Біологічний біхевіоризм Вільяма Д. тимберлейк

Біхевіоризм - одна з основних теоретичних течій, які досліджували та намагалися пояснити поведінку людини. З точки зору, яка має на меті працювати виключно з об’єктивними та перевіреними емпіричними даними, цей підхід означав цей час був великою революцією і означав помітний прогрес у плані розвитку нових перспектив і вдосконалення інших вже існуючі.

З часом з’явилися різні підтипи біхевіоризму, зосереджені на різних елементах або внесені різні відповідні теоретичні внески. Одним з підвидів існуючого біхевіоризму є біологічний біхевіоризм Вільяма Девіда Тімберлейка.

Пов'язана стаття: "10 типів біхевіоризму: історія, теорії та відмінності"

Основи біологічного біхевіоризму

Біхевіоризм, як наука, що вивчає людську поведінку на основі емпірично очевидних об'єктивних елементів, проаналізував поведінка людини від здатності асоціації між стимулами та реакціями та між випромінюванням поведінки та наслідками ці що спричинити закріплення або гальмування поведінки.

Однак, незважаючи на те, що він має різноманітні та дуже корисні застосування, поведінкові практики та техніки традиційно виконувалися здійснюється в неприродних контекстах, розташованих у контрольованому середовищі, в якому інші численні аспекти, які можуть досягти впливати.

instagram story viewer

Крім того, суб'єкт зазвичай розглядається як просто реактивна сутність, яка отримує властивості подразників і реагує відповідно, виробляючи навчання. Зазвичай не береться до уваги, що суб'єкт має характеристики, які впливають на поведінку, риси та здібності є радше результатом навчання. Різні автори-необіхевіористи варіювали цей підхід, беручи до уваги здібності самого суб'єкта та успадкування моделей поведінки та частково вроджених здібностей.

Точка зору, яку захищає біологічний біхевіоризм Тімберлейка, передбачає, що навчання є біологічним явищем, яке відбувається з моделі поведінки та конституційні диспозиції, які даються вроджено та пов’язані з нішею чи середовищем, у якому суб’єкт живе розвивається.

Це варіант біхевіоризму, в якому поєднуються як функціональні, так і структурні фактори поведінки. Природний відбір породив еволюцію сприйняття, навички та моделі поведінки, які дозволяють створювати умови та більш-менш легко засвоювати певні способи розуміння чи дій. Іншими словами, Тімберлейк захищає існування змінних і структур мозку, які допомагають пояснити поведінку.

Пов'язана стаття: "Історія психології: автори та основні теорії"

Роль контексту

Ніша або функціональний контекст - це місце, в якому суб'єкт розвивається і яке дозволяє організму еволюціонувати. Ця ніша має структуру та властивості, які дозволяють через навчання генерувати модифікації вже існуючих елементів предмета.

Так, досвід і діяльність індивіда породжують модифікацію реакцій на оточення і зміна переваг і сприйняття стимуляції. Іншими словами, ми вчимося на досвіді генерувати зміни в організмі. Характеристики подразника будуть сприйматися по-різному, коли суб'єкт діє.

У цьому аспекті біологічний біхевіоризм є новим, оскільки він припускає, що поведінка не породжується самими стимулами але це лише спричиняє зміну попередніх умов. Саме суб’єкт активно генерує структурні зміни, які дозволяють йому реагувати на реальність певними способами, але береться до уваги, що є елементи, які стосуються навколишнього середовища та навчання.

поведінкові системи

Біологічний біхевіоризм Тімберлейка припускає існування поведінкових систем, групи ієрархічно організованих незалежних функціональних моделей, які описують організацію базові функції для виживання індивідуума ще до того, як він почне навчатися, який буде різним структурування.

Ця система налаштована різними поведінковими підсистемами, які визначають частину функції, яка загалом пояснює тип дії, що виконується.

Ці підсистеми, у свою чергу, конфігуруються режимами або способами, за допомогою яких кожна дія виконується або реальність сприймається як частина різних поведінкових підсистем. цими способами модулі або категорії похідні, які групують різні дії. І в кожному модулі є конкретні реакції, які можуть бути викликані стимуляцією середовища.

Вас може зацікавити: "Біхевіоризм: історія, поняття та основні автори"

навчання

Хоча біологічний біхевіоризм Вільяма Д. Частина Тімберлейка екологічна концепція, яка враховує наявність внутрішніх аспектів, які дозволяють спрямовувати навчанняПравда в тому, що Тімберлейк захищає, що навчання продовжує бути наслідком самої поведінки. І полягає в тому, що різні системи потребують навчання на поведінковому рівні, щоб мати можливість розвиватися та ефективно змінюватися

Кожен організм має набір або набір здібностей, які дозволяють йому навчитися певній поведінці перед певними подразниками. Наприклад, якби у нас не було відчуття болю, ми б не знімали руку з вогню. Але зазначене відчуття болю також не завадить нам дотягнутися до вогню. Ми не навчимося цього робити, якщо не засвоїмо на досвіді чи навчанні набір асоціацій між стимулом і реакцією.

Біологічний біхевіоризм — підвид біхевіоризму, який частиною радикального біхевіоризму Б. Ф. шкуродер і хто вивчає поведінку через оперантне кондиціонування, але він враховує наявність дослідницького контакту елементів системи до початку асоціації. Для того, щоб досліджуваний здійснював реальне кондиціонування, необхідно налаштувати середовища та предмета таким чином, що те, що можна навчитися, пристосовується до можливостей суб’єкта, а останній може навчитися.

Пов'язана стаття: "b. Ф. Скіннер: життя і робота радикального біхевіориста"

Бібліографічні посилання:

Кабрера, Ф.; Коваррубіас, П. і Хіменес, А. (2009). Системи поведінки з екологічного підходу. Дослідження поведінки та застосування. том. 1. Гвадалахара.

Тімберлейк, У. (2001). Мотиваційні режими в системах поведінки. У Р.Р. Косач і С.Б. Кляйн (Ред.), Довідник із сучасних теорій навчання (стор. 155-209). Нью-Джерсі: Lawrence Erlbaum Associates.