Інтервальні програми у навчанні психології: як вони працюють?

У рамках психології навчання існує поведінкова терапія, яка намагається змінити моделі дезадаптивної поведінки шляхом застосування принципів навчання.

Для цього психологи маніпулюють екологічними винагородами та покараннями. Вони мають ряд програм модифікації поведінки, спрямованих на встановлення, посилення, зменшення та усунення поведінки.

Більш конкретно, графіки підкріплення призначені для підвищення ймовірності появи одного або кількох видів поведінки. У них ми знаходимо інтервальні програми, які ми побачимо далі.

• Пов'язана стаття: "22 типи графіків підкріплення в психології"

Графіки безперервного та періодичного посилення

У програмах підкріплення необхідно розрізняти два загальних типи програм, які, як ми побачимо далі, включають інші.

З одного боку, існують безперервні графіки підкріплення, у яких поведінка підкріплюється щоразу, коли вона з’являється. З іншого боку, ми маємо періодичні програми посилення: випромінювання оперантної поведінки не завжди супроводжується підкріплюючим стимулом, тобто іноді він посилений, а іноді ні.

Таким чином, у свою чергу, в рамках програм періодичного підкріплення ми можемо розрізняти різні типи.

Існують програми розуму, в яких критерієм підкріплення є кількість разів, коли з’явилася поведінка, яку ми хочемо просувати.

Від попередніх відрізняються інтервальні програми, в яких критерієм підкріплення є час, що минув з моменту представлення останнього підкріплення.

І, нарешті, є рейтингові програми: критерієм підкріплення є час, що минув з моменту останньої відповіді.

Особливості інтервальної програми

Як ми зазначали раніше, у програмах цього типу підсилення залежить не лише від викидів відповіді, а також те, що з моменту подання останнього минув певний час підсилювач. Так, відповіді, вироблені під час інтервалу між підкріпленнями, не викликають презентацію підкріплюючого стимулу.

Ми не повинні забувати, що підкріплювач не тільки представлений плином часу, але він також необхідний для суб'єкта, щоб дати відповідь. Кінець інтервалу визначає, коли арматура доступна, а не коли вона доставлена.

Збільшення інтервалу часу зменшує загальну швидкість відповіді (як у постійних, так і в змінних програмах), так само, як і в програмах співвідношення.

Типи інтервальних програм

Існує два види інтервальних програм: з фіксованим інтервалом (IF) і зі змінним інтервалом (IV). На фіксованих інтервал завжди становить однаковий проміжок часу. Однак у змінних цей проміжок часу може змінюватися.

Таким чином, наприклад, щоразу, коли дитині вдається присвятити певну кількість часу навчанню, вона отримає a підкріплення (важливо, щоб час був ефективним і щоб ви не робили і не думали про щось інше) (інтервал постійний).

У змінному інтервалі, продовжуючи попередній приклад, процедура більш ефективна, тому що дитина не знає, коли відбудеться підкріплення, і це змушує її постійно діяти правильно. Перевагою є те, що коли програма закінчується, згасання бажаної поведінки відбувається повільно, тобто бажана поведінка триває довше.

З іншого боку, коли інтервал закінчується і підкріплювач стає доступним, він може залишатися таким, доки відповідь не випромінюється необмеженим чином. (програми з одним інтервалом) або лише певний проміжок часу (програми з обмеженим інтервалом очікування), останні більш поширені в середовищі природний.

• Вас може зацікавити: "Біхевіоризм: історія, поняття та основні автори"

Відмінності між програмами з фіксованим і змінним інтервалом

Частота відповідей змінюється залежно від того, чи є програма фіксованою чи змінною; Так, у змінних показники відповідей вищі, ніж у фіксованих.

Програми з фіксованими інтервалами, з іншого боку, передбачають розробку фестончатої моделі відповіді, що означає появу пауз після підкріплення, і з ними спостерігається збільшення рівня відповіді, оскільки час минає, і доступність препарату стає ближчою. підсилювач.

Паузи після підкріплення – це паузи, які виникають після введення підкріплювача.. Тривалість їх є більшою, коли збільшується значення співвідношення або рівень насичення людини чи тварини, у яких виконується втручання.

Прикладом IF може бути підготовка до семестрових іспитів; натомість IV буде готуватися до раптових іспитів (студент знає, що вони з’являться на тижні «X», але не знає точного дня).

Застосування: клінічна та навчальна практика

Такого роду програми можна використовувати ізольовано або бути частиною більш складних програм модифікації поведінки.

Наприклад, вони широко використовуються, як ми згадували на початку, для покращення поведінки дітей і сприяння появі відповідної поведінки.

Інша сфера, в якій вони можуть бути використані, - залежність. Зокрема, щодо тютюнової залежності. Дж.М. Еррасті з Університету Ов'єдо провів експеримент, який показав, що програми зі змінним інтервалом або розклади викликають у людей нижчі показники додаткової поведінки щодо паління, ніж розклади з інтервалами постійний.

Бібліографічні посилання:

• Кампос, Л. (1973). Словник з психології навчання. Мексика: редакційна наука про поведінку.
• Перес Фернандес, Вісенте, Гутьєррес Домінгес, Мª Тереза, Гарсія Гарсія, А. і Гомес Буджедо, Дж. (2010). Основні психологічні процеси: функціональний аналіз. Мадрид: UNED.