أن تكون طفلاً في مجتمع اليوم: أساطير عن الطفولة

يركز الكثير من المؤلفات المنشورة حاليًا على الصعوبة التي يواجهها آباء اليوم عندما يتعلق الأمر التعامل مع الأطفال وتثقيفهم ومعالجتهم وإدارتهم. يبدو أن النزاعات بين الوالدين والطفل والشعور بأن الوالدين "يتغلبان" بسبب السلوك السيئ لأطفالهم الصغار أصبحوا أكثر تكرارا من ذي قبل.

ومع ذلك ، هناك قضية أخرى ذات صلة مماثلة تكمن في النظر في المنظور والخبرة الخاصة التي يمتلكها الطفل نفسه حول الخطوة بحلول مرحلة الطفولة في العصر الحالي ، والتي سنحللها أدناه وقد يكون التعامل معها أكثر تعقيدًا مما يمكن أن يكون ليفكر من المناسب التخلص من بعض الأساطير حول الطفولة لفهم نفسية الصغار جيدًا.

• مقالات لها صلة: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"

التغيرات الاجتماعية التي تؤثر على نمو الطفل اليوم

أورا (2007) يقدم تحليلًا مثيرًا للاهتمام للعوامل التي تم تعديلها في المجتمع وقد يؤثر ذلك على كيفية تطور الأطفال نفسياً اليوم.

1. سماح

مجتمع اليوم أكثر تساهلاً مما كان عليه في العقود السابقة، عندما سادت بنية أكثر سلطوية (على سبيل المثال ، الديكتاتوريات الحكومية السائدة في الغرب خلال معظم القرن العشرين). من ناحية أخرى ، القيم التي يبدو أنها انتقلت في الآونة الأخيرة ، ربما كرد فعل على الخضوع للسلطة المشار إليها ، فهي مرتبطة بالمادية أو الفردية أو الاستهلاكية أو مذهب المتعة أو النسبية.

• مقالات لها صلة: "الانضباط الإيجابي: التربية من الاحترام المتبادل"

2. التعرض لمحتوى للبالغين

حجم كبير من محتوى الوسائط موجه نحو البرامج. عنيفة ، جنسية ، تعزز النجاح على أساس القوة الشرائية / الاقتصاد ، فإن القدرة التنافسية وما إلى ذلك الذي يجب أن يضاف مقدار الوقت الذي يقضيه القاصرون أمام التلفزيون والإنترنت، والشبكات الاجتماعية ، وألعاب الفيديو ، وما إلى ذلك ، بمفردها ودون إشراف من شخص بالغ يمكنه إرشادهم للاستخدام الصحيح.

3. الحياة اليوم محمومة

التغيير في أسلوب وإيقاع الحياة الشخصية. بالتوازي مع تقدم التقنيات ، تسارعت وتيرة الحياة بطريقة تجعل أ "الكرونومتر" الذي يجب على الفرد فيه أداء العديد من الأنشطة والمهام في جميع أنحاء يوم. هناك مفهوم يسمى "جدول الطفل" اقترحه نفس المؤلف الذي يستخدم لتعيين الأطفال الذين اجمع بين الحضور إلى المدرسة وقائمة لا حصر لها من الأنشطة اللامنهجية والالتزامات.

4. تحرير نموذج الأسرة

تم تغيير هيكل الأسرة مقارنة بالأجيال السابقة. يوجد اليوم عائلات أحادية الوالد ، من جنسين مختلفين ، مثليين ، أعيد بناؤها من حالات طلاق سابقة ، إلخ. أنتج التنوع أشكالًا مختلفة من التنظيم الأسري التي لها تأثير على نوع التعليم الذي يتلقاه النسل.

من ناحية أخرى ، يتم حاليًا تنفيذ المزيد من الحياة "داخل الأسرة" أكثر من "الأسرة الإضافية": فقد لوحظ الاتصال مع الأجداد والأعمام وأبناء العم ، وما إلى ذلك. نظرًا لأن الآباء والأطفال لديهم وقت أقل لذلك ، وبالتالي قصر الحياة الأسرية على الأعضاء الذين يعيشون معًا معاً.

5. التخلي عن المسؤوليات

التخلي عن دور بعض الآباء / الأمهات ، مما يؤدي إلى الخلط بين إظهار المودة أو الحب من خلال الهدايا والمكافآت المادية. إلى جانب السماح غير المحدود بالدور التربوي الذي يمكن أن يُنسب نظريًا إلى الوالدين (توفير الوقت ، التفاني والحوار والاستماع الفعال والدعم وتبادل الخبرات ووضع المعايير والمبادئ التوجيهية والحدود وقيم التدريس ، إلخ.).

