نظريات الذكاء البشري

أن تكون ذكيًا أمر جيد. إنه شيء يعرفه الجميع ، لأن وجود مستوى عالٍ من الذكاء يساعدنا على التعامل بفعالية مع الأحداث المختلفة في الحياة.

ومع ذلك… ما هو بالضبط كونك ذكيًا؟ ماذا نعني بالذكاء؟ عند الإجابة على هذه الأسئلة ، تظهر الشكوك ، والإجابة ليست بسيطة أو غير جوهرية.

في الواقع ، تعتبر دراسة الذكاء ظاهرة معقدة تم استكشافها على نطاق واسع وعلى نطاق واسع. متكرر من علم النفس ، ولديها عدد كبير من الطرق لفهم ما هو وكيف المخابرات و أثار العديد من نظريات الذكاء البشري عبر التاريخ.

• مقالات لها صلة: "مرونة الدماغ (أو المرونة العصبية): ما هي؟"

الذكاء: مفهوم معقد

بطريقة عامة ودون الخوض في التفاصيل فيما يتعلق بما هو جزء منه ، يمكننا اعتبار الذكاء هو القدرة أو مجموعة القدرات المعرفية بشكل أساسي التي تسمح لنا بالتكيف مع البيئة وحل المشكلات التي تطرحها وحتى توقعها بنجاح. ومع ذلك ، فإن وجد المؤلفون المختلفون الذين عالجوا ودرسوا الذكاء تعريفات مختلفة لهذا المفهوم، بعضها متناقض والبعض الآخر مكمل.

عند إجراء هذه الدراسات ، تم استخدام مناهج مختلفة ، بعضها يتبع نهجًا تجريبيًا أو وراثيًا أو وظيفيًا. ركز أحد الأساليب على تحديد مكونات الذكاء من أجل فهمه ، وهذا هو نهج نظريات العوامل التي تستند إليها هذه المقالة.

مجموعتان كبيرتان من النظريات

على الرغم من أن هناك كما قلنا طرق مختلفة لتصنيف مجموعة كبيرة ومتنوعة من النظريات فيما يتعلق بما نعتبره ذكاء، أحد أوضحها هو الأكثر إثارة للانقسام بين المفاهيم المختلفة: إذا كان الذكاء واحدًا أو على العكس من ذلك ، فهناك العديد أنواع الذكاء.

ذكاء وحدوي

الدراسات الأولى المتعلقة بالذكاء والقدرة الفكرية عملت تحت افتراض أن الذكاء هو قدرة واحدة عامة وغير قابلة للتغيير وحازمة وراثيا. من خلال هذه النظريات قد وضعت اختبارات القياس النفسي التي تقيم الذكاء بناءً على انعكاسه في الاختبارات الموحدة، قياس من خلالها الحاصل الفكري أو معدل الذكاء. وفقًا لهذه النظريات ، كان الذكاء وحيدًا

مجموعة القدرة

هناك نظريات أخرى تقول أن الذكاء إنها ليست قدرة واحدة ، بل هي مجموعة من المهارات والمهارات المستقلة عن بعضها البعض. وهذا يفسر سبب وجود عباقرة في بعض الجوانب مثل الموسيقى والفن لديهم قدرة منطقية. الشخصيات البارزة أو الفكرية غير القادرة على عرض مثل هذه المعرفة أو فهم ردود الفعل أجنبي. يتم استخدام هذا النوع من النظريات متعددة العوامل لإنشاء اختبارات ذكاء محددة اعتمادًا على المهارات الأكثر إثارة للاهتمام للقياس.. ومع ذلك ، بدون e ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن السياق العلمي حاليًا هو أن الذكاء في المفرد هو كيان في حد ذاته ، على الرغم من وجود "تشعبات".

