علم النفس والإحصاء: الاحتمالات في علم النفس
الرياضيات هي جزء مهم من العلوم و علم النفسكعلم ، فإنه يستخدمها لتحقيق أهدافه المتمثلة في التنبؤ بالسلوك البشري والسيطرة عليه.
تحقيقًا لهذه الغاية ، يعد استخدام الاحتمال أمرًا مهمًا ، مما يتيح للعلماء أن يكون لديهم قدر أكبر من اليقين عند التنبؤ بكيفية تصرف الناس.
علم النفس والإحصاء: ما العلاقة بينهما؟
استخدام الرياضيات كانت جزءًا مهمًا من العلوم منذ ظهورها على هذا النحو في بداية العصر حديث ، لدرجة أن التأثير الكبير للأرقام فيما نسميه الآن معرفة علمية. اللحم المقدد الفرنسي اقترح دورًا قويًا للرياضيات كجزء من طريقته الجديدة ، بينما جاليليو لقد تصور الرياضيات على أنها اللغة التي كتب بها الله الطبيعة (Fraile ، 2000).
بهذه الطريقة يصبح من المعقول تمامًا أن يكون ملف علم النفسكعلم ، استخدم الرياضيات بطريقة أو بأخرى في دراستك ، إما بطريقة مساعدة أو كجزء من طريقة استنتاجية افتراضية. كانت هذه الطريقة موضوعًا لأحد الخلافات المستمرة بين منظري علم النفس (سيلفا ، 2013).
ما هو الغرض من علم النفس كعلم؟
الآن ، لفهم أهمية الاحتمال في علم النفس ، من الضروري فهم أغراض علم النفس. في هذا الصدد ، أخبرنا Coon and Mitterer (2010) بذلك
يسعى علم النفس إلى أربعة أهداف، يسمى: الوصف والفهم والتنبؤ والتحكم في السلوك والعمليات العقلية.ومع ذلك ، من المهم أن يكون لديك فهم جيد لما هو المقصود بالمفاهيم تنبؤ ص يتحكم. ل تنبؤ يتم فهم القدرة على التنبؤ بسلوك ما على وجه اليقين ، بينما يتم فهمها يتحكم سيتم فهمه ببساطة من خلال القدرة على تعديل الظروف التي تؤثر على السلوك (Coon and Mitterer، 2010: 15).
لحظة ظهور الاحتمالات
فهم ما سبق ، يمكن أن يقال الاحتمال يساعد على وجه التحديد في تحقيق الهدف الثالث وهو ، بطريقة ما ، أساس النقطة الرابعة. بمعنى ، لكي يكون علم النفس قادرًا على التنبؤ و / أو التحكم في السلوك ، من الضروري أن يكون قادرًا على جعل جميع البيانات المعينة التي التي تم الحصول عليها من خلال البحث قابلة للتعميم ومن هناك القدرة على الاستدلال ، بمعدل يقين كافٍ ، على سلوك أو إجراء أو قارة.
يتم استخدام الاحتمالات والإحصاءات ، من ناحية ، كوسيلة للحصول على ، تفسير وتعميم البيانات، ومن ناحية أخرى ، لتكون قادرًا توقع أحداث مستقبلية معينة من هناك. يمكن ملاحظة ذلك بوضوح في حقيقة استخدام ملف الدراسة الاستقصائية، ال دراسات الارتباط و دراسات الحالة كطرق بحث. يستخدم المسح للحصول على البيانات لجمع المعلومات من عينة تمثيلية من السكان ، في حين تبحث الدراسات الارتباطية عن العلاقة التي قد توجد بين متغيرين ، وليست بالضرورة سببًا لبعضهما البعض. أخيرًا ، دراسة الحالة التي تسمح بدراسة موضوع أو موقف واحد بدرجة عالية من التفاصيل. (هالجين وكروس ، 2008).
الإحصاء: عنصر أساسي للتمكن من استنتاج النتائج
كما هو متوقع ، كل هذه الطرق (وحتى الطريقة التجريبية) تتطلب احتمالية لتتمكن من استنتاج النتائج. لكنه يتجاوز مجرد الأرقام ، فهو يتطرق إلى القضايا التي يمكن أن تؤثر على الأشخاص بمجرد تطبيقها التي يتم علاجها ، على سبيل المثال ، في مكتب نفسي أو في مكان العمل أو المدرسة ، من أجل مثال.
القضايا التي تم تناولها في هذه المجالات الثلاثة تؤثر بشكل مباشر على حياة الناس ولهذا السبب من المهم النظر ، من ناحية ، في فرص النجاح في العلاج، أو في مقابلة العمل أو في المدرسة ، بحيث يمكن إعطاء تدخل أكثر دقة وفعالية من يمكن أن يساعد الناس حقًا ومنحهم أدوات فعالة لتحقيق أهدافهم بأفضل طريقة ممكن.
في النهاية ، ما يتم السعي إليه مع الاحتمال ، من وجهة نظر علمية ، سيكون القدرة على التنبؤ من حدث. ولكن من وجهة نظر شخصية - وليس نادر الوجود لكثير من الناس - فإن المطلوب هو السياقات يعطي معنى للواقع الذي نعيش فيه.
المراجع الببليوغرافية:
بولونيا ، إي. (2011) الإحصاء في علم النفس والتعليم. قرطبة: إد بروجاس
كون ، د. وميترر ، ج. (2010) مدخل إلى علم النفس. المكسيك: Cengage Learning
فريل ، ج. (2000) تاريخ الفلسفة الثالث: من الإنسانية إلى التنوير. مدريد: BAC.
هالجين ، ر. ، وكروس ، س. (2008) علم نفس الشذوذ. المكسيك: ماك جراو هيل
سيلفا ، أ. (2013) الأسس الفلسفية لعلم النفس. المكسيك: PAX
