نظرية الانحلال الإيجابي لدابروفسكي

نظرية التفكك الإيجابي (PDT) هي نظرية معقدة لتنمية الشخصية وضعها ك. دابروفسكي (1902-1980). TDP ليست نظرية عن الموهبة في حد ذاتها ، ولكن يمكن استخدامها لتحديد ووصف الموهبة.

ما هو معنى حياتي؟ لماذا لست سعيدا ابدا؟ ما الذي أعيش لأجله؟ ماذا أفعل في هذا العالم؟ من أنا حقا؟ صاغ الطبيب النفسي كازيمير دابروفسكي مصطلح التفكك للإشارة إلى ما نطلق عليه عادة أزمة وجودية.. سيكون التفكك الإيجابي حلاً إيجابياً لهذه الأزمات.

هذه النظرية بعيدة كل البعد عن رؤية الأزمات الوجودية ومظاهرها كشيء مرضي ، المقدمة على أنها ضرورية لتطور الفرد وتحقيق مستوى أعلى من تطوير. يبدو الأمر كما لو أن كل تقدم في الشخصية يتحقق من خلال مواجهة كل من هذه الأسئلة الوجودية.

وفقًا للدراسات التي أجراها دابروفسكي نفسه ومؤلفون آخرون ، فإن التفكك الإيجابي سيكون سمة نموذجية للأشخاص الذين يقدمون قدرات عالية. سنشرح في هذا المقال نظرية التفكك الإيجابي وعلاقتها بالموهبة.

• مقالات لها صلة: "أزمة وجودية: عندما لا نجد معنى في حياتنا"

نظرية الاضمحلال الإيجابي

تختلف نظرية الانحلال الإيجابي عن معظم النظريات تقديم الضائقة النفسية والصراع كمحركين للتنمية.

يفترض التفكك الإيجابي تطور الشخصية على أنه انتقال الفرد من مستويات التنمية الأدنى إلى المستويات الأعلى. لتطوير الشخص

عليه أن يتعارض مع القيم التي يبني عليها سلوكه. تجلب إهانة الصراع معها مظاهر تعتبر مرضية أو غير إيجابية ، مثل القلق ، والغضب ، واليأس ، إلخ.

وتعتبر هذه العلامات من علامات الصحة العقلية السيئة ، وفقا لنظرية التفكك الإيجابي ، جزء منها لعملية ضرورية للتغلب بنجاح على الحالات الداخلية الصعبة وبالتالي السماح بالنمو. لن يصبح الناس أفضل نسخة لأنفسهم إلا من خلال التغلب على الصراع.

من ناحية أخرى ، سلط دابروفسكي الضوء على أهمية العواطف في التنمية. كان يعتقد أن نظرية التطور البشري الأقل عقلانية ضرورية ، حيث لا تعتبر العوامل العاطفية غير مهمة ، بل كعنصر أساسي في التنمية.

أصول هذه النظرية

كان كازيمير دابروفسكي (1 سبتمبر 1902 في Klarów - 26 نوفمبر 1980 في وارسو) طبيبًا نفسيًا وعالمًا نفسيًا بولنديًا. تتعرف عليها نظرية الاضمحلال الإيجابي.

تستند الافتراضات الأساسية التي أسس عليها نظريته إلى تجربته الشخصية. تأثرت طفولة دوبروفسكي بشدة بالحرب العالمية الأولى ، والتي بدأت عندما كان عمره 12 عامًا فقط ، وتجربته كطبيب نفسي ، حيث أجرى تحليلًا لحياة الموهوبين والأشخاص الذين يُعتبرون ناجحين ، حيث تميل الأزمات الوجودية إلى الظهور بشكل أكثر تكرارًا وبصورة أكثر المكثف.

في هذه التحليلات ، ركز Dabrowski على تحديد وجود أو عدم وجود الآليات التي يمكن يفضل التطور النفسي ، وبالتالي الانتقال إلى مستويات أكثر تقدمًا من الشخصية.

تستند نظرية دابروفسكي على الافتراض الأساسي بأن التطور النفسي يشكل أ الانتقال من نطاقات منخفضة إلى أعلى من الفهم العقلي والمعالجة ، ولكن ليس أ عملية توافقية. يظهر التنمية استجابة لتجربة مليئة بالتوتر والصراع الداخلي والقلق وحتى في الأماكن التي يمكن أن يظهر فيها اليأس والألم.