• قد تكون مهتمًا بـ: "تاريخ علم النفس: المؤلفون والنظريات الرئيسية"

المقترحات النظرية الرئيسية

سواء تم اعتبارها قدرة فردية أو متعددة ، فالحقيقة هي أن البحث في هذا الصدد كان واسع النطاق وسمح ببناء نظريات مختلفة. فيما يلي بعض من أكثر الأشياء التي تم أخذها في الاعتبار عبر التاريخ.

اسم ال يشتهر ألفريد بينيه بشكل خاص بكونه منشئ أول مقياس قياس ذكاء. كان هذا المؤلف ، الذي اعتبر الذكاء قدرة فريدة ، من أوائل من اكتشفوا هذا المفهوم العمر العقلي هو السن الذي يكون فيه معظم الأشخاص قادرين على أداء أو حل مشكلة ما عازم. وأعرب عن اعتقاده أنه يمكن تحسين المهارات والقدرات بالتعليم والتدريب.

سيستخدم هذا المؤلف مفهوم العمر العقلي كمقياس للذكاء. بعده، سيربط ويليام ستيرن هذا العمر العقلي بالعمر الزمني لكي تكون قادرًا على تقييم مستوى التطور الفكري نسبيًا ، وفي النهاية مع كل هذا ، سينتهي الأمر بخلق مفهوم الحاصل الفكري أو معدل الذكاء.

2. نظرية سبيرمان ثنائية العامل

من أولى نظريات الذكاء ، يقترح سبيرمان في نظريته ثنائية النشاط للذكاء أن هناك قدرة فكرية عامة أو عامل G، وهو أمر مشترك في جميع الأنشطة التي نقوم بها.

ومع ذلك ، اعتمادًا على نوع النشاط الذي نقوم به ، سيتعين علينا تطبيق مهارات معينة حتى تؤتي ثمارها ، وهي قدرات محددة تسمى العوامل. في حين أن العامل g موروث وغير قابل للتغيير ، فإن مهارات معينة يمكن تحسينها من خلال التعلم والتعليم.

واحدة من أشهر نظريات الذكاء هي نظريات ريمون كاتيل. يفسر هذا المؤلف في نظريته ، استنادًا جزئيًا إلى النظرية ثنائية النشاط ، أن القدرة الفكرية يتم تكوينها بواسطة نوعين من الذكاء: سائل ومتبلور. بينما يتوافق الذكاء السائل مع التفكير والقدرة العامة على التكيف في المواقف الجديدة ، دون تعلم التأثير على الأداء المنفذ ، يشير الذكاء المتبلور إلى القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة طوال الحياة.

من ناحية أخرى ، لم يعتقد كاتيل أن العامل g كان انعكاسًا لعملية طبيعية تحدث بالفعل في دماغ الإنسان ، ولكن ذلك سيكون ببساطة منتجًا إحصائيًا ناتجًا عن حقيقة أنه عند القياس لا يمكن عزل العمليات الموجودة بالفعل بشكل جيد.

يستكشف أيضًا تطوره طوال الحياة ، ويظهر أن الذكاء المتبلور يختلف طوال الحياة ، تزداد مع تراكم الخبرة ، في حين أن الذكاء السائل سيكون ثابتًا بعد نضوج الدماغ أثناء مرحلة المراهقة.

نوع من النظريات التي عملت أيضًا في مجال الذكاء هي تلك الخاصة بالنماذج الهرمية ، ممثله الرئيسي هو فيليب إدوارد فيرنون. تستند هذه النماذج على فكرة أن العوامل المحددة (تلك الخاصة بالأنشطة المحددة التي نقوم بها out) هي أسس القدرات الفائقة ، والتي تشكل التسلسلات الهرمية حتى الوصول إلى القدرة أو الذكاء جنرال لواء. القسمان الأخيران قبل الوصول إلى العامل g سيكونان العوامل اللفظية التربوية والعوامل الحركية المكانية ، والتي يربطها المؤلف بنصف كرة معين.

