4 поради та вправи для стимулювання мови дітей

Вербальна мова — це навичка, яка не тільки служить для вираження потреб і бажань; Це компетентність, яка значною мірою впливає на здатність розумово організовувати, структурувати та засвоювати зовнішню інформацію.

Це процес, який зазвичай починається протягом першого року життя, іноді з незрозумілими звуками та лепетом, і, за оцінками, приблизно у віці 2 років перші слова починають будуватися.

Перші речення та найскладніші слова засвоюються у віці від 3 до 4 років і очікується, що інші комунікативні навички, такі як вітання або прощання, усна взаємодія, також розвинені в цьому віці зі своїми однолітками, розуміти накази, повторювати теми, ставити деякі запитання, говорити спонтанно, покращувати вимову, серед інші.

• Рекомендована стаття: «4 етапи розвитку мови»

Вправи для стимулювання вербальної мови

Може статися, що дітям потрібно трохи більше часу, щоб набути необхідних навичок вербального спілкування, і ця ситуація, як правило, викликає у вихователів багато стрес, особливо якщо малюки вже почали ходити до школи.

На щастя, є кілька вправ, які ми можемо робити навіть вдома, і які стимулюють деякі навички, необхідні для розвитку усної мови.

Тут ми пояснюємо чотири вправи, які можуть бути корисними та простими, і це також враховує, що мова набувається шляхом послідовного розвитку різних здібностей.

1. Робота мовної та губної праксисів (гімнастика порожнини рота)

Праксії — це довільні рухові навички, які ми зазвичай набуваємо шляхом наслідування. Мовні пракси — це рухи, які ми робимо язиком добровільно, а губні — це рухи, які ми робимо губами.

Виконання як лінгвальної, так і губної практики сприяє артикуляції; тобто вони корисні, оскільки стимулюють ті частини тіла, які дозволяють нам видавати звуки та слова. Наприклад, ми можемо сісти обличчям до дитини, рухати язиком різними способами, які привертають його увагу, і просити його імітувати ці рухи.

Ми також можемо створювати ігри, які передбачають видування повітря, усмішку або жести обличчя. які дозволяють губам рухатися різними способами. Однією з найпривабливіших вправ для дітей є складання кубика з різними зображеннями які ілюструють різні способи руху губ і язика, і попросіть його наслідувати їх разом з вами. нас.

2. Стимулювати словниковий запас звуконаслідуванням

Звуконаслідування - це слово, яке імітує звук дії або предмета, до якого воно відноситься. Наприклад, звук, який ми видаємо, коли стукаємо у двері, звук дверного дзвінка, годинника, падіння предмета, звук Що роблять собаки, птахи, корови, вівці, потяги, машини, поля чи сирени? машини швидкої допомоги.

Усе це привабливі звуки, які малюкам легко вимовляти; ось чому вони є хорошою відправною точкою, коли ми хочемо стимулювати усну мову. Так ми можемо грати в такі ігри, як автомобільні гонки, імітувати звуки сирен, коли йдемо з ними по вулиці або якщо ми бачимо поїзд, або граємо, щоб бути різними тваринами.

3. Опрацюйте семантичні поля: починайте з тварин, кольорів, транспорту

Згідно з попереднім пунктом і пам’ятаючи, що мова допомагає нам структурувати та осмислювати інформацію та зовнішні подразники, ми можемо допомогти дітям отримати свої перші слова через різні семантичні поля.

Бажано починати з тварин, кольорів або транспорту, тому що це стимули, які, як правило, є найближчими, за допомогою яких їх легше отримати.

Ми можемо познайомити їх не лише зі звуком, але й з назвою предмета та через різні ігри, наприклад, ми можемо пограти у ферму або зробити подорожувати, розповідати історії, головними героями яких є тварини, поєднувати різні предмети одного кольору, розфарбовувати та запитувати назви кольорів, тощо

4. Використовуйте матеріал, де вони можуть пов’язувати зображення та слово

На ранніх стадіях розвитку, Інформація, яку ми отримуємо, в основному сенсорна, тобто надходить через звуки, запахи, дотик, смак, а також візуальні подразники..

З цієї причини деякі інструменти, які ми маємо для стимулювання мови дітей, є вражаючими образами. Наприклад, ми можемо сісти з дитиною і показати йому різні фотографії або малюнки (знову ж таки, корисно почати з тварин, транспортних засобів або самих повсякденних предметів).

Коли вони розпізнають і розрізняють звук кожного об’єкта, ми можемо сказати йому його назву та попросити його повторити його, і навіть включити інші повсякденні предмети, такі як їжа або кухонне начиння (наприклад, назви фруктів або овочів, хліба, чашки, склянки, блюдо).

Слід пам'ятати, що в залежності від віку їм легше вимовляти одні склади, ніж інші, тому добре починати зі слів, що складаються з одного або двох складів і містять голосні та приголосні звуки, які легко артикулювати.

Деякі загальні рекомендації

Діти вчаться шляхом наслідування, спостережень і досвіду., з яким не потрібно давати їм розширені пояснення щодо ігор чи предметів. Корисно виконувати вправи самостійно, привертаючи їх увагу, а потім просити їх повторити.

Крім того, у кожного хлопця і дівчини свій ритм, ми повинні бути терплячими, виконувати повторення, які необхідні. У тому ж сенсі пам’ятайте, що ці типи стратегій не обов’язково прискорюють процес у всіх дітей.

Щоб міцно закріпити мову, необхідно провести поглиблене оцінювання, а також a систематична програма вправ, що відповідає потребам і зоні найближчого розвитку мало. Наприклад, у деяких випадках необхідно ініціювати стимулювання мови більш базові навички, такі як ковтання або жування, які повинні бути виявлені за допомогою орієнтації формальний.