Теорія інтелекту Френсіса Гальтона

Вивчення індивідуальних відмінностей, яке сьогодні займає одну з найважливіших областей психології, сягає своїм корінням Теорія інтелекту Френсіса Гальтона.

Цей дослідник, крім того, що був піонером у декількох галузях науки (серед них метеорологія), розробив деякі перші інструменти вимірювання інтелектуальних здібностей, що дозволило йому зробити цікаві висновки про інтелект людини та його взаємозв’язок із успадкованими характеристиками.

Ким був Френсіс Гальтон?

Гальтон народився в Англії в 1822 році в багатій сім'ї, що дозволило йому бути в оточенні дуже інтелектуально активного оточення. Він був двоюрідним братом Чарльза Дарвіна, який через десятиліття заклав основи біології, спростовуючи креаціонізм і Теорія Ламарка про еволюцію видів.

Дарвін мав великий вплив на Френсіса Гальтонаі частково з цієї причини він був зацікавлений відповісти на одне з найбільших питань психології: чи ми ким ми є через те, що ми дізналися або те, що ми успадкували вроджено завдяки нашому батьки? Теорія інтелекту Гальтона мала на меті дати відповідь на частину цього питання: те, що посилається на наші розумові здібності при вирішенні проблем.

Основи теорії інтелекту Гальтона

На той час, коли жив Френсіс Гальтон, тільки починали розуміти, що форми життя містять ряд генів, які їх формують, оскільки Грегор Мендель, дослідник, який розпочав дослідження генетики, також народився в 1822 році. Проте вже інтуїтивно було зрозуміло, що певним чином характеристики батьків та матерів або принаймні частини з них переходять до їхніх нащадків, формуючи основні риси їх біології.

З іншої сторони, було зрозуміло, що освіта та вплив навколишнього середовища впливають на те, ким ми є і як ми поводимось, і що ця частота вже впливає на наші перші тижні життя, плутаючись з першими формами експресії наших генів.

Френсіс Гальтон розраховував на той факт, що як спадщина, так і навчання поєднуються, коли йдеться про формування не тільки наших характеристик фізичний, але також і психологічний, але він хотів знати, який із двох елементів пояснює більшу частину дисперсії в людській популяції в Росії загальний. Для цього він використовував інструменти, які почали широко застосовуватися в 19 столітті, частково завдяки йому: статистика та інструменти для вимірювання психологічних характеристик.

Вивчення інтелекту

Гальтон розробив серію анкет для вимірювання рис та характеристик груп населення, які він вважав доречними, бачачи це люди з кращим соціальним та економічним становищем, як правило, виявляли більші ознаки інтелекту, ніж інші. Ці дослідження також дозволили йому побачити, що інтелект, як і фізичні характеристики, статистично виражається за допомогою нормального розподілу: переважна більшість людей мали рівень інтелекту, дуже близький до середнього, тоді як люди з екстремальними цінностями (через їх дуже низький або дуже високий інтелект) завжди чіткі меншин.

Побачивши, що статистика може бути дуже корисною для знання психічних особливостей нашого виду та способу їх існування висловлюючи в ній індивідуальні відмінності, він вирішив використати його для перевірки обґрунтованості своїх гіпотез про інтелект. Він дійшов висновку, що найрозумніші люди були меншиною і що це співпало з найбагатшою меншиною, але... Це було ознакою того, що дорога освіта сприяє розвитку великого інтелекту, чи біологічне успадкування багатих сімей, як правило, породжує розумних людей?

Природа проти навчання: дослідження близнюків

Щоб відповісти на попереднє запитання, Френсіс Гальтон вирішив шукати випадки, в яких можна було б виключити вплив вродженої спадщини, що дозволило б побачити ефекти навчання. Тобто він вдався до вивчення монозиготних близнюків. Вивчаючи відмінності в психічних особливостях цих близнюків протягом декількох років, спостерігав щось цікаве: вони можуть бути дуже різними або дуже схожими, але ця закономірність рідко змінювалась із погода. Тобто близнюки, які були дуже схожі за народженням, продовжували виглядати приблизно такими ж роками пізніше, а ті, хто сильно відрізнявся від своїх ранніх років, продовжували виглядати такими на пізніх стадіях.

Це відкриття зробило Френсіса Гальтона, визнавши вплив навчання та навколишнього середовища на в кінцевому підсумку надаючи більше значення вродженому та спадщині, яку отримують батьки та матері: для того, щоб рахунки, вплив постійно мінливого середовища виявився не дуже значним для психологічних рис близнюків, який з часом залишався більш-менш однаковим.

Гальтон і євгеніка

Ця ідея також була втілена в теорії інтелекту Френсіса Гальтона, який розумів інтелект як інструмент, більше створений еволюцією та відбором найкращих індивідів адаптований. Оскільки розумніші люди мали більшу здатність пристосовуватися до нових ситуацій, це була велика еволюційна перевага, яку потрібно було посилити. На жаль, оскільки Френсіс Гальтон зайняв вроджену позицію, це означало, що для цього дослідника євгеніка, або відбір осіб з найкращими вродженими рисамиЦе було політично та соціально корисним заходом.

Звичайно, на відміну від планів "расового очищення", прийнятих нацистами десятиліттями пізніше, Гальтон захищав позитивна євгеніка: надання переваг населенню, що має найкращу біологічну спадщину, замість того, щоб створювати бар'єри для решти країн населення. На практиці, однак, позитивна євгеніка залишалася явно дискримінаційною пропозицією, яка забезпечувала підтримку супремаціоністських рухів, які вже розроблялись.

Бібліографічні посилання:

• Пуейо, Андрес. (2013). Психологія індивідуальних відмінностей (каталонською мовою). Барселона: університетська книгарня Барселони.
• Штернберг, Р. Дж.; Солтер, В. (1982). Довідник людського інтелекту. Кембридж, Великобританія: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Тригля, Адріан; Регадер, Бертран; Гарсія-Аллен, Джонатан. (2018). Що таке інтелект? Від IQ до декількох інтелектів. Видавництво EMSE.