Джон Б. Ватсон: життя і робота поведінкового психолога

Джон Б. Ватсон, поруч з Іван Павлов, був одним з важливих персонажів класичне кондиціонування і було ключовим для подальшого розвитку Оперантне кондиціонування, прославлене Б.Ф. Скіннер. Як класична обумовленість, так і оперантна чи інструментальна обумовленість є частиною біхевіоризм, одна з найвизначніших течій у психології.

Хоча класичне кондиціонування народилося завдяки експериментам російського фізіолога Іван Павлов, який цікавився рефлексами слиновиділення у собак, Уотсон представив його Сполученим Штатам, де це мало великий вплив на американську систему виховання.

Біографія Джона Бродуса Уотсона

Джон Бродус Уотсон народився в Грінвілі (Південна Кароліна, США) в 1878 році і помер у Нью-Йорку в 1958 році.

Навчався в Чиказькому університеті, який закінчив у 1903 році. Він написав багато наукових статей, одну з перших під назвою "Освіта тварин: дослідження експеримент з психічного розвитку білого щура у кореляції зі зростанням його нервова система". У цій статті описує взаємозв’язок між мієлінізацією мозку та здатністю до навчання у гризунів.

Уотсон працював в університеті Джона Хопкінса 14 років і там провів велику кількість експериментів з вивчення птахів. У 1920 році він покинув роботу в університеті через чутки про романтичні стосунки зі своєю асистенткою Розалі Рейнер, з якою він провів свій знаменитий експеримент з "маленький Альберт". Тоді Він продовжив працювати психологом у компанії "Томпсон" і зацікавився сферою реклами.

Один з найвпливовіших психологів с. XX

Будучи професором психології в Університеті Джона Хопкінса (США) між 1908 і 1920, Уотсон Його вважали однією з найвпливовіших і вирішальних постатей минулого століття. Його роботи сьогодні вивчаються на всіх факультетах психології по всьому світу і є однією з основ вивчення та лікування деяких психопатологій, таких як фобії. Тому його висновків не може бракувати в жодній вступній книзі з психології.

Незважаючи на те, що його кар'єра академіка була нетривалою, про його спадщину гостро обговорювались майже століття. Ватсон допоміг визначити вивчення поведінки та психології як науки, і підкреслив важливість навчання та вплив контексту на розвиток людини.

Уотсон популяризував біхевіоризм

Він був радикальним біхевіористом, анти-менталістом, і як такий, критикував Зигмунда Фрейда та психоаналіз, оскільки він стверджував, що вивченню совісті та самоаналізу не було місця в Росії психологія як наука. Психологія за Уотсоном, має сенс лише завдяки спостережуваній та вимірюваній поведінці, а отже, його експерименти проводились у лабораторії, де він міг маніпулювати навколишнім середовищем та контролювати поведінку своїх випробовуваних.

Завдання біхевіоризму - зробити психологію природною наукою, а отже, вона повинна мати методи, що дозволяють спостерігати, вимірювати та передбачати змінні. Джон Б. Ватсона завжди пам’ятатимуть як людину, яка придумувала та популяризувала біхевіоризм за допомогою своїх публікацій та досліджень.

Класичне кондиціонування

Внесок Уотсона у біхевіоризм обумовлені його класичними експериментами з кондиціонування, тип навчання, що включає автоматичні або рефлекторні реакції, і який характеризується створенням зв’язку між новим стимулом та існуючим рефлексом. Тобто це тип навчання, згідно з яким до влади приходить нейтральний стимул, який не викликає реакції спровокувати його завдяки асоціативному зв’язку цього подразника із стимулом, який зазвичай викликає сказане відповідь.

Джон Уотсон був натхненний дослідженнями російського психолога Івана Павлова, але також думка класична обумовленість також пояснювала навчання у людей. Ватсону було ясно, що емоції також пізнаються через умовне спілкування, отже відмінності в поведінці між людьми були зумовлені різним досвідом, який кожна вона жила.

• Якщо ви хочете дізнатись більше про класичне кондиціонування та експерименти Івана Павлова, ми запрошуємо вас прочитати нашу статтю: “Класична обумовленість та її найважливіші експерименти”

Експеримент з "маленьким Альбертом"

Щоб перевірити свою гіпотезу про те, що емоції можна пізнати за допомогою умовної асоціації, Уотсон використовував 11-місячного хлопчика на ім'я Альберт як експериментального суб'єкта. Слід зазначити, що в даний час це дослідження не може бути проведене через порушення наукової етики.

Альберта доставили в лабораторію, де йому подарували білого щура. Коли маленький хлопчик наблизився до неї, Ватсон вдарив молотком по металевій прутці. В результаті сильного удару дитина засмутилася, і в результаті страху він почав плакати. Уотсон повторив цей процес півдюжини разів і зауважив, що, після різних випробувань маленького Альберта злякав просто той факт, що він побачив білого пацюка. Альберт дізнався, що кожного разу, коли з’являється щур, молоток б’ється об металевий стіл. Тобто він передбачав сильний удар.

Тут ми залишаємо вам відео, щоб ви могли наочно уявити експеримент:

Тепер, коли EN (білий щур) трапляється кілька разів разом з EI (удар молотом), що викликає ІЧ (страх), EN (білий щур) стає Кондиціонований стимул (ЄС). Потім присутність EC (тобто білого щура) викликає a Умовна відповідь (RC). Умовна відповідь дорівнює RI (почуття страху).

Класична кондиціонованість та фобія

Схід це найчастіший механізм набуття фобій, сильний ірраціональний страх, який страждають деякі люди в результаті пов’язування негативних переживань із наявністю чогось (польоту в літаку, павуків, клоунів тощо).