Кондиціонування операнта: основні поняття та методи

В рамках поведінкових процедур, оперантна або інструментальна кондиціонування, мабуть, має найчисленніші та найрізноманітніші програми.

З лікування фобії до подолання залежностей, таких як куріння або алкоголізм, оперантна схема дозволяє концептуалізувати та модифікувати практично будь-яку звичку від втручання на декількох елементах.

Але Що саме таке оперантне кондиціонування? У цій статті ми розглядаємо ключові поняття для розуміння цієї парадигми та детально описуємо найпоширеніші її застосування як для збільшення поведінки, так і для зменшення їх.

Предтечі оперантного обумовлення

Кондиціонування операнта, як ми знаємо, було сформульовано та систематизовано Бур Фредерік Скіннер засновані на ідеях, раніше піднятих іншими авторами.

Іван Павлов Y Джон Б. Ватсон вони описали класичне кондиціонування, також відоме як просте кондиціонування або Павлов.

Зі свого боку, Едвард Торндайк запровадив закон ефекту, найчіткіший попередник оперантного обумовлення. Закон ефекту стверджує, що якщо поведінка має позитивні наслідки для особи, яка її виконує, це буде частіше повторюватиметься, тоді як, якщо це матиме негативні наслідки, ця ймовірність зменшиться. У контексті роботи Торндайка оперантна умовність називається «інструментальною».

• Пов’язана стаття: "Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори”

Різниця між класичною та оперантною умовою

Основна відмінність між класичною та оперантною обумовленістю полягає в тому, що перша відноситься до засвоєння інформації про подразник, тоді як друга передбачає вивчення наслідків реакції.

Скіннер вважав, що поведінку набагато легше модифікувати, якщо маніпулювати її наслідками, ніж якби стимули просто асоціювались із нею, як у класичному кондиціонуванні. Класичне кондиціонування базується на придбанні рефлекторних реакцій, що пояснює меншу кількість навчання та його використання є більш обмеженими, ніж використання операнта, оскільки воно стосується поведінки, яку суб’єкт може контроль за бажанням.

• Пов’язана стаття: "Класична обумовленість та її найважливіші експерименти”

Поняття оперантного обумовлення

Далі ми визначимо основні поняття оперантного кондиціонування, щоб краще зрозуміти цю процедуру та її застосування.

Багато з цих термінів поділяють поведінкові орієнтації загалом, хоча вони можуть мати конкретні конотації в оперантній парадигмі.

Інструментальна або оперантна відповідь

Цей термін позначає будь-яка поведінка, яка несе певний наслідок і це сприйнятливо до змін на основі цього. Його назва вказує на те, що воно служить для отримання чогось (інструментального) і що воно діє на носій (оперант) а не викликається ним, як у випадку з класичним кондиціонуванням або респондент.

У біхевіористській теорії слово "відповідь" в основному еквівалентне "поведінці" і "дії", хоча, схоже, "відповідь" в більшій мірі відноситься до наявності подразників фон.

Наслідок

У поведінковій та когнітивно-поведінковій психології наслідком є ​​результат реакції. Наслідок може бути позитивним (підкріплення) або негативним (покарання) для суб'єкта, який здійснює поведінку; у першому випадку ймовірність даної відповіді зросте, а в другому зменшиться.

Важливо мати на увазі, що наслідки впливають на реакцію і, отже, на Оперантна обумовленість тим, що підсилюється чи карається, є така поведінка, а не людина чи тварина виконується. Ви завжди працюєте з наміром впливати на взаємозв’язок подразників та реакційОскільки біхевіористська філософія уникає виходити з есенціалістського бачення людей, роблячи більший наголос на тому, що може змінитися, ніж на тому, що завжди, здається, залишається незмінним.

Підкріплення

Цей термін позначає наслідки поведінки, коли вони роблять це більш імовірним що вони повторюються. Підкріплення може бути позитивним, і в цьому випадку мова піде про отримання винагороди або премія за виконання відповіді, або негативна, що включає зникнення аверсивних подразників.

