Синтаксичне фонологічне порушення: що це таке, симптоми, причини та лікування

У групі комунікативних розладів можна знайти досить різнорідну групу змін, які мають певні спільні ознаки: поява в дошкільному степу, тісний зв'язок з порушеннями навчання, муш Повинні бути загальні недоліки, і вони не повинні бути результатом будь-яких рухових або сенсорних змін, факторів навколишнього середовища чи інших психічний стан.

Синтаксичний фонологічний розлад — це різновид звукового і мовного розладу, що характеризується нездатністю правильно утворювати відповідні віку та очікувані звуки слів рідної мови еволюційно.

У цій статті ми більш детально розповімо, з чого складається синтаксичний фонологічний розлад. через його характеристики, діагностичні критерії, а також його симптоми, і чому важливо звернутися за допомогою до фахівця.

• Пов'язана стаття: «Шість основних галузей логопедії»

Що таке синтаксичний фонологічний розлад?

Синтаксичний фонологічний розлад можна знайти в основних посібниках з психічних розладів Американської психіатричної асоціації (DSM-IV-TR і DSM-5) в категорії «Розлади спілкування» і називається «фонологічним розладом».

З іншого боку, у посібниках Всесвітньої організації охорони здоров’я цей розлад має такі назви: «Специфічний розлад вимови», в межах категорії «Специфічні порушення розвитку мовлення та мови» (МКБ-10) та «Порушення звукового розвитку мовлення» (МКБ-11), у категорії «Порушення розвитку мовлення або мови». мова".

У Посібнику з діагностики та статистики психічних розладів (DSM-5) ми можемо знайти чотири критерії, яким слід відповідати, щоб поставити діагноз фонологічного розладу; ці критерії є тими, які ми збираємося прокоментувати нижче.

Спочатку, має бути стійке порушення фонологічної артикуляції мови (нездатність артикулювати звуки мовлення, які можна було б очікувати за віком людини та відповідно до рідної мови), що спричинило б великі труднощі для того, щоб мова людини могла бути зрозуміла, і може перешкоджати словесному спілкуванню з іншими людьми (Критерій А). Крім того, є помітний недолік, коли справа доходить до вимовлення звуків, тому це буде заважати соціальна участь цієї особи, а також у її спілкуванні, у трудовому чи навчальному розвитку (Критерій В).

Ці зміни, які перешкоджають фонологічній артикуляції мови, має починатися і виявлятися на ранніх стадіях еволюційного розвитку цієї людини (Критерій С).

Нарешті, артикуляційні труднощі, щоб поставити діагноз фонологічного розладу, не повинно розвинутися з набутого або вродженого стану (стор. наприклад, ущелина піднебіння, церебральний параліч, порушення слуху тощо), а також через будь-яке інше неврологічне чи медичне захворювання (критерій D).

Слід зазначити, що він майже не зазнає змін щодо критеріїв щодо попередньої версії DSM-IV-TR. З іншого боку, МКБ-10 пропонує діагностичні критерії, які дуже схожі на ті, що з’являються в DSM. Для того, щоб поставити діагноз фонологічного порушення, яке в цьому посібнику буде називатися порушенням розвитку мовлення, МКБ-11 згадує, що Труднощі та помилки людини повинні бути поза межами нормальної варіації, очікуваної відповідно до рівня інтелектуального функціонування та з вік.

• Вас може зацікавити: «Нейропсихологія: що це таке і що є її об’єктом вивчення?»

Характеристика цієї зміни мовлення

Синтаксичний фонологічний розлад, окрім того, що з’являється в DSM-5 під назвою «фонологічний розлад», також з’являється в інших діагностичних класифікаціях, таких як класифікація Рапіна. та Аллена про «Специфічні розлади мови розвитку» (SDD), де цей розлад класифікується в підкатегорії «Змішані розлади виразу-розуміння».

Основними характеристиками синтаксичного фонологічного розладу є:

• Помітні труднощі з точки зору плавності мовлення.

• Змінюється артикуляція мови.

• Дуже обмежене мовне вираження по відношенню до загальноприйнятого та наративного дискурсу.

• Змішаний рецептивно-експресивний дефіцит, тому йому важко як зрозуміти, так і висловити себе.

• Недостатній синтаксис: пропуск посилань, коротких фраз, а також морфологічних маркерів.

• Його розуміння мови краще, ніж його вираз.

• Змінні складності для розуміння: семантична неоднозначність, швидкість випромінювання, довжина речення.

• Пов'язана стаття: «12 типів мови (та їх характеристики)»

Основні симптоми синтаксичного фонологічного розладу

Синтаксичний фонологічний розлад, якщо він сильно впливає на мову, у людини можуть виникнути помітні труднощі при вираженні велика різноманітність фонем, щоб ваша мова могла стати зрозумілою для людей, які слухають те, що ви маєте намір експрес. Далі ми подивимося, які найпоширеніші помилки можуть бути виявлені через це порушення спілкування.

