3 відмінності між спільним середовищем і неспільним середовищем

З моменту свого заснування психологія була наукою, яка намагалася пояснити людську поведінку.

З моменту свого заснування психологія була наукою, яка намагалася знайти пояснення того, чому люди поводяться такими різними способами.

Після десятиліть розслідувань і нагрівання дискусії про те, чи генетика чи середовище мають більший вплив на формування особистості та поведінки людини, уже більш ніж відому дискусію «природа проти виховання» було подолано, надавши обом факторам більш-менш однакову роль.

У наших генах є деякі причини, які роблять нас більше схожими на батьків, ніж на сусідів але, у свою чергу, сусідство, в якому ми живемо, або регіон, де ми живемо, також впливають на нас поведінка.

Коли дебати закінчилися, вони спробували зрозуміти, що відбувається в усіх сім’ях. Хоча брати і сестри дуже схожі, завжди є щось, що їх відрізняє. Їх генотип, навіть якщо він не зовсім однаковий, бути не може. Навколишнє середовище теж не повинно, адже воно однаково впливає на всіх членів сім’ї, чи не так?

У цій статті ми торкнемося аспекту, який у багатьох випадках не брали до уваги, коли справа доходить до розуміння того, як оточення впливає на кожного з нас щодо наших родичів. Давайте подивимося, чим спільне середовище відрізняється від неспільного.

• Пов'язана стаття: "Диференціальна психологія: історія, завдання і методи

Відмінності між спільним середовищем і неспільним середовищем: резюме

Хоча це трагічно, дослідження поведінки, інтелекту та особистості однояйцевих близнюків, розлучених невдовзі після народження, було одним із найбільш сприятливих ситуацій, щоб зрозуміти, якою мірою певні фенотипові ознаки є спадковими, а які залежать від середовища, в якому людина живе. розведення. Передумова полягає в тому, що якщо двоє монозиготних близнюків, тобто два генетично кажучи клони, живуть у різних будинках, ті аспекти, які частка буде обумовлена ​​їхньою генетикою, тоді як ті, в яких вони відрізняються, будуть обумовлені навколишнім середовищем та/або їхньою взаємодією з генотипом цих Люди.

Томас Бушар — американський психолог і генетик, який вивчав пари близнюків, розділених при народженні.. У своєму проекті Minnesota Study of Twins Reared Apart досліджувала, як генетика та навколишнє середовище впливають на особистість близнюків, які вирощуються окремо. У цьому типі досліджень генетиці надається велике значення, але можна помітити, що середовище впливає на поведінку людей.

Середовище розуміється як набір зовнішніх по відношенню до людини аспектів, які можуть справляти або не впливати на особистість, когнітивні здібності та поведінку особистості. Дослідження стилю Бушара припускають, що зростання в різних домівках означає різні середовища, тоді як зростання в одному й тому самому означає зростання в одному середовищі.

Проте вже деякий час, і навіть піднято у власному дослідженні Бушара, була піднята можливість того, що життя в той самий дім і, отже, зростання з рештою біологічних братів і сестер не означає, що вони отримують однакові впливи екологічні. Причиною цього є очевидний факт, що брати і сестри не рівні за поведінкою та здібностями.

Це правда, що брати однієї родини не успадкували однакові гени кожен з них, інакше ми б говорили не про братів і сестер, а про ідентичних братів-близнюків. Однак генетична основа є, і це має означати, що між братами і сестрами було дуже мало відмінностей, що рідко буває.

Навіть між монозиготними братами-близнюками, які виросли в одному домі, є відмінності. Ці відмінності необхідно пояснювати оточенням, але, оскільки вони виросли в одному домі, як можливо, що поведінкові відмінності все ж існують?

Саме тут, коли ми говоримо про спільне середовище та неспільне середовище, два фактори в рамках концепції середовище або вплив навколишнього середовища, які дозволяють нам зрозуміти відмінності та схожість членів одного і того ж родина. Ми докладніше розглянемо, що означають ці два поняття.

спільне середовище

У багатьох випадках вважалося само собою зрозумілим, що життя в одній сім’ї, будинку чи сусідстві передбачає однакові впливи навколишнього середовища.

Насправді це визначення відповідає тому, що розуміється як спільне середовище, яке також називають сім'єю, тобто ті аспекти з навколишнього середовища, які виглядають однаково для всіх членів однієї сім'ї і, отже, роблять їх більш схожими серед них.

Щоб зрозуміти це ясніше, прикладом спільного середовища може бути будинок, де живуть брати і сестри. Живучи в одному будинку, вони всі отримують від нього однаковий вплив.