6. التشكيك في الأنماط التربوية

التناقض التربوي القائم بين العائلات ، والقدرة على التفريق بين تطبيق الأساليب المتساهلة ، والسلطوية ، والمهملة ، والمفرطة في الحماية ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، يبدو أن الفروق بين العائلات والمدرسين أكثر وضوحًا أيضًا. خلق مناخ من الاستجواب أو عدم الثقة في شخصية التدريس في مواجهة العقوبات المحتملة المطبقة على طالب).

معتقدات وأساطير خاطئة عن الطفولة

فيما يلي بعض الأساطير الرئيسية حول نفسية الأطفال التي يتم الاحتفاظ بها اليوم.

1. الجوهرية النفسية

هناك نوع من الاعتقاد يشترك فيه بعض الآباء "يتغلب عليه" السلوك السيئ لأبنائهم فيما يتعلق بـ وجود الشر الجوهري في الطفل مما يؤدي به إلى ارتكاب سلوكيات تنم عن فقدان الاحترام والتمرد والتحدي والعصيان. لا شيء أبعد عن الواقع. حتى مرحلة الشباب وبداية مرحلة البلوغ (حوالي 24-25 عامًا) ، لا يتمتع الفرد بتطور كامل لجميع هياكل الدماغ التي تسمح لك بممارسة التفكير العميق حول أفعالك أو التصرف بطريقة ناضجة وأخلاقية ومتحضرة ، متعاطف. تُعرف هذه الهياكل باسم القشرة الجبهية.

لذلك القاصر لا يمتلك تلك القدرة التي تُنسب إلى الوجود المرير بوعي ومتعمد للوالدين ، لأن القاصر في هذه السن لا يعرف جيدًا ما هو الصحيح أو المناسب في موقف معين ؛ يتعلمها. لذلك ، يبدو من غير العدل الاعتقاد بأن الطفل يجب أن يتصرف مثل "شخص بالغ مصغر" ؛ الطفل طفل

2. التعلم لا يشكل الشخصية

فيما يتعلق بما ورد أعلاه ، لا يبدو من الصحيح أيضًا الاستنتاج بأن الطفل يتصرف بطريقة غير لائقة. لأنه "خرج على هذا النحو".

صحيح (بالفعل في أواخر الطفولة والمراهقة) أن آخر شخص مسؤول عن السلوك هو الشخص الذي يقوم به وأن هناك اختلافًا في المزاج الذي يميز بين الأفراد الأكثر هدوءًا أو "المتحركين" ، ولكن هذا لا يقل صدقًا عن كون القاصر في تدريب مهني ثابت تلعب البيئة دورًا حاسمًا في تشكيل السلوك عن الاطفال.

وبالتالي ، فإن التفاعل بين العوامل الشخصية (الداخلية أو الشخصية) والعوامل المستمدة من السياق (خارجي ، مثل نوع الأسرة والتعليم الذي تم تلقيه) هي أسباب السلوك الذي يخرجون به في النهاية الصغار. بهذا المعنى، أساليب تعليمية مختلفة (ديمقراطي ، سلطوي ، متساهل أو مهمل) يمثل تأثيرًا حاسمًا.

3. المودة لها ثمنها

من الأفكار الأخرى التي يطبقها بعض الآباء بشكل متكرر حقيقة التفكير في إمكانية ذلك توليد مشاعر المودة لدى الأطفال تجاههم من خلال المكافآت المادية، كما ذكر سابقا. على عكس ما قد يبدو ، فإن الأطفال سعداء بنفس القدر بنصف أو ربع الأموال التي يستثمرها الآباء بحجة إبقاء الصغار سعداء.

تشير الأبحاث والتحليلات لعدد كبير من المقابلات والشهادات التي أجريت خلال العقد الماضي إلى أن الأطفال يقدرون أكثر بكثير من المكافآت المادية الملموسة. الوقت والاهتمام اللذين يكرسهما آباؤهم لهم على أساس يومي.

ال الاستماع الفعال، الحوار ، صنع القرار المشترك ، الأنشطة المشتركة ، موقف تعاطفي وتفهم في مواجهة الصعوبات التي يمكن أن تظهر على كلا الجانبين ، وما إلى ذلك ، هي جوانب يتم حسابها إلى حد أعلى بكثير من حقيقة إتاحة أحدث طراز وحدة التحكم في السوق.

خاتمة

تهدف الأسطر السابقة إلى أن تكون مجموعة من التأملات التي ، في حالات معينة ، يمكن أن تساعد الآباء على فهم أسباب ذلك بعمق أكبر. سلوك طفلك ليس كما هو متوقع. من خلال تحليل المعتقدات الخاطئة المشار إليها ، يمكن حل المواقف بطرق بديلة. مواقف الصراع اليومية ، حيث يمكن أن يكون تطبيق القدرة التعاطفية أمرًا حيويًا أهمية.