Теорія відповіді на предмет: що це і для чого це в психометрії

Психометрія - це дисципліна, складена в рамках експериментальної психології, яка має на меті вивчити та визначити, як будуються психологічні тести. У ній ми знаходимо різні моделі, які намагалися полегшити цю роботу (побудова тестів).

У цій статті ми поговоримо про одну з таких моделей: теорія відповіді на предмет. Ми розповідаємо вам, з чого він складається, які обмеження він подолав порівняно з попередньою моделлю (Теорія класичних випробувань), для чого він призначений та які його основні поняття та характеристики.

• Пов’язана стаття: "Види психологічних тестів: їх функції та характеристики"

Тести з психології

У галузі психології тести - це процедури, які дозволяють нам збирати великі обсяги інформації (або дуже конкретної інформації) в відношення до чогось, що ми хочемо дізнатись або вивчити у людини чи в групі з них (наприклад, риса особистості, тривога, мотивація, тощо).

Як побудовані тести? Вони зроблені із серії психометричних моделей, які дозволяють оцінити якість вимірювання цих тестів., а також отримання певних гарантій зазначеного заходу.

У психометрії (що ми побачимо далі) існують різні "Теорії випробувань", які конфігурують систему відліку, як теоретичні та методологічні, щоб згрупувати різні моделі та теорії, які дозволять нам будувати та використовувати тести в адекватний. Далі ми збираємось дізнатись про одну з таких моделей: Теорія відповіді на елементи (IRT).

Теорія відповіді на предмет (IRT)

Теорія відповіді на товар (TRI, або англійською мовою IRT), яка також називається "Теорія характеристичної кривої товару", "Теорія прихованих ознак" (TRL) або "Теорія реактивної реакції" (TRR) - це теорія, яка складена в рамках психометрія. Зазначена теорія Він використовується в галузі психології для побудови різних психологічних тестів і тестів.

Зі свого боку, психометрія є частиною експериментальної психології; Це дисципліна, відповідальна за вивчення та розробку всіх тих методів і теорій, які використовуються для вимірювання психологічних змінних людей.

Теорія відповіді на позиції подолала недоліки або обмеження попередньої теорії: Теорія класичного тесту (TCT). Ця остання теорія була розроблена Чарльз списоносець у 1904 р.; Це теорія, з якої почалася психометрія (перша), і вона мала бути пояснена як із значення в тесті, отриманого людиною, справжнє значення можна екстраполювати або зробити висновок стосовно прояву ознаки чи риси особистості, що вивчається.

• Вас може зацікавити: "Психометрія: що це і за що вона відповідає?"

Для чого призначений TRI?

Завдання теорії відповіді на предмет полягає в тому, щоб вказати, який взаємозв'язок існує між емпіричними балами, отриманими за частиною предмета (або кількох предметів) в тесті, а також непомітна характеристика чи риса, яка вивчається з цього предмету (або предметів). Прикладом ознаки для вимірювання може бути імпульсивність, екстраверсія, замкнутість тощо.

Таким чином, Теорія відповіді на елементи служить для того, щоб ми могли побудувати вимірювальні прилади (тести) із властивостями, які не змінюються в різних популяціях; таким чином, якщо у двох людей однаковий рівень вимірюваних ознак, вони обоє матимуть однакову ймовірність дати однакову відповідь, і це не залежить від населення, до якого вони належать.

Подолання обмежень TCT

Як ми бачили на початку, Теорія відповіді на елементи переборює деякі обмеження, представлені класичною теорією тестів.

• Нова теорія сформульована на рівні загального тесту, а не на рівні пункту.
• Бали випробовуваних залежать від конкретного змісту тесту та його складності.
• Труднощі з паралелізмом вимірювання подолані.
• Подолано припущення про гомоскедастичність помилок вимірювання (IRR дозволяє отримати термін помилки для різних рівнів схильності)
• Зараз тести також підходять для суб'єктів, які не мають середньої здібності та з більшості населення.

Основи та особливості

Щоб краще зрозуміти теорію відповіді на елементи, давайте подивимось деякі його основи та основні моменти:

1. Отриманий бал

Ми повинні чітко усвідомлювати, що оцінка, яка спостерігається в тесті, є випадковою величиною з певним розподілом. Цей розподіл залежить від двох змінних: рівня схильності або здібностей суб’єкта та того, як ознака оцінюється предметом. (або тест).

2. Розмірність

Ця концепція також є частиною теорії відповіді на елементи. Розмірність є частиною прихованої ознаки. Будь-яка особа може бути описана за ознакою, визначаючи значення зазначених розмірів; на практиці ми говоримо про одновимірні моделі.

3. Місцева незалежність

Ще однією характеристикою Теорії відповіді на предмети є місцева незалежність предметів та досліджуваних. Отже, говорячи про місцеву незалежність, ми маємо на увазі це на ймовірність p (x) того, що суб’єкт правильно реагує на один предмет, не впливають відповіді, надані на інші елементи.

З іншого боку, якщо одновимірність, згадана в попередньому пункті, виконується, місцева незалежність також виконується в тесті.

4. Тестова інформаційна функція

Іншою концепцією чи ідеєю, яка є частиною теорії відповіді на запитання, є інформаційна функція тесту. Ця функція насправді є властивістю тесту, і саме це дозволяє нам розрахувати кількість інформації, яку тест може надати нам на будь-якому рівні схильності.

Таким чином, чим більше значення, тим інформаційна функція тесту забезпечує рівень визначається здатність, більша дискримінація буде для цього рівня і менша похибка вимірювання буде існувати в тест.

5. Характерна крива предмета

Ця крива, яку також називають кривою регресії, представляє очікувані значення в елементі зі змінною "aptitude".

Параметри кривої характеристики товару

По відношенню до цієї кривої, типової для теорії відповіді на елементи, з'являється ряд параметрів пов'язані з ними "параметри кривої характеристики елемента", яких три і представлені літери:

1. Б: складність предмета

Він складається з рівня фізичної підготовки випробуваного, який знаходиться в точці перегину кривої. Чим більший зсув вправо, тим більша складність предмета (тим складніше).

2. В: дискримінація предметів

Елемент дискримінації - це нахил кривої; чим крутіше, тим більше дискримінація предметів.

3. С: псевдошанс або ворожіння

Нарешті, параметром C є псевдошанс або ворожіння; Він складається з ймовірності випадкового потрапляння в предмет і вимірюється в нижній асимптоті кривої. Щоб предмет був адекватним, цей параметр повинен становити максимум 0,35.

Бібліографічні посилання:

• Agraresi, H.F., Lozzia, G.S., Abal, J.P., Galibert, M.S. та Агеррі, М.Є. (2009). Теорія відповіді на пункт. Основні поняття та програми для вимірювання психологічних конструкцій. Аргентинський журнал психологічної клініки, 18 (2): 179-188.
• Мартінес, Р. (1995). Психометрія: Теорія психолого-виховних тестів. Мадрид: Синтез.
• Муньїз, Дж. (1997). Вступ до теорії відповіді на предмет. Мадрид: Видання Піраміди.
• Сантістебан, К. (1990). Психометрія: теорія та практика побудови тестів. Мадрид: видання Norma.