وفقًا لهذه النظرية ، لا يمكن العثور على عدم وجود صراع داخلي إلا في الأفراد على أعلى مستوى. المرحلة البدائية من التطور (التي ليس لديها القدرة على التطور) أو عند المستوى أعلى.

يعني هذا الاقتراح منظورًا جديدًا في نظريات تنمية الشخصية التي كانت موجودة في ذلك الوقت. استمرت النظرية التي حددها دابروفسكي لعدة عقود ولا تزال نظرية مقنعة ومؤثرة ، خاصة لفهم وتعزيز تنمية الأطفال الموهوبين.

من الدراسات السريرية والسيرة الذاتية مع الأفراد الموهوبين والبارزين للغاية ، رسم أنماطًا فريدة للتطور و خلص إلى أن الأفكار والمشاعر والقدرة التخيلية بدت أعلى من المتوسط ​​في الكثافة ، والمدة ، و تكرر.

• قد تكون مهتمًا: "أهم 10 نظريات نفسية"

ما هو التفكك الإيجابي؟

يمكن أن تكون كلمة "التفكك" محيرة لأنها غالبًا ما يكون لها دلالة سلبية ويتم تطبيقها على المواقف التي يتم فيها فقد شيء ما.

ومع ذلك ، وفقًا للنظرية التي اقترحها Dabrowski ، عندما تقع المأساة و "يتفكك" الشعور السابق بالذات أو الهوية ، تظهر أكبر إمكانية للنمو. شخص.

يفترض التفكك الإيجابي تصعيد الفرد من مستويات التنمية الأدنى إلى المستويات الأعلى. مثل السلم الذي نصعد فيه خطوة بخطوة.

في المراحل المبكرة ، ينشأ هذا الصراع عندما يفهم الفرد شخصيته وكيف تواجه القيم الاجتماعية. هذا الوعي سيعتبر التفكك الإيجابي الأول.

طوال الحياة ، قد تظهر معلومات جديدة من كل من الأصل الداخلي والخارجي ، مما يؤدي بالفرد إلى إعادة التفكير في ماهية الشخص وما يجب أن يكون. هذه الشكوك تخلق القلق والعصبية وحتى الذهان ، وحلها يؤدي إلى التطور. مع ذلك، هناك أيضًا تفكك سلبي يؤدي بدلاً من السماح بالتطور إلى انسداد الوظائف العقلية وتفككها.

اعتبر Dabrowski العلامات السلبية التي تظهر أثناء التفكك إيجابية ، لأنها تشير إلى a نظرة موضوعية للصراع الذي نمر به وهي ضرورية للتغلب عليه والوصول إلى مرحلة أعلى منه تطوير.

في مجال القدرات العالية ، إنها نظرية ذات قيمة كبيرة يمكن من خلالها فهم كيفية تطور بناء شخصية الموهوبين.

• مقالات لها صلة: "التنمية الشخصية: 5 أسباب للتأمل الذاتي"

إمكانات التنمية

يمكن تعريف إمكانات التنمية على أنها الهبة الأصلية التي تسمح للفرد بالتطور في سياق توجد فيه ظروف اجتماعية ومادية مناسبة، وفقا لبيشوفسكي.

إمكانات التنمية العالية مرادف للقدرة العالية ، وإمكانات التنمية تعبر عن العلاقة بين التنمية الفردية ومجموعة من ثلاثة عوامل قادرة على التأثير فيه.

العامل الأول هو الوراثة.. إنه المستوى الأساسي والغريزي للفرد ، وهو نتيجة التعبير عن الجينات والبقاء ، يشمل الذكاء ، والاستثارة الزائدة ، والمواهب الخاصة ، وبناء الجسم ، والمزاج ، والجنس ، والجوع ، إلخ.

العامل الثاني هو البيئة.. التأثيرات المتلقاة من خلال التعليم والعلاقات والبيئة الاجتماعية العامة. هذا العامل هو الدافع وراء معظم سلوكياتنا اليومية.

تؤكد معظم النظريات التي تحاول شرح العمليات التنموية بشكل عام على هذين العاملين ومجموعاتهم. ما يميز نظرية دابروفسكي عن معظم النظريات التنموية هو العامل الثالث.

