Радикальний біхевіоризм: теоретичні принципи та застосування

Поведінка людини - це феномен, який з давніх часів намагалися пояснити різними способами. Що стоїть за нашою поведінкою? Чому ми поводимося так, як ми поводимося? Психологія часто намагалася відповісти на ці питання з різних точок зору.

Однією з парадигм, яка намагається це пояснити, є біхевіоризм. І в рамках цієї течії одним із найвідоміших підходів є Радикальний біхевіоризм Скіннера.

• Пов'язана стаття: "Біхевіоризм: історія, поняття та основні автори"

Біхевіоризм: основні положення парадигми

Біхевіоризм - це парадигма психології, метою якої є вивчення поведінки та процесів, які її викликають, з емпіричної та об'єктивної точки зору. Він виходить з передумови, що розум і психічні процеси є поняттями, які не можуть бути об'єктивовані і не можуть бути їх можна досліджувати науково, єдиним видимим корелятом є поведінка, яку ми виконуємо просто.

Вона починається з механістичної концепції поведінки в якому зазначено, що властивості подразників є тим, що змушує суб’єкта, який є пасивною і реактивною істотою на ці властивості, відповідати певним чином.

Крім того, вважається, що набуття поведінки та навчання в цілому здійснюється завдяки здатність зв’язувати та асоціювати подразники за певних обставин, які дозволяють цю асоціацію.

Є про процеси кондиціонування, під час яких відбувається вплив подразників які викликають позитивну або негативну реакцію в організмі та інші нейтральні, пов’язуючи суб’єкта обидва подразники таким чином, щоб він відповів таким же чином, перш ніж умовний подразник (нейтральний, який в кінцевому підсумку набуває позитивних або негативних характеристик через асоціацію з початковим подразником), ніж перед елементом апетиту або аверсивний. За допомогою різних процесів можна змусити стимули асоціювати або дисоціювати, те, що використовувалося, наприклад, у лікуванні фобій.

Такі поняття, як воля чи інші психічні аспекти і навіть сам розум, не заперечуються, а радше розглядаються наслідок стимуляції та поведінкової реакції замість своєї причини. Здебільшого причину поведінки вважають зовнішньою.

З моменту зародження біхевіоризму ця парадигма розвивалася, з'являючись різні типи біхевіоризму. Але одним із тих, що мав найбільший інтерес і значення, поряд із класикою, є радикальний біхевіоризм.

• Вас може зацікавити: "Інтербіхевіоризм Кантора: 4 принципи цієї теорії"

Точка зору Скіннера: радикальний біхевіоризм

Радикальний біхевіоризм - одна з основних теоретичних розробок біхевіоризму, з яких виникли різні необіхевіористські течії. Радикальний біхевіоризм вважає, що, хоча в класичне кондиціонування (також називається респондентом) є дійсним поясненням для розуміння реакції на конкретний стимул, недостатньо пояснити нашу поведінку щодо нього.

Це через це b. Ф. шкуродер, головний автор і розробник цього типу біхевіоризму, вважав і захищав, що поведінка людини не була спричинена виключно асоціація стимул-реакція, але корінь поведінки знаходиться в ефекті або наслідках, які самі дії мають на нас себе. Розум і інтелектуальні процеси розглядаються як існуючі елементи, але вони не пояснюють поведінку і їх вивчення є непродуктивним. У будь-якому випадку, Думку можна визначити як вербальну поведінку виведені з тих самих принципів кондиціонування.

Для Скіннера та радикального біхевіоризму поведінка та її стійкість або модифікація залежать від того, що вона може спричинити. Якщо поведінка має для нас сприятливі наслідки, ми будемо схильні повторювати її часто, щоб частіше отримувати відповідну користь. Якщо, навпаки, поведінка призводить до того, що ми зазнаємо шкоди, ми будемо робити це рідше або будемо гальмувати це.

Зв'язок між поведінкою та її наслідками називається оперантне кондиціонуванняі стимули, які змушують нас повторювати чи ні поведінку, підкріплювачі (які можуть бути різних видів). Саме в цьому типі мислення виникають такі поняття, як підкріплення та покарання, які пізніше будуть застосовуватися в різних техніках.

деякі обмеження

Внесок радикального біхевіоризму був суттєвим у розвитку наукового дослідження поведінки. Однак ця перспектива має той недолік, що принаймні спочатку не враховує інші фактори, такі як мотивація, емоції, інтелект або особистість суб'єкта.

Саме через ці та інші обмеження зрештою з’являться різні необіхевіористські підходи, які враховують їх і навіть одна з причин, чому біхевіористська та когнітивістська лінії в кінцевому підсумку зійдуться в парадигмі когнітивно-поведінковий.

• Вас може зацікавити: "Емоційна психологія: основні теорії емоцій"

Застосування радикального біхевіоризму

Радикальний біхевіоризм був підходом у вивченні поведінки, який має велике значення та присутній у різних сферах, включаючи клінічну та освітню.

Ідея про те, що поведінка залежить від її наслідків і що це можна змінити за допомогою програм, у яких певна поведінка підкріплюється або покарання дозволило створити техніки, які все ще використовуються сьогодні, хоча вони розробили та включили концепції з інших парадигм, таких як когнітивіст. Це техніки модифікації поведінки, причому оперантні техніки особливо пов’язані з радикальним біхевіоризмом.

підкріплення і покарання як позитивні, так і негативні є найосновнішими і складають фундаментальну частину більшості інших. У підкріпленні повторення або придбання поведінки провокується або тому, що надається апетитний стимул, або він відкликається. аверсивний, тоді як покарання зменшує або усуває поведінку через появу аверсивних стимулів або припинення підсилювачі.

Що стосується понять позитиву і негативу, то під позитивом розуміють той, у якому стимул додається, а під негативом — прибраний. Інші похідні техніки — це формування або ланцюжок навчитися виконувати поведінку, а також техніку загасання та аверсії.

Ці типи методів використовувалися, щоб допомогти зменшити проблемну поведінку та сприяти більш адаптивній поведінці. Зазвичай вони застосовуються до поведінкових проблем у дітей і дорослих, а також у деяких процесах навчання, під час яких потрібно розвинути нову поведінку або змінити існуючу.

Незважаючи на це, факт неврахування таких аспектів, як психічні процеси, спричинив обмеження його корисності та навіть у деяких випадках його небажані ефекти. Необхідно інтегрувати когнітивні аспекти при лікуванні таких проблем, як депресія або проблеми з навчанням.