بالإضافة إلى ذلك ، يقترح نموذج فيرنون أنه يمكن فهم الذكاء في ثلاثة أجزاء: أ ، ب ، ج. يفهم الذكاء (أ) الذكاء على أنه إمكانية التعلم والتكيف ، والذكاء (ب) يتوافق معه مستوى القدرة التي تظهر في السلوك والذكاء تشير C إلى الدرجة التي تم الحصول عليها في اختبارات ذكاء.

كما أشرنا سابقًا ، لم يتفق جميع المؤلفين على أن الذكاء كان قدرة فريدة ، هناك مؤلفون اعتبروا القدرة العقلية عنصرًا مركبًا و متعددة العوامل. لم يؤمن لويس ليون ثورستون بوجود عامل عام للذكاء ، بل بالعوامل المستقلة المختلفة في عملياتهم ولكنهم مرتبطون ببعضهم البعض ، فإنهم يسمحون بتوجيه السلوك من أجل التمكن من التعامل مع متطلبات البيئة.

لهذا السبب ، طور نظرية القدرات العقلية الأولية ، وهي واحدة من أولى النظريات متعددة العوامل في الذكاء ، حيث وجد من خلال تحليل العوامل مهارات مختلفة تسمح بالتكيف الصحيح مع نصف. على وجه التحديد ، يشير Thurstone إلى قدرات الفهم اللفظي ، والطلاقة اللفظية ، والذاكرة ، والقدرة المكانية ، والقدرة العددية ، وخفة الحركة / السرعة الإدراكية ، والتفكير المنطقي.

ومن بين المؤلفين الآخرين الذين عارضوا فكرة وجود ذكاء واحد جوي بول جيلفورد. يقدم هذا المؤلف نظرية الذكاء على أساس نموذج ثلاثي الأبعاد، حيث يتم أخذ العمليات الفكرية ومحتويات ومنتجات الفكر بعين الاعتبار عند تقييم أي عامل فكري من منظور مشابه لمنظور الإدراك.

تشير محتويات العقل إلى نوع المعلومات التي يعمل بها العقل من المنبهات ، والتي قد تكون مجازية أو رمزية أو دلالية أو محتوى سلوكي.

تُفهم العمليات العقلية من خلال العمليات التي يتم من خلالها عمل المعلوماتهذه العمليات هي الإدراك والذاكرة والتقييم والإنتاج المتقارب والمتشعب. أخيرًا ، تعكس العمليات العقلية سلسلة من النتائج ، والتي يمكن أن تتخذ شكل وحدات أو فئات أو وحدات معلومات المفاهيم والعلاقات والنظم وتحولات المعلومات وعمل الارتباط أو التضمين بين المحفزات و معلومة.

بالإضافة إلى هذا الاعتبار العملي للعمليات العقلية ، يربط المؤلف الذكاء بالقدرة على إنشاء استراتيجيات وحلول جديدة للمشكلات المطروحة بخلاف تلك النموذجية ، مهما كانت مفيدة تتجلى. وهكذا ، الذكاء يرتبط أيضًا بالإبداع والتفكير المتشعب.

لا يسعنا إلا أن نرى أن النظريات تركز بشكل كبير على كيفية هيكلة الذكاء كشيء داخلي ، بغض النظر عن مكان تطبيقه. روبرت ج. أخذ ستيرنبرغ أيضًا هذه الحقيقة في الاعتبار ، ووضع نظريته الثلاثية الذي يعتبر أن هناك ثلاثة أنواع من الذكاء.

أولها هو الذكاء التحليلي ، والذي يتوافق مع الفكرة التقليدية للذكاء بالإضافة إلى القدرة على الحصول على المعلومات وتشفيرها وتخزينها ، والقدرة على إجراء تحليل نظري لـ قارة.

ثاني ذكاء ستيرنبرغ هو الذكاء العملي ، فهو يشير إلى القدرة على وضع السياق ، أي القدرة على اختيار السلوك أو الإستراتيجية الأكثر تكيفًا وملاءمة بناءً على الاحتياجات والموارد المستمدة من نصف. من الناحية النظرية ، سيكون مشابهًا جدًا للذكاء المتبلور الذي اقترحه كاتيل وغيره من المؤلفين.