Всередині негативне підкріплення ми можемо розрізнити уникнення та реакцію на втечу. Поведінка уникнення запобігає або запобігає появі аверсивного подразника; наприклад, людина з агорафобія що він не виходить з дому, бо не почувається таким тривожність ви уникаєте цих емоцій. Натомість реакції на втечу змушують подразник зникати, коли він уже присутній.

Різниця зі словом "підкріплювач" полягає в тому, що воно стосується події, яка відбувається як наслідок поведінки, а не процедури нагородження чи покарання. Отже, "підкріплювач" - це термін, ближчий до "винагороди" та "винагороди", аніж до "підкріплення".

Покарання

Покаранням є будь-який наслідок визначається поведінка, яка зменшує ймовірність щоб це повторилося.

Як і підкріплення, покарання може бути позитивним або негативним. Позитивне покарання відповідає поданню аверсивного стимулу після виникнення відповідь, тоді як негативне покарання - це зняття апетитного стимулу як наслідок проведення.

Позитивне покарання може бути пов’язане із загальним вживанням слова “покарання”, тоді як негативне покарання стосується скоріше певного виду санкції чи штрафу. Якщо дитина не перестане кричати і отримає ляпаса від матері, щоб замовкнути, вона подаватиме позитивне покарання, тоді як якщо ви замість цього заберете приставку, в якій граєте, ви отримаєте покарання негативний.

• Пов’язана стаття: "8 причин не застосовувати фізичне покарання до дітей”

Дискримінаційний стимул та дельта-стимул

У психології слово «стимул» використовується для позначення подій, що викликають реакцію людини чи тварини. В рамках оперантової парадигми дискримінаційний стимул - це той, присутність якого вказує суб’єкту навчання, що якщо він чи вона здійснює певну поведінку, він буде наслідком поява підкріплення або покарання.

На відміну від цього, вираз "дельта-стимул" відноситься до тих сигналів, які за наявності повідомляють, що виконання відповіді не спричинить наслідків.

Що таке оперантне кондиціонування?

Інструментальна чи оперантна умовність - це навчальна процедура, яка базується на ймовірності її виникнення дана відповідь залежить від наслідків очікуваний. В оперантному обумовленні поведінкою керують дискримінаційні подразники, присутні в ситуація навчання, яка передає інформацію про ймовірні наслідки відповідь.

Наприклад, знак «Відкрити» на дверях говорить нам, що якщо ми спробуємо повернути ручку, вона, швидше за все, відкриється. У цьому випадку плакат буде дискримінаційним стимулом, а відкривання дверей буде функціонувати як позитивний підсилювач інструментальної реакції повороту ручки.

Застосований поведінковий аналіз Б. Ф. Скіннер

Скіннер розробив методики оперантного кондиціонування які включені в те, що ми знаємо як "прикладний аналіз поведінки". Це було особливо ефективно у навчанні дітей, з особливим акцентом на дітей з труднощі в розвитку.

Основна схема прикладного поведінкового аналізу така. По-перше, встановлюється поведінкова мета, яка складатиметься із збільшення або зменшення певної поведінки. Виходячи з цього, поведінка, яку слід розвивати, буде посилено, а існуючі стимули для здійснення поведінки, яка повинна гальмуватися, будуть зменшені.

Загалом виведення підкріплювачів є більш бажаним, ніж покарання позитивним, оскільки він породжує менше неприйняття та ворожості з боку суб'єкта. Однак покарання може бути корисним у випадках, коли проблемна поведінка дуже руйнує і вимагає швидкого зменшення, наприклад, якщо є насильство.

Протягом усього процесу важливо систематично контролювати прогрес, щоб мати можливість об’єктивно перевірити, чи досягнуті бажані цілі. В основному це робиться шляхом запису даних.

Оперантні методи для вироблення поведінки

З огляду на важливість та ефективність позитивного підкріплення, оперантні методи для підвищення поведінки довели свою корисність. Нижче ми опишемо найбільш актуальні з цих процедур.

