Грамотність: що це таке, види та фази розвитку

Процеси навчання, за допомогою яких ми здобуваємо інформацію та знання, численні та різноманітні, і їх дослідження навколо них враховує все більше факторів і аспектів середовища, які впливають на розвиток нашої здатності навчитися.

Однією з цих концепцій є грамотність., термін, що стосується процесів навчання, які враховують не лише індивідуальні здібності з точки зору письменності, а й вплив, який соціокультурний контекст і роль людини мають у цьому процес.

• Пов'язана стаття: "Розвиток грамотності: теорії та втручання"

Що таке грамотність?

Грамотність розуміється як поняття, яке відноситься до набору компетенцій і здібностей, які дозволяють людині збирати та обробляти інформацію в певному контексті шляхом читання та перетворювати її на знання, що може проявлятися в усній або письмовій формі.

Однак концепція грамотності характеризується підкресленням соціокультурного бачення навчання. Тобто виходить за межі когнітивних можливостей. Грамотність не тільки враховує розпізнавання та розуміння за допомогою мови, але й визнає вплив соціального контексту, ролі та динаміку читача та письменника, а також можливі співрозмовники.

• Вас може зацікавити: "30 цікавих ігор, щоб навчитися читати"

види грамоти

Це соціокультурна концепція навчання за допомогою письмової мови Видів грамотності може бути декілька. Деякі з них — це народна грамотність, яка стосується навчання читання в повсякденному житті, а також офіційна або регульована грамотність.

Крім того, існує велика кількість сфер, у яких може відбуватися грамотність. Теоретики навчання висунули такі пропозиції, як фінансова буквальність, трудова буквальність, критична, інформаційна, цифрова або дисциплінарна буквальність, щоб назвати лише деякі з них.

Беручи до уваги цю велику варіативність у межах грамотності, здібності та навички, які роблять людину експертом у певному типі грамотності, також є дуже важливими. різноманітні, що означає, що вміння читати або писати є лише частиною набору навичок, необхідних для розвитку та досягнення грамотності в області конкретні.

Ключові поняття

Є дві концепції, які є ключовими, коли справа доходить до розуміння поняття грамотності. Це заходи з навчання грамоти та практики навчання грамоти.

1. заходи з грамотності

Вони також відомі як юридичні події усі повсякденні чи повсякденні ситуації, у яких письмова мова відіграє фундаментальну роль. Ці заходи грамотності очевидні в читанні вивісок, плакатів, бланків, брошур або документів.

Однак, щоб ці дії вважалися грамотністю, особа повинна мати в своєму репертуарі навички знання правил і відповідностей, які мовчазно зустрічаються в ситуації, відомі як практики грамотність.

2. практики навчання грамоти

Практика грамотності, або грамотна практика, охоплює соціальні та культурні правила та відповідності названий вище. Вони надають значення ситуації або контексту, в якому відбувається акт читання.

Які керівні принципи?

У результаті того, що описано теоріями, які визначають поняття грамотності, ми можемо розбити низку принципів, якими вона керується. Ці принципи визначені в наступних твердженнях:

• Можливе набуття та навчання грамоті шляхом поєднання явного та неявного навчання. Крім того, вони надаються поступово, щоб їх можна було вдосконалювати та вдосконалювати.
• Щоб виникла грамотність, вона необхідна опосередкування або вплив соціокультурних факторів.
• Ці навички можуть виникнути поза шкільним середовищем і розвиватися незалежно від соціокультурної групи чи віку.
• На додаток до здатність розуміти письмові літери та символи, буквальність вимагає знання та тлумачення всіх видів представлень інформації, таких як, наприклад, значки та графіка.

Нарешті, щоб набути грамотності, люди потребують ситуацій або контекстів із важливою метою, яка дозволяє їм застосовувати грамотність на практиці. Таким же чином, усілякі можливості повинні бути представлені застосовувати їх у різних ситуаціях, які це спонукають.

Як це розвивається і виражається в навчанні?

Хоча не існує «протоколу» або фіксованих і заздалегідь визначених етапів, які регулюють процес навчання грамотності, ми можемо виділити серію фаз, які, хоча й виглядають дифузно, служать для нас орієнтиром Як люди набувають цих здібностей?.

Є три моменти, через які розвивається грамотність: початкова грамотність, формальне навчання та грамотність.

1. зароджується грамотність

З перших років життя люди стикаються з усією інформацією та повідомленнями, представленими в письмовій формі, які має інтерпретувати та працювати з його використанням і значенням.

Перед початком шкільного навчання дитину оточують книги, реклама, брошури, каталоги і все, що завгодно. тип преси або документи з літерами та символами, усі пов’язані з культурою, до якої належить мало.

Це явище, яке відбувається задовго до появи грамотності або формального навчання, отримало назву грамотності. виникають і можуть відображатися на здатності дитини знати, як користуватися книгою або що означають символи на ній. сприймає.

2. формальне учнівство

Далі починається шкільний етап, в якому людина набуває формальних навичок, які дозволяють грамотність, а також фонологічні навички, те, що спочатку складається з навчання саме по собі (навчання читанню та письму), стане засобом вивчення інших знань.

3. грамотність

Одночасно з формальним навчанням людина поступово та через досвід повсякденного життя набуває всіх необхідних навичок, які складають грамотність.

Ці ситуації сприяють вдосконаленню цих навичок, які стануть специфічними знаннями для кожного з предметів.