السلوكية الراديكالية: المبادئ والتطبيقات النظرية

السلوك البشري ظاهرة حاولت منذ العصور القديمة تفسيرها بعدة طرق مختلفة. ماذا وراء سلوكنا؟ لماذا نتصرف بالطريقة التي نتصرف بها؟ حاول علم النفس في كثير من الأحيان الإجابة على هذه الأسئلة من وجهات نظر مختلفة.

أحد النماذج التي حاولت تفسيرها هو السلوكية. وضمن هذا التيار ، فإن أحد أفضل الأساليب المعروفة هو سلوكية سكينر الراديكالية.

• مقالات لها صلة: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"

السلوكية: المقدمات الأساسية للنموذج

السلوكية هي نموذج لعلم النفس هدفه دراسة السلوك والعمليات التي تستخرجه ، من منظور تجريبي وموضوعي. يبدأ من فرضية أن العقل والعمليات العقلية هي مفاهيم لا يمكن أن تكون موضوعية ولا يمكن أن تكون من الممكن دراستها علميًا ، والعلاقة المرئية الوحيدة بينهما هي السلوك الذي نقوم به فقط.

يبدأ من التصور الآلي للسلوك حيث يُنص على أن خصائص المنبهات هي التي تجعل الفاعل ، وهو كائن سلبي ومتفاعل للخصائص المذكورة ، يستجيب بطريقة معينة.

بالإضافة إلى ذلك ، يعتبر اكتساب السلوكيات والتعلم بشكل عام بفضل القدرة على ربط المحفزات وربطها في ظل ظروف معينة تسمح بالارتباط المذكور.

يتعلق الامر ب عمليات التكييف التي يحدث فيها التعرض للمنبهات

التي تولد استجابة إيجابية أو سلبية في الكائن الحي وغيره من الاستجابات المحايدة ، وتربط الموضوع على حد سواء المحفزات بطريقة تجعله يستجيب بنفس الطريقة قبل المنبه المشروط (المحايد الذي ينتهي باكتساب خصائص إيجابية أو سلبية بسبب ارتباطه بالمنبه الأولي) من قبل عنصر الشهية أو مكره. من خلال عمليات مختلفة ، من الممكن جعل المحفزات مرتبطة أو منفصلة ، وهو شيء تم استخدامه ، على سبيل المثال ، في علاج الرهاب.

مفاهيم مثل الإرادة أو الجوانب العقلية الأخرى وحتى العقل نفسه لا يتم إنكارها بل يتم اعتبارها بالأحرى نتيجة التحفيز ورد الفعل السلوكي بدلا من سببها. بالنسبة للجزء الأكبر ، إذن ، يعتبر سبب السلوك خارجيًا.

منذ ولادة السلوكية ، تطور هذا النموذج ، وظهرت أنواع مختلفة من السلوكية. لكن واحدة من تلك التي حظيت بأكبر قدر من الاهتمام والأهمية ، إلى جانب الكلاسيكية ، هي السلوكية الراديكالية.

• قد تكون مهتمًا بـ: "سلوكيات كانتور البينية: المبادئ الأربعة لهذه النظرية"

منظور سكينر: السلوك الراديكالي

السلوكية الراديكالية هي أحد التطورات النظرية الرئيسية للسلوكية ، التي ظهرت منها تيارات سلوكية مختلفة. تعتبر السلوكية الراديكالية ذلك ، على الرغم من أن تكييف كلاسيكي (يُطلق عليه أيضًا اسم المستجيب) هو تفسير صالح لفهم ردود الفعل تجاه منبه معين ، ولا يكفي شرح سلوكنا فيما يتعلق به.

إنه بسبب ذلك ب. F. سكينر، المؤلف والمطور الرئيسي لهذا النوع من السلوكية ، اعتبر ودافع عن أن السلوك البشري لم يكن بسببه فقط ارتباط التحفيز والاستجابة ، ولكن تم العثور على جذر السلوك في تأثير أو عواقب الأفعال نفسها علينا أنفسهم. يعتبر العقل والعمليات الفكرية من العناصر الموجودة ، ولكنها ليست تفسيرية للسلوك ودراستها غير مثمرة. على أي حال، يمكن تعريف الفكر على أنه سلوك لفظي مشتق من نفس مبادئ التكييف.

