшою чи меншою мірою, встановлюючи різні типи інтелекту, які застосовуються в різних контексти. Ці "інтелектуали", які ховали б за тим, що ми зазвичай вважаємо інтелектом, насправді були б психічними процесами паралельні один одному, не пов'язані між собою здатністю вести до корисної поведінки залежно від нових викликів, з якими ми стикаємось. ми стикаємось.

Зокрема, хоча Гарднер відкритий для можливості більшого, Гаррен виділяє нове; логіко-математичний, лінгвістичний, кінетико-тілесний, внутрішньоособистий, міжособистісний, просторовий, музичний, натуралістичний інтелект.

Проте в останні роки Говард Гарднер зазначав, що ця класифікація буде представляти лише одну пропозицію, і що інші можуть бути однаково дійсними. З іншого боку, ця теорія не є найбільш прийнятою науковим співтовариством, яке досі вважає, що інтелект можна вважати психологічною конструкцією без радикальних підрозділів, що розбавляють його існування.

• Ви можете дізнатись більше про теорію Гарднера в цій статті: "Теорія Гарднера про множинні інтелектуали"

Інші теорії

Є багато інших теоретичних пропозицій щодо інтелекту. Наприклад, емоційний інтелектпозував Даніель Големан це поняття, що все частіше використовується серед широких верств населення.

Ця теорія вважає, що здатність ідентифікувати, керувати, модифікувати та маніпулювати своїми та чужими емоціями є формою інтелекту для врахування. В даний час соціальний інтелект також обговорюється, хоча він міг би бути включений до міжособистісного інтелекту.

Бібліографічні посилання:

• Ернангомес, Л. та Фернандес, К. (2012). Особистість та диференційна психологія. Керівництво з підготовки CEDE PIR, 07. CEDE: Мадрид.
• Легг, С.; Хаттер, М. (2007). Універсальний інтелект: визначення машинного інтелекту. Розуми та машини. 17 (4): 391–444.
• Мартін, М. (2007). Історичний та концептуальний аналіз взаємозв’язків між інтелектом та розумом. Іспанія: Малазький університет.
• Тревавас, А. (2005). Зелені рослини як розумні організми. Тенденції в галузі рослинництва. 10 (9): стор. 413 - 419.