Іншим аспектом, який вважається спільним середовищем, є проживання в двомовному регіоні, і, отже, брати і сестри можуть розмовляти двома мовами з однаковою вільності, оскільки цього вимагає середовище. Оволодівши всіма двома мовами, вони отримають однаковий тип когнітивної стимуляції від середовища, в якому вони виросли.

Як третій приклад, я б соціально-економічний рівень сім'ї. Якщо трапиться жити в заможній сім'ї, ніхто з членів сім'ї не постраждає така ситуація, коли виникає дефіцит харчування через відсутність можливості купити харчування.

З огляду на те, що всі члени сім’ї залишаються в одному середовищі, тому воно є спільним, неможливо пояснити за допомогою цього типу середовища, чому існують відмінності між братами і сестрами.

• Вас може зацікавити: "Генетика та поведінка: чи визначають гени, як ми поводимося?"

неспільне середовище

Неспільне оточення, яке також називають індивідуальним оточенням, розуміють більше з точки зору впливів, ніж саме оточення. Це буде набір факторів, зовнішніх по відношенню до людини, які інтерпретуються по-різному залежно від кожного члена однієї сім’ї.

Повертаючись до випадку монозиготних і, отже, генетично ідентичних близнюків, неспільне середовище було б таким, яке б пояснило, чому двоє близнюків із такими характеристиками, вирощені в одному місці, можуть поводитися по-різному.

Є кілька аспектів навколишнього середовища, які можуть по-різному впливати на братів і сестер. Наприклад, брат-близнюк міг хворіти на грип протягом усього життя чи потрапив у автомобільну аварію.

Крім того, як непоширений екологічний фактор, існує різне ставлення батьків, яке може бути надано. Це не рідкість для пар близнюків, у яких один із двох називає себе старшим із двох і хто, через те, що мало деталі, поводиться більш зріло або вважає, що вони повинні мати більше прав над іншим, і сімейне оточення поводиться просування цього.

Ще один дуже важливий аспект, завжди беручи за приклад монозиготних близнюків, це освіта. Незважаючи на те, що вдома вони отримують однакову дисципліну, у школі вони зазвичай не ходять в один клас і, отже, мають різних однокласників і вчителів.

Брати та сестри можуть по-різному сприймати сімейні події. Наприклад, смерть родича, яка сама по собі сумна, може бути пережита одним із братів і сестер набагато сумніше, ніж іншими, і вплинути глибше.

За межами біології та генів

Як спільне, так і неспільне середовище, а також генетика залежать від того, як люди живуть. Хоча слід зазначити, що дослідження свідчать про це вплив двох типів середовища різний залежно від еволюційного етапу. У дитинстві спільне або сімейне середовище відіграє фундаментальну роль, будучи тим, що сильно формує особистість. З плином часу вплив сімейного оточення слабшає, а неспільне або індивідуальне оточення стає більш важливим.

Фактично, як доказ цього, дуже загальна думка серед дорослих, коли їх запитують про те, що, на їхню думку, найбільше впливає на спосіб існування людини, полягає в тому, що генетична спадковість разом із власним досвідом (у багатьох випадках незважаючи на те, як ви виховувалися) є факторами, які слід брати до уваги які пояснюють поведінку кожного з них.

Очевидно, це не означає, що надзвичайно шкідливі ситуації дитинства, такі як ситуації покинутості та жорстокого поводження, не впливають на те, як людина може стати дорослою. Однак, якщо залишити осторонь крайні випадки, спадковості зазвичай надають більшого значення разом із тим, які окремі стимули отримували протягом життя.

Бібліографічні посилання:

• Бушар, Т. J., Jr., та ін. (1990), «Джерела людських психологічних відмінностей: Міннесотське дослідження близнюків, які виховувалися окремо». наук, вип. 250, вип. 4978, стор. 223-228.
• Пломін Р. і Деніелс, Д. (2011), «Чому діти в одній сім'ї так відрізняються один від одного?». Міжнародний журнал епідеміології, вип. 40, вип. 3, стор. 563-582.
• Пломін Р. та ін. (2001), «Чому діти в одній сім'ї такі різні? Неспільне середовище через десятиліття». Канадський журнал психіатрії. Canadian Revue de Psychiatrie, том. 46, вип. 3, стор. 225-233.
• Пломін Р. (2011), «Коментар: Чому діти в одній сім’ї такі різні? Неспільне середовище через три десятиліття». Міжнародний журнал епідеміології, вип. 40, вип. 3, стор. 582-592.