1. Методи підбурювання

Методи підбурювання - це ті, що залежать від маніпуляцій дискримінаційними стимулами щоб збільшити ймовірність такої поведінки.

Цей термін включає вказівки, що підвищують певну поведінку, фізичне керівництво, яке складається з переміщення або розміщення частин тіла навчена людина та моделювання, при якому модель спостерігається, виконуючи поведінку, щоб мати змогу наслідувати її та дізнатися, що це таке наслідки. Ці три процедури мають спільне, на чому вони зосереджені навчити випробуваного безпосередньо виконувати дію визначається як усно, так і фізично.

2. Лиття

Він полягає у поступовому наближенні певної поведінки до цільової поведінки, починаючи з відносно подібної реакції, яку суб’єкт може зробити, і модифікуючи її потроху. Це здійснюється сходинки (послідовні наближення), на які застосовується армування.

Формування вважається особливо корисним для встановлення поведінки у суб'єктів, які не можуть спілкуватися усно, таких як люди з глибокими інтелектуальними вадами або тварини.

3. Затухання

Вицвітання відноситься до поступове вилучення допоміжних засобів або підбурювачів який був використаний для посилення поведінки цілі. Передбачається, що суб’єкт консолідує відповідь і згодом може здійснити його без потреби зовнішньої допомоги.

Це одна з ключових концепцій оперантного обумовленняоскільки дозволяє узагальнити прогрес у терапії чи навчанні для багатьох інших сфер життя.

Ця процедура в основному складається із заміщення дискримінаційного стимулу іншим.

4. Мережа

Ланцюг поведінки, тобто поведінка, що складається з декількох простих форм поведінки, розділений на різні етапи (ланки). Далі суб'єкт повинен навчитися виконувати посилання по одному, поки вони не зможуть здійснити повний ланцюжок.

Ланцюжок може здійснюватися вперед або назад і має ту особливість, що кожна ланка підсилює попередню і функціонує як дискримінаційний стимул наступні.

У деяких аспектах значна частина навичок, які вважаються талантами, оскільки вони демонструють високий ступінь майстерності та спеціалізації в них (наприклад, дуже добре грати на інструменті музичні, дуже добре танцюють тощо) можна вважати результатом певної форми ланцюжка, оскільки від базових навичок досягається прогрес до досягнення інших набагато більше працював.

5. Програми посилення

В оперантній процедурі навчання програми підкріплення є рекомендації, що встановлюють, коли поведінка буде винагороджена а коли ні.

Існує два основних типи програм підсилення: причина та інтервал. У розумних програмах підсилювач отримується після заданої кількості відповідей, тоді як в Це відбувається після того, як минув певний проміжок часу з часу останньої посиленої поведінки, і вона починається спочатку. віддайте себе.

Обидва типи програм можуть бути фіксованими або змінними, що вказує на кількість відповідей або інтервал час, необхідний для отримання підсилювача, може бути постійним або коливатися навколо величини середній. Вони також можуть бути безперервними або періодичними; Це означає, що винагороду можна отримувати щоразу, коли суб’єкт виконує цільову поведінку або час від часу (хоча завжди як наслідок викиду бажаної реакції).

Постійне підкріплення є більш корисним для встановлення поведінки і блимає, щоб зберегти їх. Таким чином, теоретично собака навчиться швидше лапати, якщо ми даватимемо їй ласощі кожного разу, коли вона лапає, але як тільки поведінка засвоїться, йому буде важче припинити це робити, якщо ми дамо йому підкріплювач кожен третій чи п'ятий Спроби.

Оперантні методи для зменшення або усунення поведінки

Застосовуючи оперантні методи для зменшення поведінки, слід мати на увазі, що, оскільки ці процедури може бути неприємним для суб'єктів, завжди бажано використовувати найменш відверте, коли можливо. В додаток ці прийоми кращі за позитивні покарання.

Ось перелік цих методів для того, щоб від найменшого до найбільшого потенціалу створити відразу.