أخيرًا ، هناك ذكاء آخر لشتيرنبرغ ، ذكاء إبداعي تناوله في نظريته الفرعية التجريبية والتي من خلالها نمتلك القدرة على التعامل مع المواقف الجديدة من خلال العمل وتطوير الاستراتيجيات المبنية على المعلومات المكتسبة طوال الحياة.

8. نظرية الذكاء المتعدد في جاردنر

كان هوارد جاردنر شخصية حاسمة مع فكرة وجود ذكاء واحد وحقيقة أنه يمكن قياسه بواسطة معدل الذكاء. في الواقع ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في اختبارات الذكاء الكلاسيكية ، يتم قياس المهارات بشكل أساسي المنطقي واللفظي ، دون ملاحظة أهمية القدرات الأخرى عندما يتعلق الأمر بالقدرة على التكيف مع نصف.

يعتبر هذا المؤلف أنه من غير الممكن التحدث عن مهارة واحدة مؤهلة للذكاء. يعتبر أن القدرة الفكرية والأداء يرجعان إلى تكتل القدرات العقلية مشترك في الكل إلى حد أكبر أو أقل ، وإنشاء أنواع مختلفة من الذكاء ليتم تطبيقها في مختلف السياقات. هذه "الذكاءات" التي تختبئ وراء ما نعتبره عادة ذكاء ستكون في الواقع عمليات عقلية بالتوازي مع بعضها البعض ، لا علاقة لها بما يتجاوز القدرة على القيادة إلى سلوكيات مفيدة اعتمادًا على التحديات الجديدة التي نواجهها نحن نواجه.

على وجه التحديد ، بينما منفتح على إمكانية المزيد ، يسلط غاردنر الضوء على الجديد ؛ منطقي - رياضي ، لغوي ، حركي - جسدي ، شخصي ، شخصي ، شخصي ، مكاني ، موسيقي ، طبيعي.

ومع ذلك ، في السنوات الأخيرة ، أشار هوارد جاردنر إلى أن هذا التصنيف سيمثل اقتراحًا واحدًا فقط ، وأن البعض الآخر قد يكون صالحًا بشكل متساوٍ. من ناحية أخرى ، هذه النظرية ليست الأكثر قبولًا من قبل المجتمع العلمي ، الذي لا يزال يعتبر أن يمكن اعتبار الذكاء بنية نفسية بدون تقسيمات جذرية تضعفها وجود.

• يمكنك معرفة المزيد عن نظرية جاردنر في هذا المقال: "نظرية جاردنر للذكاء المتعدد"

نظريات أخرى

هناك العديد من المقترحات النظرية الأخرى للذكاء. على سبيل المثال ، ملف الذكاء العاطفيطرحه دانيال جولمان إنه مفهوم يستخدم بشكل متزايد بين عامة السكان.

تعتبر هذه النظرية أن القدرة على تحديد وإدارة وتعديل والتلاعب بمشاعر الفرد ومشاعر الآخرين هي شكل من أشكال الذكاء يجب أخذه في الاعتبار. في الوقت الحاضر ، تتم أيضًا مناقشة الذكاء الاجتماعي ، على الرغم من أنه يمكن إدراجه في الذكاء الشخصي.

المراجع الببليوغرافية:

• هيرنانغوميز ، ل. وفرنانديز ، سي. (2012). الشخصية وعلم النفس التفاضلي. دليل إعداد CEDE PIR، 07. CEDE: مدريد.
• ليج ، إس. هوتر ، م. (2007). الذكاء العالمي: تعريف ذكاء الآلة. العقول والآلات. 17 (4): 391–444.
• مارتن ، م. (2007). التحليل التاريخي والمفاهيمي للعلاقات بين الذكاء والعقل. إسبانيا: جامعة ملقة.
• تريوافاس ، أ. (2005). النباتات الخضراء ككائنات ذكية. الاتجاهات في علوم النبات. 10 (9): ص. 413 - 419.