Принцип Премака: що це таке і яку роль він відіграє в біхевіоризму

Принцип Премака виникає в контексті оперантного обумовлення і підтримує існування детермінантного психологічного виміру повторення або зникнення поведінки. Цей вимір — це цінність, яку індивід приписує певній події, яка створюється в результаті їх взаємодії з зазначеною подією.

Цей принцип представляв один із великих постулатів оперантного обумовлення в середині 20-го століття, оскільки встановив розрив з традиційне визначення «підсилювача», яке мало важливі наслідки в моделях навчання та в дослідженнях мотивація.

• Пов'язана стаття: "Оперантне обумовлення: основні поняття та прийоми"

Принцип Премака: визначення та походження

У період з 1954 по 1959 рік американський психолог Девід Премак та його дружина та співробітниця Енн Джеймс Премак проводили різні дослідження оперантного обумовлення. шляхом аналізу поведінки мавп, що належать до роду cebus.

Спочатку ці дослідження проводилися в біологічній лабораторії приматів Йеркса, розташованій у штаті Флорида. Потім в Університеті Міссурі, штат Колумбія; пізніше в Каліфорнійському університеті і, нарешті, в Університеті Пенсільванії.

Гіпотеза Премка полягала в наступному: будь-яка відповідь А посилить будь-яку відповідь В, тоді і тільки тоді, коли ймовірність появи відповіді А більша, ніж відповіді В. Тобто вони хотіли довести, що нечаста поведінкова реакція може бути посилена іншою відповіддю, якщо остання передбачає більшу перевагу над першою.

Іншими словами, принцип премак стверджує, що якщо є поведінка або діяльність, яка викликає незначний інтерес, швидше за все, така поведінка не виникає спонтанно. Однак, якщо відразу після його виконання з’являється можливість здійснити іншу поведінку чи діяльність що викликає інтерес, то перший (той, який не цікавить) значно збільшить ваші шанси повторення.

• Вам може бути цікаво: "Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори"

Внески в оперантне обумовлення

У оперантному обумовленні Скіннера підкріплювачами є стимули, які мають внутрішню властивість збільшувати частоту поведінки. Таким чином, саме визначення поняття «підсилювач» було дано його впливом на поведінку, за допомогою якого, Йшлося про будь-який стимул, який мав здатність посилювати поведінку, поки він був діючий. це зробив що в центрі зусиль був сам підкріплення для посилення будь-якої поведінки.

Але, перевіряючи гіпотезу Прімака, дає теорія оперантного обумовлення Скіннера важливий поворот: підсилювачі працюють далеко не повністю, а повністю. родич.

Тобто підсилювач не має значення сам по собі, важливо те, скільки можливостей відповіді він пропонує індивіду. Таким чином, те, що визначає ефект події, — це значення, яке суб’єкт приписує самій події. Для цієї теорії центральним є відповіді, за допомогою яких те, що збільшує видимість поведінки, є не стільки «підкріпленням», скільки серією «підкріплюючих подій».

Теорія депривації відповіді

Згодом інші експерименти та дослідження, проведені в контексті оперантного обумовлення, поставили під сумнів дію принципу Премака.

Серед них – теорія депривації відповіді. Загалом кажучи, це говорить про те, що існують ситуації, в яких обмеження доступу до підсилювальної відповіді, далеко не збільшення переваги інструментальної відповіді, це те, що воно робить підвищити мотивацію до першого, а отже, і низку поведінок, пов’язаних з ним. Коротше кажучи, це говорить про те, що чим менше доступ до поведінки, тим більше мотивації вона створює.

Значення відповідно до цієї теорії

За словами Перейри, Кайседо, Гутьєрреса та Сандовала (1994), через важливість, яку принцип Премака приписує мотивації, створеній подіями підкріплюючи, одним із центральних понять принципу Премака є «цінність», визначення якого можна підсумувати та визначити наступним чином:

організми упорядкувати події у світі відповідно до ієрархії цінностей.

Цінність вимірюється ймовірністю того, що організм відреагує на подразник. У свою чергу, ймовірність може бути виміряна тривалістю взаємодії з зазначеною відповіддю. Тобто, чим більше часу витрачається на виконання діяльності, тим більшу цінність має ця діяльність для особистості.

Якщо подія, яка є більш цінною, представлена ​​відразу за іншою, менш цінною, поведінка останньої посилюється. Аналогічно, найменш цінна подія та поведінка, яка в неї втручається, набувають «інструментальної» цінності.

Якщо виникає протилежний ефект (подія з нижчим значенням відбувається відразу після більш високого значення), відбувається покарання за інструментальну поведінку, тобто зменшує ймовірність повторення найменш цінної поведінки.

Аналогічно, «цінність» визначається як психологічний вимір, який індивіди призначають подіям, так само, як призначаються інші властивості (наприклад, розмір, колір, вага). У тому ж сенсі цінність присвоюється відповідно до конкретної взаємодії, яку індивід встановлює з подією.

Саме цей психологічний вимір визначає ймовірність виникнення або зникнення поведінки, тобто ефекту підкріплення чи покарання. Через це, щоб переконатися, що поведінка відбувається або згасає, важливо проаналізувати цінність, яку йому приписує індивід.

Це передбачає аналіз як теперішньої, так і попередньої взаємодії особи з подією, яку хочеться підкріпити, а також можливостей генерувати інші реакції чи події.

Експеримент з пінболом і цукерками

Щоб уточнити все вищесказане, завершимо описом експеримент, який Девід Премак і його співробітники провели з групою дітей. У першій частині їм було запропоновано дві альтернативи (які називаються «відповідями»): з’їсти солодке або пограти в пінбол.

Таким чином можна було визначити, яка з цих двох форм поведінки з більшою ймовірністю буде повторюватися для кожної дитини (і з цим визначався рівень переваги).

У другій частині експерименту дітям сказали, що вони можуть з’їсти цукерку, якщо спочатку грають у пінбол. Таким чином, «з’їсти цукерку» було підкріплюючою відповіддю, а «гра з пінболом» була інструментальною відповіддю. Результат експерименту був такий: лише ті діти, які більше віддавали перевагу «їсти солодке», вони посилили свою найменш вірогідну або найменш цікаву поведінку, «граючи з пінболом».

Бібліографічні посилання:

• Принцип Премака (2018). Вікіпедія Вільна енциклопедія. Отримано 6 вересня 2018. Доступний у https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle.
• Клатт, К. і Морріс, Е. (2001). Принцип премак, позбавлення реагування та встановлення операцій, 24(2): 173-180.
• Перейра К., Кайседо К., Гутьєррес К. і Сандовал М. (1994). Теорія Премка та мотиваційний аналіз. Психологічна сума, 1(1): 26-37.
• Премак, Д. (1959). До емпіричних законів поведінки: І. Позитивне підкріплення. Психологічний огляд, 66(4): 219-233.