Інтерв'ю з Пас Ольгін: нова нормальність, коли повертаєшся до школи

Одним із аспектів, які ускладнюють кризу COVID-19, є комплекс заходів, які необхідно вжити перед поверненням до навчальних центрів. Відомо, що коронавірус легше передається в закритих приміщеннях, де його багато людей, і це характеристики, які зустрічаються в класах більшості шкіл, інститутів і університети.

Ось чому цього року повернутися до школи набагато складніше, ніж в інших випадках, і це має психологічні наслідки, які впливають на малюків. в цьому інтерв'ю Про це ми поговорили з психологом Паз Ольгін, експертом з дитячої та підліткової терапії.

• Пов'язана стаття: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Пас Ольгін: повернення до школи в новій нормальності, побачене з психології

Пас Ольгін Вона є психологом, який спеціалізується на психотерапевтичних послугах для дітей, підлітків і дорослих, і відвідує свій офіс у Мадриді. У цьому інтерв’ю він розповідає про те, як діти переживають повернення до школи в контексті коронавірусна криза, проблема, яка все ще сильно впливає на широкий спектр країн, у тому числі Іспанія

Як психолог, який регулярно займається дітьми, який аспект повернення до школи? Як ви вважаєте, в умовах пандемії коронавірусу це буде більшим викликом для дітей і дівчата?

Ну, загалом, це буде залежати від віку. Для тих, хто починає навчання в цьому році, виклики практично ті самі, з якими ми всі стикаємося відтоді те, що для нас є новою нормою, для них є нормальною, тому що вони не знали іншого способу функціонування.

Можливо, вони знайдуть виклик у цьому віці, коли все трапиться, і їм доведеться адаптуватися зараз до роботи в команді, до фізичного контакту з однолітками тощо.

Для тих, хто вже пішов до школи, контекст інший, тому що вони вже знають школу і знають, як вона нормально працює. Найдорожче їм обійдеться адаптація соціальної поведінки, в цьому малеча має потребу починають інтегрувати кооперативні рухові ігри та починають віддавати перевагу контакту з однолітками над іншими дорослі. Для допідлітків і підлітків виклик також проходитиме, перш за все, через соціальну сферу.

Чи часто діти виходять з дому, усвідомлюючи ризик зараження так само, як і дорослі?

так Я завжди пояснюю батькам, що важливо подумати про те, яким прикладом для наслідування ми хочемо бути для своїх дітей. Батьки прямі, в першому стадії розвиткудитяче тлумачення дійсності.

Отже, якщо ми є або були батьками, які були налякані, постійно повідомляючи новини, чітко висловлюючи свої страхи перед дітьми, пояснюючи їх їм або даючи їм або показуючи їм інструменти для керування ними, у нас буде дитина з дуже низьким почуттям безпеки майже в будь-якому контексті, який не бути твоїм домом.

Чи може хлопець чи дівчина стати одержимим ідеєю уникнути контакту з коронавірусом будь-якою ціною?

Як я вже згадував раніше, це можливо... Це може бути, якщо у дитини були близькі випадки захворювання або вона тривалий час була в курсі новин або коментарів про вірус.

Також часто, хоча вони не стикалися з вищезазначеними ситуаціями, вони бояться бути зараженими. не стільки для свого здоров’я, скільки для того, щоб не заразити батьків, бабусь і дідусів або людей, які є вдома і які дуже хворі оцінили.

Але давайте не забувати, що діти мають здатність до адаптації майже вищу, ніж у дорослих, тому якщо ви Ми надаємо ресурси та простори, за допомогою яких ви можете керувати тим, що відчуваєте, ми допоможемо вам зіткнутися з цим ситуації.

Зважаючи на те, що діти не до кінця розуміють, як влаштований світ навколо них, і що в певних сферах життя вірять, що магія існує, чи вони вразливі до розвитку забобонів щодо того, як коронавірус передається від людини до людини? людина?

Так, тому важливо пояснити відповідно до віку, як працює трансляція та як ми можемо залишатися захищеними за допомогою заходів безпеки. Не потрібно давати їм надмірну кількість інформації, оскільки вони не можуть її обробляти, як ми, але вони можуть повідомити їх, адаптувавши спілкування до їх віку.

В Інтернеті та в Мадридському офіційному коледжі психологів є фантастичні мультимедійні ресурси для маленьких дітей, які можуть допомогти нам зрозуміти, як передається вірус.

Якими, на вашу думку, мають бути основні «заготівлі» освітянської спільноти за ці місяці, щоб задовольнити потреби розвитку найменших школярів?

Безсумнівно, відповісти на це питання складно, і для цього, я вважаю, ми повинні йти до принципів, які підтримують навчання: соціалізація, рівні можливості, інтелектуальний, когнітивний та емоційний розвиток тощо.

Головне, щоб у дітей був простір, у якому вони почувались у безпеці. Якщо вони йдуть до школи зі страхом, можуть відбутися зміни в поведінці та успішності. Ці простори повинні, перш за все, максимально безпечно підтримувати взаємодію соціалізації.

Соціалізація та рівні можливості, на мій погляд, мають керувати тією додатковою підготовкою до школи. Як я вже сказав, добре спроектовані простори, які сприяють спілкуванню та іграм дітей.

З боку вчителів до завдання сприяння когнітивному та інтелектуальному розвитку дітей додається вгамування страхів і надання дітям простору та емоційних ресурсів для подолання.

А як мами і тата можуть допомогти?

Ідея полягає в тому, щоб не перетворити цей час на драму для дітей. Деякі вказівки, яких ми можемо дотримуватися, це: діяти для них як хороші та спокійні моделі подолання, довіряти освітньому центру, уникати критики чи викликати сумніви перед дітьми, переконатися, що вони знають заходи, які вони повинні вжити, і нагадати їм про ті, які коштують їм трохи дорожче, нормалізувати раді, що ви можете відчути їх і допомогти вам назвати їх, щоб вони могли їх знати, керувати ними та ділитися ними з нами, і, перш за все, знати про будь-які зміни у дітей, які вказують на те, що щось не так (відмова йти до школи, поганий сон, менше або більше їдять, болі в животі або головні болі, дратівливість тощо).