Соціальна поведінка: визначення та пояснювальні теорії

Люди є біо-психо-соціальними сутностями, а це означає компоненти біологічної, психологічної та соціальної природи співіснують у кожному з нас. Що стосується соціальної поведінки, то це буде результатом злиття генетичних характеристик (ДНК) і факторів навколишнього середовища, які оточують людей.

Однак на практиці ми не можемо відокремити один елемент від іншого, щоб вивчати їх окремо. Правда полягає в тому, що хоча кожна людина є чимось начебто ізольованим, ми всі визначаємо себе соціальною поведінкою.

• Пов'язана стаття: "Що таке соціальна психологія?"

Що таке соціальна поведінка? Визначення

Щоб зрозуміти таку складну тему, як соціальна поведінка, необхідно переглянути деякі з основних теорій. Таким чином ми можемо ознайомитися з предметом.

Починаючи з античності, філософи, такі ж важливі в західній думці, як Аристотель, вже усвідомлювали важливість соціальної поведінки та суспільства для життя людей. Для багатознавця людина була соціальною твариною, індивідуальні дії якої були невіддільні від соціальних, оскільки саме в суспільстві люди, де ми морально формуємося,

бути громадянами і ставитися до навколишнього середовища.

З цих ідей ми можемо накидати просте визначення того, що таке соціальна поведінка: сукупність поведінкових диспозицій, у яких є великий вплив взаємодій соціальний.

Як ми бачили раніше, це складна тема, тому краще знати теорії більше має відношення до соціальної поведінки, щоб ви знали, як люди навколо вас можуть діяти щоденно.

Основні теорії

Найважливішими теоріями соціальної поведінки є наступні.

1. Теорія соціального впливу

Соціальний вплив — це соціально-психологічний процес, в якому один або кілька суб'єктів впливають на поведінку інших. У цьому процесі враховуються такі фактори, як переконання, соціальний конформізм, соціальне прийняття та соціальна послух.

Наприклад, сьогодні часто можна спостерігати, як у соціальних мережах так звані «інфлюенсери» суттєво впливають на соціальну поведінку, особливо у підлітків. Цей вплив може бути двох видів:

Інформаційний вплив

Буває коли людина змінює своє мислення чи поведінку, тому що вважає, що позиція іншого правильніша ніж власний. Це означає, що відбувається процес перетворення.

Регулюючий вплив

На відміну від інформативного, воно виникає, коли людина не повністю переконана в позиції іншого, але, бажаючи бути прийнятим іншими, в кінцевому підсумку діє проти своїх переконання.

• Вам може бути цікаво: "Експеримент відповідності Аша: коли соціальний тиск може"

2. Класична теорія кондиціонування

Іван Павлов стверджує, що стимул відповідає вродженій реакції, але стверджує, що якщо цей стимул пов’язаний з іншими подіями, ми можемо отримати іншу поведінку. За словами Павлова, через індуковані стимули поведінку людей можна змінити.

В основному звідси походить маркетинг. Наприклад, якщо в рекламній кампанії продукт асоціюється з приємним стимулом для людей (посмішки, пляжі, краса), то це призведе до більшого обсягу продажів.

3. Теорія оперантного обумовлення

Розроблено Б. Ф. Скіннер, оперант кондиціонування це спосіб навчання, заснований на винагородах і покараннях. Цей тип умовності стверджує, що якщо поведінка тягне за собою наслідок, будь то винагорода чи покарання, наслідок нашої поведінки приведе нас до навчання.

Цей тип умовності часто вивчається під час навчання на ранньому етапі розвитку (дитинство), але він здатний пояснити багато інших видів поведінки.

4. Вікарна теорія навчання

У вікарному навчанні (навчанні шляхом наслідування) ще однією особливістю є підкріплення; зосереджується переважно на пізнавальних імітаційних процесах особистості, яка навчається за допомогою моделі фігури. У перші роки батьки та вихователі будуть основними прикладами для наслідування.

Концепцію запропонував психолог Альберт бандура у своїй Теорії соціального навчання в 1977 році. Він пропонує те, що не все навчання досягається шляхом особистого переживання дій.

5. Соціокультурна теорія

Соціокультурна теорія Виготського акцентує увагу на взаємодії молоді з навколишнім середовищем, розуміючи когнітивний розвиток як результат багатопричинного процесу.

Діяльність, яку вони виконують разом, дають дітям можливість засвоїтися способи мислення та поведінки суспільства, де вони перебувають, адаптуючи їх як власний.

Колективність і маси

Вивчення психології мас спочатку походить із психоаналітичної традиції. Він прагнув збільшити вплив дій великих груп на ізольовану людину; тобто про ідентичність цього та зрозуміти, як ці дії впливають на культурні рухи та інші види.

Проте протягом ХХ століття як біхевіоризм, так і когнітивно-поведінкова течія вони почали пояснювати цю частину людського життя, з вивчення стимулів і реакцій, оперативних за допомогою записів.

Як ми вже бачили, соціальна поведінка справді є досить глибокою темою, де існує різноманітність відносин між зворотний зв’язок, беручи до уваги, що поведінка однієї людини впливає на поведінку іншого, формуючи таким чином ефект заставу.

На закінчення

Зрозуміло, що Точне розуміння соціальної поведінки є не що інше, як утопія, можливо, тому, що в суспільстві ми більш непередбачувані, ніж окремо. Однак при будь-якому аналізі поведінки необхідно враховувати соціальний фактор.

Бібліографічні посилання:

• Бандура, А. (1986). Соціальні основи мислення та дії: соціальна когнітивна теорія. Енглвуд-Кліффс, Нью-Джерсі: Прентіс-Холл.
• Павлов, І. П. (1927). Умовні рефлекси: дослідження фізіологічної активності кори головного мозку. Переклад і редагування Г. В. Анреп. Лондон: Oxford University Press. с. 142.