Триархічна теорія інтелекту Штернберга

Пізнавальна здатність людини це один з найбільш досліджуваних аспектів психології. Поняття інтелекту змінювалось протягом історії, хоча здебільшого воно розглядалося як здатність вирішувати проблеми та ефективно пристосовуватися до навколишнього середовища.

Є теорії, які вважають це єдиною загальною здатністю або сукупністю ієрархічних можливостей, підпорядкованих здатності базові, тоді як інші теоретики бачать, що ця концепція являє собою набір більш-менш незалежних можливостей, які дозволяють нам адаптуватися успішно. Однією з існуючих теорій, яка намагається пояснити, як структурований інтелект, є Роберт Дж. Штернберг.

• Пов’язана стаття: "Теорії людського інтелекту"

Тріархічна теорія Штернберга: загальна концепція

Триархічна теорія інтелекту Штернберга базується на концепції Штернберга, згідно з якою традиційні та ієрархічні моделі інтелекту не є вичерпними. які не відповідають за використання самого інтелекту, обмежуючись концептуалізацією його природи та функціонування, не спостерігаючи, як він пов'язаний та застосовується в контексті справжній.

Таким чином, ця теорія вважає, що вимірювання інтелектуальних можливостей зосередився виключно на одному аспекті інтелекту, ігноруючи інші аспекти великої актуальності, які самі по собі формують когнітивні здібності. На закінчення. Штернберг стверджує, що недостатньо побачити, що робиться, а й те, як і чому, коли діють.

Для Штернберга інтелект є будь-яка розумова діяльність, яка спрямовує на свідоме пристосування до навколишнього середовища і до вибору або трансформації цього з метою прогнозування результатів та можливості активізувати пристосування одного до навколишнього середовища або оточення до одного. Йдеться про набір мисленнєвих здібностей, які використовуються для вирішення більш-менш повсякденних або абстрактних проблем.

Концепція цього автора близька до бачення інтелекту як сукупність можливостей замість єдиного унітарного та незмінного елемента. Саме з цієї ідеї та сприйняття інші теорії не встановлюють, як інтелект пов’язаний із реальним світом автор встановлює свою теорію триархічного інтелекту, назва якого зумовлена ​​розглядом трьох типів інтелекту.

• Вас може зацікавити: "Трикутна теорія кохання Штернберга"

Три типи інтелекту

Штернберг розробляє теорію, згідно з якою він розглядає існування трьох типів інтелекту пояснити обробку інформації внутрішньо, зовні та на рівні взаємодії між обидва.

Іншими словами, розглянемо існування три основні здібності, що визначають інтелектуальну спроможність. Зокрема, він встановлює існування аналітичного інтелекту, практичного інтелекту та творчого інтелекту.

1. Аналітичний або компонентний інтелект

Для триархічної теорії інтелекту Штернберга передбачається аналітичний інтелект можливість захоплення, зберігання, модифікації та роботи з інформацією. Це найближче до унітарна концепція інтелекту, посилаючись на здатність складати плани та керувати когнітивними ресурсами. Завдяки аналітичному інтелекту ми можемо виконувати розумові операції, такі як визначення, прийняття рішень та створення рішень.

У цьому інтелекті ми можемо знайти елементарні компоненти або процеси, які дозволяють працювати над когнітивними уявленнями про реальність, модифікуйте їх та пропустіть через обробку, яка дозволяє дати відповідь.

Ці компоненти можна розділити на метакомпоненти або процеси управління, які дозволяють приймати рішення та позначати, як мислити і діяти, а також планування, компоненти виконання або реалізація, що приводиться в рух від метакомпонентів і дозволяє виконувати згадані плани, встановлені ними, та компоненти придбання який дозволяють вивчати та отримувати інформацію.

2. Практичний або контекстний інтелект

Цей тип інтелекту відноситься до здатності людини пристосовуватися до середовища, в якому вони живуть. Перш за все, організм намагається вижити з того, що вже існує в навколишньому середовищі, скориставшись можливостями, які він пропонує для адаптації.

Однак, якщо це неможливо, людина повинна створити інші механізми, щоб мати можливість адаптуватися і вижити. Ці інші процеси - це вибір середовища та стимулів для покращення їхнього становища та / або формування середовища у випадках, коли неможливо змінити середовище, в даному випадку вносячи зміни в само середовище щоб краще скорегувати свої шанси.

Наприклад, людина, яка зголодніла, може вибрати оточення і переїхати туди, де є багато їжі, або скористатися перевагами елементів, що присутні в навколишньому середовищі. навколишнє середовище, яке раніше не було частиною вашого раціону, або ви можете вирішити змінити середовище, почавши садити своє їжа. Йдеться про застосування когнітивних навичок з адаптаційною метою.

3. Творчий або досвідний інтелект

Цей тип інтелекту розглядається як інтеграція інформації, отриманої з-за кордону, з нашою психікою. Іншими словами, саме така майстерність дозволяє нам вчитися на досвіді. Це також пов'язано з творчість і до вирішення проблем, які раніше не виникали.

У цьому сенсі Штернберг зазначає, що ступінь новизни має важливе значеннядосвіду та завдання. В ідеалі завдання може бути новим до помірного ступеня, щоб суб'єкт міг створювати і реагувати на нові подразники, маючи інструмент, який дозволяє вам це робити спереду.

Іншим актуальним аспектом є автоматизація, тобто здатність повторювати поведінку або знання, не вимагаючи свідомих зусиль. Повторення завдань з різних приводів дозволяє засвоїти їх та знизити рівень новизни та необхідність уваги до кожного основного елементу, що входить до їх складу. Чим вищий рівень автоматизації, тим вищий рівень ресурсів, доступних для успішного вирішення інших завдань.

• Пов’язана стаття: "Теорія інтелекту Реймонда Кеттелла"

Бібліографічні посилання:

• Ернангомес, Л. та Фернандес, К. (2012). Особистість та диференційна психологія. Керівництво з підготовки CEDE PIR, 07. CEDE: Мадрид.

• Мартін, М. (2007). Історичний та концептуальний аналіз взаємозв’язків між інтелектом та розумом. Іспанія: Малазький університет.

• Штернберг, Р. Дж. (1985). Поза IQ: Триархічна теорія інтелекту. Кембридж: Cambridge University Press.