Стереотипний руховий розлад: симптоми та причини

Кожен із нас має свій власний спосіб бачення світу, сприйняття його та взаємодії з ним. Ми думаємо, ставимося один до одного, висловлюємося, говоримо або навіть рухаємося різними способами. Це тому, що наше буття та ідентичність виникають головним чином із взаємодії між нашою біологією та нашим досвідом і навчанням.

Однак ми не перестаємо бути членами одного виду, таким чином, що на біологічному рівні ми піддаємося і ми маємо спільний геном і однакову базову структуру, маємо процес росту, який у більшості дуже схожий людей. Серед багатьох систем, які виникають у результаті цього розвитку, є наш мозок.

Однак іноді під час зазначеного розвитку можуть виникати зміни або проблеми, здатні змінити такі аспекти, як здатність виконувати або гальмувати наші власні рухи. Прикладом цього є стереотипний руховий розлад., проблема нейророзвитку, про яку ми поговоримо далі.

• Пов'язана стаття: "15 найбільш частих неврологічних розладів"

стереотипний руховий розлад

Це відоме як стереотипний руховий розлад. один із розладів розвитку нервової системи або рухової нервової системи

, яка характеризується звичною наявністю поведінки та рухової поведінки повторюваного типу, без мети та, очевидно, керованої тим, що Воно виникає на ранніх стадіях розвитку і спричиняє втручання в життя неповнолітнього, який страждає на нього, протягом періоду, який повинен включати принаймні чотири тижнів.

Деякі звичайні рухи - це кивання, потиск рук і рук або погойдування, але це також Цілком можливо, що стереотип, про який йде мова, є актом самоушкодження, таким як нанесення ударів собі або самому собі. удари головою. Це через це деякі стереотипи можуть бути небезпечними та призводити до травм, що може навіть вивести з ладу або спричинити смерть. У цьому сенсі при встановленні діагнозу необхідно вказати, чи відбувається це з самоушкодженням чи без нього, і чи потрібні захисні заходи для запобігання травмам.

Як ми бачили, стереотипний руховий розлад є одним із розладів нейророзвитку, який характеризується тим, що походить від Нервовий розвиток, відмінний від звичайного, або через наявність проблем, уповільнень або змін у дозріванні нервової системи під час росту.

Ці проблеми починаються в дитинстві. (у даному випадку це зазвичай з'являється у віці до трьох років) і може викликати обмеження або труднощі у функціональності або адаптації суб'єкта порівняно з його однолітками. Зазвичай рухи зберігаються в дитинстві і досягають максимального піку в підлітковому віці. Це також може вплинути на соціалізацію та навчання, ускладнюючи їх або викликаючи соціальне відторгнення.

Симптоми: стереотипи

Ці рухи називаються стереотипами, і Вони відомі як тип гіперкінетичного руху або через його надмірність. Це частково мимовільні рухи, які з'являються скоординовано і загалом ритмічно. Цей напівмимовільний характер означає, що хоча вони не виконуються з певною метою на рівні свідомі, але виникають спонтанно і неконтрольовано, вони можуть добровільно стати СТІЙ.

Зазвичай вони виникають імпульсивно і хоча це може ускладнити стеження за діями, це не перешкоджає складним рухам. Їх мета не ясна, хоча припускають, що вони можуть бути спрямовані на управління та регулювання внутрішньої напруги дитини. Крім того, вони відбуваються лише під час неспання, і в більшості випадків відволікання або початок діяльності може зупинити виконання рухів.

диференціальна діагностика

Важливо відзначити, що діагноз стереотипного рухового розладу не може бути поставлений, якщо є інший розлад нервового розвитку, що пояснює таку поведінку, або отруєння чи неврологічне захворювання діагностовано.

У цьому сенсі слід зазначити, що стереотипи є звичайним явищем у людей з інтелектуальною недостатністю або аутизмом, у дітей з психотичними проблемами або в деяких випадках дитячого обсесивно-компульсивного розладу, хоча в цих випадках діагноз стереотипного рухового розладу не буде розглядатися.

Слід також враховувати, що даний розлад відрізняється від складних рухових тиків, з які можна сплутати, але в яких рухи менш ритмічні та більш мимовільні та неконтрольований. Іншою проблемою, з якою можна сплутати, є трихотилломанія, при якій уражена людина примусово висмикує волосся. як метод управління тривогою.

• Вас може зацікавити: "Розлади аутистичного спектру: 10 симптомів і діагностика"

Теорії про його причини

Навіть сьогодні механізми, що викликають цей розлад, до кінця не відомі. Однак, оскільки порушення нервової системи є його присутністю, він підкоряється проблема, похідна від процесу дозрівання та розвитку мозку дитини. Існують різні теорії щодо того, як це відбувається.

Один з них встановлює можливу зміну на рівні нейромедіаторів з можливим надлишком дофаміну та інших катехоламінів. На рівні мозку також може бути певний тип дегенерації або зміни в скроневих областях.

На психологічному рівні також говорять про можливу несвідому мету цих рухів, що є результатом спроби розрядити енергію, викликану напругою. іноді деякі теорії пов'язують з існуванням надмірних вимог з боку середовища або в пошуках задоволення та зменшення болю шляхом викликання вживання речовин, що гальмують тимчасово біль (те, що в природі означає, що ми не можемо відчувати біль у всій його інтенсивності, доки не зможемо надіти безпечний).

Крім того, було помічено, що вони з’являються частіше в середовищах, в яких дитина була слабко стимулювана до фізичний чи соціальний рівень або, навпаки, надмірна стимуляція, яка змушує їх шукати рівновагу за допомогою руху. Це частіше зустрічається у людей з сенсорними вадами або в інституційних установах.

Лікування

Стереотипний руховий розлад можна лікувати за допомогою мультидисциплінарного підходу, щоб стереотипи можна зменшити та зменшити можливий вплив на функціональність та участь у суспільстві постраждалих предметів. Лікування, яке використовується в кожному конкретному випадку, буде залежати від конкретних симптомів, віку та моменту розвитку та можливих причин.

У деяких випадках стереотипи вони можуть зрештою зникнути у міру зростання дитини, хоча в інших випадках вони залишаються на все життя. У будь-якому випадку, крім можливих труднощів, які можуть створити стереотипи, вони такими не є небезпечні (якщо вони не є самоушкодженнями) і в багатьох випадках a лікування.

В основному використовується когнітивно-поведінкова психологічна терапія. Деякі використані стратегії можуть бути диференціальне підкріплення іншої поведінки та скасування звички. Можна спробувати зменшити самостимулюючий потенціал стереотипії, намагаючись змусити пацієнта стимулювати іншим способом. У випадках недостатньої стимуляції пацієнтів буде доцільно наблизити суб’єкта до середовища з вищим рівнем стимуляції, тоді як у деяких із надлишковою стимуляцією може бути корисним її зниження.

У випадку пацієнтів із самотравмуючими рухами також необхідно буде змінити середовище таким чином, щоб запобігти травмам і захистити цілісність постраждалої людини. Подібна перебудова може стати серйозним приводом для переживань для батьків і оточення, з яким вони отримають користь від психонавчання та контакту з родинами з дітьми, які страждають на те саме проблема.

Іноді також можна використовувати наркотики, в загальному бензодіазепіни та інші препарати, що знижують рівень фізіологічного збудження. Також часто використовуються антидепресанти.

Нарешті, на освітньому рівні слід враховувати можливість того, що деяке навчання може бути складнішим, і необхідно внести корективи, щоб забезпечити хороший розвиток.