Конкретна думка: що це таке і як розвивається в дитинстві
Процес, за допомогою якого люди розумово виробляють і пов’язують уявлення про те, що нас оточує, досить складний. Воно починається з наших ранніх років і прогресує відповідно до ряду етапів і певних характеристик.
Крім усього іншого, цей процес дозволяє нам розвивати два способи мислення: один, заснований на фізичних об’єктах світу, яку ми називаємо конкретною думкою; а інший встановлений у розумових операціях, які ми називаємо абстрактним мисленням.
У цій статті ми побачимо, що таке конкретна думка і чим вона пов’язана з абстрактною думкою або відрізняється від неї.
- Пов'язана стаття: "8 вищих психологічних процесів"
Що таке конкретна думка і як вона виникає?
Конкретне мислення - це пізнавальний процес, який характеризується описом фактів і матеріальних об'єктів. Це тип мислення, який пов’язаний з явищами реального світу, тобто з матеріальними об’єктами. конкретна думка дозволяє генерувати загальні поняття про окремі явища та класифікувати їх логічним шляхом.
У цій галузі класичними є дослідження швейцарського психолога Жана Піаже про стадії формування мислення. Загалом, він аналізував, як когнітивні процеси розвиваються від раннього дитинства до підліткового віку.
З біологічної, психологічної та логічної точки зору, Піаже було цікаво дізнатися, як дитина досягає своїх когнітивних здібностей.. Він припустив, серед іншого, що мислення має шаблони, отримані від генетичного складу, який, у свою чергу, активується соціокультурними стимулами.
Останні - це ті, які дозволяють людині отримувати та обробляти інформацію, за допомогою якої, психологічний розвиток завжди активний. З цього він запропонував серію етапів, кожен з яких якісно відрізняється від інших, і які дозволяють дитині рухатися до більш складного шляху розуміння та організації знання.
- Вас може зацікавити: "4 стадії когнітивного розвитку Жана Піаже"
Етап конкретних операцій
Згідно Піаже, конкретне мислення розвивається на етапі конкретних операцій, який відбувається у віці від 7 до 12 років. При цьому дитина вже здатна сприймати і розрізняти реальність і видимість. Він не може обійтися без реального і, на відміну від того, що відбувається на попередніх стадіях, він починає децентрувати своє мислення, тобто егоцентричне мислення поступово зменшується.
Крім того, на цьому етапі можна класифікувати та враховувати, наприклад, перетворення станів речовини. Таким чином, виникає ряд логічних порівнянь, які дозволяють йому реагувати на подразники таким чином, який більше не обумовлюється зовнішнім виглядом, як на попередньому етапі, і починає визначатися конкретною реальністю.
У сфері математики, наприклад, очікується, що дитина зможе розвивати когнітивні навички, такі як збереження чисел, поняття речовини, ваги, об’єму та довжини, а також координації простір. Усе перераховане придбано один раз дитина може описувати предмети, виходячи з їх матеріального складу.
У цьому сенсі, щоб навчання відбулося, дитина завжди повинен мати об’єкт: за допомогою своїх органів чуття вона встановлює відносини, які дозволяють їй пізнавати реальність. У цей період також дітям ще не вдається висувати гіпотези, і вони не можуть застосувати раніше набуті знання в нових ситуаціях (останнє відноситься до абстрактного мислення).
- Вас може зацікавити: "Постформальна думка: розвиток поза Піаже"
Відмінності між думкою конкретною та абстрактною
У той час як конкретне мислення дозволяє нам обробляти й описувати об’єкти фізичного світу, абстрактне мислення виникає через суто психічні процеси. Піаже назвав останнє «формальним мисленням», оскільки воно відбувається на стадії «формальних операцій», яка відбувається у віці від 12 до 16 років. Крім того, що конкретне мислення і абстрактне мислення виникають у різні періоди розвитку, вони відрізняються наступними відмінностями:
1. Дедуктивний чи індуктивний?
Абстрактна думка - це дедуктивна гіпотетична думка, яка дозволяє будувати гіпотези без необхідності перевіряти їх емпірично. У випадку конкретного мислення це відбувається навпаки: знання може бути сформульоване лише через безпосередній досвід роботи з явищем або предметом; Це індуктивний тип мислення.
2. Загальне і приватне
Абстрактне мислення може йти від загального до окремого, що дає змогу сформулювати більш загальні закони, теорії та властивості. Конкретна думка діє в протилежному напрямку, вона йде від окремого до загального. Широке або багатовимірне явище можна зрозуміти й описати лише за його конкретними характеристиками.
3. Гнучкість
Абстрактне мислення дозволяє відкритися для роздумів і дискусій, тому це гнучке мислення. Зі свого боку, конкретне мислення, будучи засноване на відчутному і очевидному, не допускає варіацій.
4. Складність в придбанні
Абстрактне мислення, за словами Піаже, набувається пізніше, ніж конкретне, тому що вимагає більш складного процесу. Хоча конкретна думка остаточно закріплюється до кінця дитинстваПротягом усього свого розвитку дитина набуває навчання та психологічного дозрівання лише через безпосередній досвід спілкування з навколишнім середовищем. Абстрактне мислення виникає лише після того, як буде досягнуто й задоволено потребу в суто емпіричному тестуванні.
Бібліографічні посилання:
- Фінгерман, Х. (2011). конкретна думка. Путівник. Процитовано 26 липня 2018. Доступний в https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Піаже, Дж. (1986). Еволюційна психологія. Мадрид: Editorial Paidos
- Сторінки, Дж. (1998). Становлення суспільної думки pp. 152-164. У Pijal Benejam і Joan Pagés, Викладання та вивчення соціальних наук, географії та історії в середній освіті. Барселона: ICE/Horsori.