А влітку... Чи робимо ми домашнє завдання?

Ми вже занурені у повноцінні шкільні канікули, і деякі наші сини та дочки стикаються з реальністю примирення обставин примирення своїх батьків, жити новим досвідом у літніх таборах, повертатися до міста з бабусями та дідусями та / або родичами і насолоджуватися тим чи іншим способом, що заслужено перерва.

І перед усім цим ми також виявляємо, що іноді зі школи вони надсилають їм "домашнє завдання" або "домашнє завдання" для "перегляду" протягом літа та інших, Ми вважаємо, як батьки, що їм може бути добре мати такі моменти перегляду, якщо вони не пропонували ще зі школи.

Але... вони потрібні? Як ми можемо управляти цими моментами? Давайте детальніше розглянемо ці дві реальності.

• Пов’язана стаття: "10 порад для кращого та ефективного навчання"

Вирішення домашнього завдання на літніх канікулах

Якщо зі школи їх попросили виконати ці завдання, нам доведеться розглянути, звідки надходить цей запит.

Це необов’язковий запит? Чудово

Якщо мова йде лише про пропозиція розваг і з більш ігрової точки зору, тоді буде легше складати та планувати ці моменти з нашими синами та дочками.

Ми можемо бачити разом із ними, що їм пропонують, планувати, коли і в які дні ми можемо це зробити, вказувати можливі потреби, які можуть виникнути. Допоміжні засоби або те, що вони можуть захотіти зробити в першу чергу.

Ми можемо помістити все це в календар свята де вкажіть, на що вони збираються витрачати час кожного дня, поки ми, дорослі, працюємо і коли ми повернемося, який час проведемо разом.

Ми можемо вказати, коли чи з якого дня це буде, коли ми почнемо з цих необов’язкових завдань, а також з баченням і передумовою не бути для них чимось нудним, зменшуючи вимоги та очікувань оскільки вони і вони перебувають у відпустці, і логічно, що їм не хочеться виконувати такі завдання.

Звичайно, якщо ми перетворимо це на час, щоб ділитися з родиною, їм буде набагато легше отримати доступ і робіть це із задоволенням.

У разі обов’язкового запиту з подальшим переглядом учителем першим, що, можливо, нам слід розглянути, було б знати, чому це зобов’язання.

• Вас можуть зацікавити: "13 типів навчання: що це таке?"

Це загальний запит до всіх учнів класу чи лише до окремих учнів?

Чи потрібен моєму синові / дочці цей огляд для відновлення наступного року з силою? Якщо для цього запиту немає очевидної причини, нам слід спробувати керувати тим часом виконання обов’язків та / або завдань таким чином, щоб ми могли змусити наших дітей відчувати, що вони є частиною цих рішень і що вдома вимога зменшується, хоча ми пояснюємо обов’язок з боку вихователя.

• Повідомте неповнолітніх про те, що про них просять і що від них очікують.
• Погодьтеся з ними про час відданості виконанню завдань.
• Домовтесь про дні, в які вони будуть виконувати завдання.
• Вкажіть все, про що погоджено в календарі.
• Будьте гнучкі з ними. Вони у відпустці. Їм потрібно відпочити, розслабитися, грати, розважати... Завдання можуть неодноразово відходити на заднє місце.

Нарешті, важливо зменшити попит, як з ними, так і з самими собою. Іноді ми цього не усвідомлюємо власний попит дорослого ми передаємо дітям, і в цей час з ними необхідно релятивізуватись. Якщо у вересні у них не все буде зроблено, то, безумовно, нічого не станеться. Перш за все, якщо вони отримають пояснення від батьків.

І хоча все, що пояснено вище, може бути застосовано в тому випадку, якщо ми знаємо, що наш син / дочка могли б отримати вигоду із збереження цієї рутини, ми, як і їхня родина, теж ми знаємо, які ваші інтереси, і ті завдання, дії, ігри, які можуть допомогти вам підтримувати ці знання, і навіть розширювати їх, без необхідності, щоб вони були явно викритими школою, тому для нас найголовнішим був би останній пункт, описаний вище.

• Вас можуть зацікавити: "Дитяча терапія: що це таке і в чому її користь"

Висновок

Давайте зменшимо власний попит та попит, що на них покладається, і пропагуємо моменти, моменти та повсякденні рутини навчання, відкриттів, нового досвіду, нових взаємодій, нових поїздок, які можуть дати та сприяти стільки ж чи більше, ніж ці завдання школярі.

Пояснимо викладачам та вчителям за рогом. Вони напевно це зрозуміють і поділяться.

Автор: Ірен де ла Гранджа Муньос, викладач спеціальної освіти, магістр психопедагогіки та член Центру TAP.