بالنسبة لسكينر والسلوكية الراديكالية ، يعتمد السلوك واستمراره أو تعديله على ما يمكن أن يسببه. إذا كان لسلوك ما عواقب إيجابية بالنسبة لنا ، فسنميل إلى تكراره كثيرًا حتى نحصل على الفائدة المعنية بشكل متكرر. على العكس من ذلك ، إذا أدى السلوك إلى تعرضنا للضرر ، فسنقوم بذلك بشكل أقل تكرارًا أو نمنعه.

يسمى الارتباط بين السلوك وعواقبه تكييف هواء فعالوالمحفزات التي تجعلنا نكرر السلوك أم لا ، المعززات (والتي يمكن أن تكون من أنواع مختلفة). في هذا النوع من التفكير تنشأ مفاهيم مثل التعزيز والعقاب ، والتي سيتم تطبيقها لاحقًا في تقنيات مختلفة.

بعض القيود

كانت مساهمة السلوكية الراديكالية أساسية في تطوير الدراسة العلمية للسلوك. ومع ذلك ، فإن هذا المنظور له عيب على الأقل في الأصل لا تأخذ بعين الاعتبار عوامل أخرى مثل الدافع والعواطفأو ذكاء أو شخصية الموضوع.

وبسبب هذه القيود وغيرها ، سينتهي الأمر بمقاربات سلوكية جديدة مختلفة تأخذها في الاعتبار و حتى أحد الأسباب التي تجعل السطور السلوكية والمعرفية يجتمعان معًا في النموذج السلوكي المعرفي.

• قد تكون مهتمًا بـ: "علم النفس العاطفي: النظريات الأساسية للعاطفة"

تطبيقات السلوك الراديكالي

كانت السلوكية الراديكالية نهجًا في دراسة السلوك ذا أهمية كبيرة وحضورًا في مختلف المجالات ، بما في ذلك السريرية والتعليمية.

فكرة أن السلوك يعتمد على عواقبه وأنه يمكن تعديل ذلك من خلال استخدام البرامج التي يتم فيها تعزيز سلوكيات معينة أو سمحت العقوبة بتوليد التقنيات التي لا تزال مستخدمة حتى اليوم ، على الرغم من أنها طورت وأدرجت مفاهيم من نماذج أخرى مثل المعرفي. هذه هي تقنيات تعديل السلوك ، حيث ترتبط الأساليب الفعالة بشكل خاص بالسلوكية الراديكالية.

التعزيز والعقاب كل من الإيجابية والسلبية هي الأكثر أساسية وتشكل جزءًا أساسيًا من معظم الأجزاء الأخرى. في التعزيز ، يتم استفزاز التكرار أو اكتساب السلوك إما بسبب توفير حافز شهية أو سحب واحد. كره ، في حين أن العقوبة تقلل أو تلغي السلوك من خلال ظهور المنبهات المكروهة أو الانسحاب معززات.

فيما يتعلق بمفاهيم الإيجابية والسلبية ، يُفهم الإيجابي على أنه المفهوم الذي يتم فيه إضافة الحافز والسالب الذي يتم إزالته فيه. التقنيات المشتقة الأخرى هي تلك الخاصة بالقولبة أو التسلسل لتعلم أداء السلوكيات ، بالإضافة إلى تقنيات التلاشي والمكره.

تم استخدام هذه الأنواع من التقنيات من أجل المساعدة في تقليل السلوكيات الإشكالية وتعزيز السلوكيات الأكثر تكيفًا. وعادة ما يتم تطبيقها على المشكلات السلوكية ، عند الأطفال والبالغين ، وفي بعض عمليات التعلم التي يجب فيها تطوير سلوكيات جديدة أو تعديل السلوكيات الموجودة.

على الرغم من ذلك ، فإن حقيقة عدم مراعاة جوانب مثل العمليات العقلية قد تسببت في أن تكون فائدتها محدودة وحتى في بعض الحالات أن يكون لها آثار غير مرغوب فيها. من الضروري دمج الجوانب المعرفية في علاج مشاكل مثل اكتئاب أو مشاكل التعلم.