آخر ما لدينا العامل المستقل. العامل الثالث هو نتيجة الاختيار الواعي بشأن ما نقدره وما هي الصفات والرغبات التي نرفضها أو نتابعها. هذا العامل يجعل تقرير المصير ممكنًا وضروريًا لظهور الإبداع والتطوير المتقدم. يدفعنا العامل الثالث إلى التصرف بطريقة نعتبرها أكثر أصالة لأنفسنا الحقيقية.

سيكون هذا العامل الثالث وثيق الصلة بدرجة حدوث الانحلال الإيجابي.

• قد تكون مهتمًا: "احتياجات تحقيق الذات: ما هي ، وفقًا لماسلو؟"

مستويات التطور الشخصي

وفقًا لنظرية التفكك ، هناك مستويات مختلفة من التطور ، كل منها يفترض بنية نمو عقلي مختلفة وفريدة من نوعها ، ولكنها مرتبطة مباشرة بالسابقات. ليس كل الأفراد يتقدمون عبر هذه المستويات. في الواقع ، يتورط الكثيرون في أزمات يمكن أن تؤدي إلى القلق أو الاكتئاب.

يعرّف Dąbrowski الأشخاص ذوي الإمكانات العالية بأنهم أشخاص قادرون على التقدم عبر جميع المستويات الخمسة وبالتالي تطوير شخصية متكاملة وإيثارية تمامًا. تم تصنيف هذه المستويات الخمسة على النحو التالي:

1. التكامل الأساسي

التكامل الأساسي هو المستوى الأساسي والأساسي للتطور. هذا المستوى مشتق من العامل الأول ، مع إشباع الحاجات الأساسية والرغبات باعتبارها الشغل الشاغل للفرد.

هذا هو المستوى الذي يتوافق بشكل عام مع الأطفال الصغار. لا يحتاجون إلى علاقات عميقة أو ذات مغزى مع الآخرين ، ويحتقرون التعاطف أو التعاطف أو أي اعتراف باحتياجات ومخاوف الآخرين.

2. تسوس أحادي المستوى

المستوى الثاني مشتق من العامل الثاني ، ويركز عليه المطابقة والمقارنة الاجتماعية. في هذا المستوى ، يهتم الفرد بـ "الملاءمة" ويتأثر بسهولة بمجموعته الاجتماعية. سيبدأ بعض الأفراد في هذا المستوى في التشكيك في القيم والمعتقدات المفروضة عليهم من قبل مجموعتهم الاجتماعية ويبدأون في عملية اكتشاف قيمهم ومعتقداتهم الشخصية.

3. الاضمحلال العفوي متعدد المستويات

الأفراد الذين بدأوا في التشكيك في معتقداتهم وقيمهم في المستوى الثاني سيبدأون في تكوين معتقداتهم وقيمهم في المستوى الثالث. سوف يدركون التناقض بين "الطريقة التي تسير بها الأشياء" و "الطريقة التي يجب أن تكون بها الأشياء" ، وهو وعي ربما سوف يثير المشاعر السلبية ، مثل الشعور بالخزي أو الذنبوتذكر أخطائهم واستجواب أنفسهم وموقفهم الأخلاقي.

4. التفكك المنظم متعدد المستويات

طرح الأسئلة والاكتشاف من المستوى الثالث يفسح المجال أمام السلوك الموجه نحو الهدف والقيمة بشكل متزايد. يدرك الفرد من هو ومن يريد أن يكون، وكيف يجب أن تتصرف لتكون أصيلًا. أولئك في المستوى الرابع يهتمون بصدق بالآخرين ويتصرفون بناءً على هذا التعاطف.

5. التكامل الثانوي

يتميز أعلى مستوى من التطور في نظرية Dąbrowski بالمواءمة بين القيم الشخصية و السلوك ، والفرد يكيف أفعاله للعمل نحو أهداف أعلى ، مثل تحسين المجتمع ككل. جنرال لواء. لقد شكل الفرد شخصيته المثالية ويختبر السلام مع نفسه. كل الحافز يكمن في أعلى أشكال التعاطف والاستقلالية والأصالة.

