4 етапи когнітивного розвитку Жана Піаже

Сьогодні ми присвячуємо статтю, щоб знати одну з найважливіших спадщин Росії Жан Піаже, експериментальний психолог, філософ і біолог, творчість якого широко вивчалася в галузі психології та педагогіки на додаток до інших дисциплін.

Ця стаття присвячена 4 етапам когнітивного розвитку, запропонованих дослідником, і саме Жан Піаже диференціював ці різні етапи нашого життя. Коли ми зростаємо як люди, ми проходимо через них, і, отже, наше пізнання отримує кращі знання про навколишнє середовище та нові моделі мислення.

• Вас може зацікавити: "Типи спілкування: 14 різних способів взаємодії"

Піаже та його концепція когнітивного розвитку

У минулому суспільство сприймало дитинство як стадію, на якій не було досягнуто стадії дорослого і мало що інше, людина є лише неповною версією дорослої людини.

Піаже розумів, що це не був лінійний та кумулятивний розвиток, а навпаки, що він характеризувався якісним профілем.. Він був посиланням на те, що ставив під сумнів традиційну концепцію дитинства, і він присвятив значну частину свого життя, щоб заперечити це. Перебування на тій чи іншій стадії має наслідки, коли мова йде про навчання, поведінку, стосунки тощо.

Те, що людина дізнається за певний етап свого життя, не ґрунтується на тому, що вона вже дізналася раніше. Що відбувається, так це те, що ваш мозок переналаштовує інформацію, яку він мав, і з новою, і таким чином розширює свої знання.

• Ви можете побачити: "Стилі навчання: 12 різних способів навчання, які існують"

Піаже та 4 фази когнітивного розвитку

Теорія Жана Піаже про стадії когнітивного розвитку була незамінною для психології розвитку, хоча згодом це зазнало певної критики.

Але навіть сьогодні більша частина його робіт є поточною і послужила відправною точкою для подальших досліджень. Нижче ми представляємо чотири етапи когнітивного розвитку за Піаже, представлені послідовно.

• Вас може зацікавити ця стаття з іншою класифікацією життєвих етапів: "9 етапів життя, які проходить людина”

1. Сенсомоторний етап

Піаже говорить нам, що це перша з чотирьох стадій когнітивного розвитку. Сенсомоторний етап знаходиться з моменту народження і до того часу, поки дитина не зможе говорити вироблення простих речень, яким зазвичай є вік до двох років.

Спосіб, яким дитина отримує знання, в основному завдяки взаємодії з навколишнім середовищем, тобто досліджувати їхній безпосередній світ за допомогою своїх почуттів та взаємодіяти з іншими людьми.

Показано, що немовлята демонструють здатність розуміти, що предмети існують, навіть якщо вони не перебувають перед ними. Як правило, вони проявляють егоцентричну поведінку, і їхнє прагнення досліджувати є помітним і важливим для фази когнітивного розвитку, в якій вони перебувають.

• Вас може зацікавити ця стаття: "5 основних порад для примирення роботи та дітей"

2. Передопераційний етап

Як тільки сенсомоторний етап пройдений, людина перейде на другу стадію розвитку. Піаже ставить передопераційний етап у віці від двох до семи років.

Діти, які живуть на доопераційній стадії, дозріли до здатності до взаємодії. Вони вміють грати вигадані ролі та використовувати предмети символічного характеру. Наприклад, вони можуть робити вигляд, що готують вечерю для своїх батьків.

Більше того, вони тепер можуть стати на місце когось іншого, хоча вони й надалі залишаються егоцентричними. Це є обмежуючим фактором для того, щоб мати можливість розвивати певну здатність судити.

Логічне та абстрактне мислення ще має процвітати, тому існує певна інформація, яку вони не можуть обробити для досягнення певних висновків. Ось чому цю фазу називають передопераційною, і це тому, що розумові операції дорослого ще не існують.

Людина використовує прості асоціації, і здатність до контрасту дуже низька, вона здатна розвивати магічне мислення, яке базується на невиправданих неформальних припущеннях.

3. Етап конкретних операцій

Наступним хронологічним етапом когнітивного розвитку дітей є етап конкретних операцій і охоплює більш-менш вік від семи до дванадцяти років.

Це етап, на якому людина має здатність починати використовувати логіку для досягнення висновків, хоча це пов’язано з конкретними ситуаціями. Здатність до абстракції ще не набула високої зрілості, що відповідає характеристиці наступного етапу.

Навички, що відповідають на цьому етапі, більше пов’язані з можливістю групувати об’єкти за певним виміром, яким ви ділитесь, упорядковувати підгрупи ієрархічно тощо.

На цьому етапі він також підкреслює той факт, що тип мислення людини вже не такий егоцентричний.

4. Етап офіційних операцій

Четвертою і заключною фазою когнітивного розвитку за Піаже є етап офіційних операцій, який починається з дванадцяти років і людина залишається на ньому протягом усього свого дорослого віку.

На цьому етапі людина може використовувати свої розумові здібності для здійснення логічних процесів і мати можливість використовувати абстракцію для досягнення висновків. Це означає, що не потрібно починати з досвіду, вміючи аналізувати і думати про щось з нуля.

Таким чином, можуть з’являтися гіпотетичні дедуктивні міркування. Це базується на спостереженні, висуненні гіпотези про те, що спостерігалося для пояснення розглядуваного явища, та перевірки цієї ідеї шляхом експериментів.

Можливість використовувати міркування до останніх наслідків може також призвести до виникнення деяких невідповідностей, таких як помилки чи маніпуляції.

Отже, аргументація не позбавлена ​​упередженості, і слід зазначити, що егоцентричність вже не характерна для цього етапу.

• Ніколи не пізно навчитися краще ставитись: "15 основних соціальних навичок, які ви можете розвинути".

Бібліографічні посилання

• Дасен, П. (1994). Культура та когнітивний розвиток з піагетської точки зору. У W.J. Lonner & R.S. Малпасс (ред.), Психологія та культура. Бостон: Еллін і Бекон.

• Піаже, Дж. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Париж: Делашо та Нестле.

• Відаль, Ф. (1994). Піаже перед Піаже. Кембридж: Преса Гарвардського університету.