1. Процеси, пов’язані з складовою будовою

Один з основних симптомів, який ми можемо побачити, щоб виявити можливий випадок синтаксичного фонологічного розладу виникає, коли ми бачимо певну умову в процесах, пов’язаних із складовою структурою, наприклад наступне: опустити константи під час запуску (стор. скажіть «уфанда» замість «шарф»), пропустіть константи в кінці (стор. наприклад, замість слова «олівець», скажіть «лапі», серед інших типів пропусків (наприклад. наприклад, пропуск початкових ненаголошених складів, скорочення дифтонґів до однієї літери, спрощення скупчення приголосних слів тощо).

2. асиміляційні процеси

Ще одним із найпоширеніших симптомів, які ми можемо виявити для виявлення можливого випадку синтаксичного фонологічного розладу, є такі: носові асиміляції (с. сказати «tambon» замість «tambor»), альвеолярні асиміляції (стор. наприклад, «книга» замість слова «книга») та багато інших (стор. наприклад, губні асиміляції, велярні асиміляції, міжзубні асиміляції, зубні асиміляції тощо).

3. Інвестиції

Серед найчастіших симптомів у межах можливого синтаксичного фонологічного розладу можна знайти «зворот», який складається зі зміни звуків порядку слів (стор. наприклад, кажучи «cocholate» замість «шоколад»).

4. Додавання

«Додаток» був би ще одним із симптомів, який може вказувати на синтаксичний фонологічний розлад, який характеризується дією цієї особи вставте звук (або букву), який не відповідає слову, поруч зі звуком, який не може правильно артикулювати (наприклад, коли він хоче вимовити слово «три», він вставляє літеру і каже «терес», або коли хоче сказати «білий», він говорить «balanco».

5. Упущення

«Пропуск» також був би одним із симптомів, які могли б слугувати сигналом для оцінки можливого випадку синтаксичного фонологічного розладу, що характеризується труднощі, які дитина відчуває при вимові фонеми і, отже, безпосередньо пропускає її (стор. замість слова 'zapato', скажіть 'apato'), маючи можливість пропустити весь склад (наприклад, сказати 'lida' замість того, щоб вимовляти слово 'salida').

6. Підміна

«Заміна» може бути ще одним із можливих симптомів синтаксичного фонологічного розладу, який полягає у створенні помилок при артикуляції слова. звук, тож він в кінцевому підсумку замінює його іншим, який може сформулювати (наприклад, дитина, якій важко вимовляти букву «р», каже «можу» замість 'щур'.

З іншої сторони, «заміна» також може відбутися через труднощі в розрізненні або слуховому сприйнятті, так що в цьому типі випадків дитина неправильно сприймає фонему і, отже, видає її пізніше, як він її зрозумів (с. наприклад, вимовляючи «jueba» замість «грати»).

7. Спотворення

Нарешті, варто згадати «спотворення», оскільки це може бути ще одним із можливих симптомів синтаксичного фонологічного розладу, що характеризується тим, що звук, виражений у спотвореному вигляді, коли він подається деформовано або неправильно, що означає, що коли ця особа не використовує заміну, вона неправильно видає звук.

• Вас може зацікавити: «6 типів афазії (причини, симптоми та характеристики)»

Лікування мовних і комунікаційних розладів

Тепер, коли ми побачили, з чого складається синтаксичний фонологічний розлад, зручно дати короткий інформація про загальні характеристики втручання при мовних розладах зазвичай. І полягає в тому, що в таких випадках завжди слід звертатися за допомогою до фахівця.

Сьогодні залишається багато питань про те, що було б найкращим засобом лікування мовних розладів і комунікації, які досить сильно відрізняються в залежності від конкретного розладу, його тяжкості та особливостей кожного особа. Все-таки слід зазначити, що Існують деякі загальні принципи, які зазвичай враховуються при будь-якому лікуванні цього типу розладу., це такі:

• Дуже важливо допомогти дитині активно включитися в лікування.
• Повинен бути постійний зворотний зв’язок, щоб керувати дитиною, коли її вербалізація не відповідає очікуванням.
• Ви повинні намагатися підтримувати мотивацію дитини в процесі.
• Зміст навчання повинен бути змістовним і мотивувати дитину.
• Дуже важливо, щоб була повторювана практика (для закріплення навчання необхідно зробити кілька спроб).
• Для кожної сесії слід встановлювати конкретні цілі.
• Навчання має бути спрямоване якомога більше, щоб зменшити кількість помилок і таким чином прогресувати.