فرط الاستثارة والقدرات العالية

فرط الاستثارة هي مؤشرات على التنمية المحتملة ، وبالتالي القدرة العالية. سلط دابروفسكي الضوء على أهمية هذه الأمور وقال ذلك يجب أن تكون الإثارة العاطفية على الأقل بنفس قوة الآخرين للوصول إلى أعلى مستوى من التطور.

في البحث الذي أجراه مينداجليو وتيلير (2006) "نظرية التفكك الإيجابي وموهبة دابروفسكي" ، وجد أن يعاني الموهوبون من أزمات وجودية أكثر وهذا يميل أيضًا إلى إظهار حالة من الإثارة المفرطة. أي أن لديهم خيالًا عاليًا وميلًا للشعور بالعواطف بشكل أكثر كثافة ويميلون إلى أن يكونوا أكثر اندفاعًا.

يمكن أن تظهر هذه الاستثارة المفرطة في خمسة مجالات مختلفة.

1. فرط الاستثارة الحركية

الأفراد الذين يعانون من فرط الاستثارة الحركية لديك طاقة جسدية زائدة ، تحدث بشكل متكرر وأسرع من الآخرينيميلون إلى الاندفاع والتنافسية ، ويلجأون إلى العمل المفرط للتعامل مع الإجهاد أو مشاكل أخرى.

2. فرط الاستثارة الحسية

هؤلاء الأفراد لديهم استجابة مبالغ فيها للحواس ، ولديهم حاجة أكبر للمس و / أو اللمس. قد يفرطون في الأكل وينغمسون في العلاقات السطحية ، لكن من المحتمل أيضًا أن يكون لديهم مجموعة واسعة من تجارب التفاعل مع الآخرين بسبب الخوف من الشعور بالوحدة والحاجة المتزايدة لذلك الانتباه.

3. إثارة مفرطة في الخيال

يميل الأشخاص الذين يعانون من فرط إثارة الخيال إلى التصور و من المحتمل أن تكون مبدعة وخيالية للغاية وبديهية ولديها قدرة أكبر على استخدام الصور والاستعارات.

4. الاستثارة الفكرية

الأفراد المفرطون عقليًا هم متعلمون مثابرون وشرهون ، ولديهم القدرة على التركيز الشديد والتفكير النظري. من المحتمل أن يطرحوا الكثير من الأسئلة ولديهم تقارب للمنطق والألغاز والألغاز..

5. الإثارة العاطفية

من المرجح أن يشكل الأشخاص الذين يعانون من فرط الاستثارة العاطفية روابط قوية مع الأشخاص والأماكن والأشياء. يمكن أن يكونوا مثبطين للغاية ومتحمسين ومهتمين بالآخرين والعدالة الاجتماعية وشعورهم بالمسؤولية. بشكل عام ، هؤلاء الأفراد قادرون على الشعور واستيعاب مشاعر الآخرين بشكل فعال.

وفقًا لـ Dąbrowski ، يتمتع الأفراد الذين يعانون من فرط الإثارة بإمكانية أكبر للتطور الشخصي لأنهم يتبنون منظور مختلف للعالم وتشجيع تفسير أكثر شخصية وهادفًا لأنفسهم خبرة.

على الرغم من أن وجود فرط الاستثارة وحده لا يكفي للتقدم من خلاله المستويات الخمسة والوصول إلى أعلى مستوى ، تلعب دورًا كبيرًا في إمكانات فرد. المواهب والقدرات الخاصة والدافع القوي للعامل الثالث نحو التعبير عن الذات يؤثران أيضًا على إمكانات الشخص للتطور.

أظهرت الأبحاث أن الأفراد الأكثر موهبة وموهبة يميلون أيضًا إلى أن يكون لديهم نوع واحد على الأقل من فرط الإثارة.

نظر دابروفسكي إلى الأفراد الموهوبين على أنهم مجموعة خاصة من الناس ، عرضة للتفكك الإيجابي.. حالة تقدم إمكانات إبداعية ومخاطر على حد سواء لتطور الشخص ، حيث تظهر الأزمات الوجودية بطريقة أكثر إشكالية وشدة. في أوقات الأزمات ، قد يتوقف الموهوبون عن إنتاجيتهم في الفصل أو في العمل ويدمرون علاقاتهم الاجتماعية. لهذا السبب تحتاج الأزمات إلى التدخل والدعم للتغلب عليها.