1. Вимирання

Посилена поведінка більше не винагороджується раніше. Це зменшує ймовірність повторення відповіді. Формально вимирання є протилежністю позитивному підкріпленню.

Тривале вимирання ефективніше усуває відповіді, ніж покарання та решта оперантних методів зменшення поведінки, хоча це може бути повільніше.

Основний приклад вимирання - це змусити дитину перестати бити ногами, просто ігноруючи це, поки вона не зрозуміє, що це його Поведінка не має бажаних наслідків (наприклад, гнів батьків, який міг би виконувати функцію підкріплення), і ви набридли.

2. Пропустити тренування

У цій процедурі поведінка суб’єкта супроводжується відсутністю винагороди; а саме якщо відповідь буде дана, підкріплення не буде отримано. Прикладом пропуску тренувань можуть бути батьки, які перешкоджають своїй дочці дивитися телевізор тієї ночі, бо вона з неповагою розмовляла з ними. Іншим прикладом може бути факт відмови купувати іграшки, про які просять діти, якщо вони погано поводяться.

В освітніх умовах він також служить для просування що зусилля, які докладають інші люди, цінуються більше догоджати маленьким і те, що вони, звикнувши до цих процедур, не цінують.

3. Програми диференціального посилення

Вони є особливим підтипом програми армування, яка звикла зменшити (не усунути) цільову поведінку, збільшуючи інші альтернативні відповіді. Наприклад, дитина може бути винагороджена за читання та фізичні вправи, а не за програванням консолі, якщо остання поведінка має на меті втратити зміцнюючу цінність.

При диференціальному армуванні з низькою швидкістю реакція посилюється, якщо певний проміжок часу настає після останнього часу, коли воно відбулося. При диференціальному підкріпленні бездіяльності підсилення отримується, якщо через певний проміжок часу відповідь не відбулася. Диференціальне підкріплення несумісної поведінки складається з посилити відповіді, несумісні з поведінкою проблеми; Ця остання процедура стосується тиків і оніхофагія, серед інших розладів.

4. Вартість відповіді

Варіант негативного покарання, при якому страта проблемна поведінка спричиняє втрату підсилювача. Карта балів для водіїв, яка була введена в Іспанії кілька років тому, є гарним прикладом програми реагування на витрати.

5. Час вийшов

Тайм-аут складається із ізоляції суб’єкта, як правило, дітей, у нестимулюючому середовищі на випадок проблемної поведінки. Також варіант негативного покарання, він відрізняється від вартості відповіді тим, що втрачено можливість доступу до арматури, а не сам підсилювач.

6. Насичення

Підкріплення, отримане для здійснення поведінки, є настільки інтенсивний або великий, що втрачає цінність У мене була тема. Це може відбуватися шляхом насичення відповіді або масової практики (повторюючи поведінку до перестати бути апетитним) або шляхом перенасичення стимулом (підсилювач втрачає свою апетитність через надлишок).

7. Надмірне виправлення

Надмірне виправлення полягає у застосуванні a позитивне покарання, пов’язане з проблемною поведінкою. Наприклад, він широко використовується у випадках енурезу, коли дитині пропонується помити простирадло після сечовипускання на ніч.

Методи організації непередбачених ситуацій

Системи організації на випадок надзвичайних ситуацій - це складні процедури, за допомогою яких ви можете підкріплювати одні способи поведінки і карати інших.

Економіка символів - це добре відомий приклад цього типу техніки. Він складається з доставки жетонів (або інших еквівалентних загальних підсилювачів) як винагороду за виконання цільової поведінки; Згодом випробувані можуть обміняти свої жетони на призи змінної вартості. Застосовується у школах, тюрмах та психіатричних лікарнях.

Поведінкові контракти або контракти на випадок непередбачених ситуацій - це угоди між кількома людьми, як правило, двома, за допомогою яких вони погоджуються здійснювати (або не виконувати) певну поведінку. Контракти детально описують наслідки у випадку, якщо домовлені умови виконуються або порушуються.