النظرية الترابطية للتدخل: دراسة النسيان

في هذه المقالة سوف نعرف لماذا ننسى بعض المفاهيم أو الذكريات وفقًا لنظرية التداخل النقابية لجينكينز ودالينباخ.

تنشأ هذه النظرية في وقت بدأت فيه دراسة ظاهرة النسيان ، أي أنها نظرية النسيان والذاكرة البشرية.

هل سبق لك أن شرحت لك الكثير من الأشياء في يوم واحد ، وفي نهاية الأمر ، لم تعد تتذكر أيًا منها؟ أم أنك فقط خلطت القصص؟ سنعرف بالتفصيل سبب حدوث ذلك.

• مقالات لها صلة: "أنواع الذاكرة: كيف يخزن الدماغ البشري الذكريات؟"

منحنى إيبينغهاوس للنسيان

كان الباحث الألماني أول من درس النسيان كعملية نفسية في نماذج الذاكرة Hermann Ebbinghaus ، الذي قام بعمله على النسيان وتعلم المقاطع الهراء.

بدأ Ebbinghaus بدراسة ذاكرته الخاصة. قام بإنشاء 2300 مقطع لفظي لا معنى لها (لتجنب الارتباط بين المقاطع) ، وجمعها في قوائم ، وسجل عدد المقاطع التي يمكنه تذكرها.

كان أحد استنتاجاته أن الناس ننسى بسرعة كبيرة خلال الساعة الأولى بعد التعلم، ولكن منحنى النسيان (معدل النسيان) يتلاشى مع مرور الوقت.

توقع Ebbinghaus ، من خلال دراسته ، بالفعل النظرية الترابطية للتدخل لشرح النسيان ، بالإضافة إلى اثنين آخرين:

• نظرية اضمحلال التتبع: ذكريات تآكلت بمرور الزمن.
• النظرية متعددة الأوجه للتتبع: تجزئة وفقدان لمكونات الذاكرة.

أصل دراسة التداخل

جون أ. كان بيرجستروم ، في عام 1892 ، هو من أجرى أول دراسة عن التداخل. أجرى تجربة حيث طلب من الأشخاص تصنيف مجموعتين من بطاقات الكلمات إلى مجموعتين. لاحظ أنه عندما تم تغيير موقع الصف الثاني ، كان الفرز أبطأ. أظهرت هذه الحقيقة أن المجموعة الأولى من قواعد التصنيف تدخلت في تعلم المجموعة الجديدة.

بعد بيرجستروم ، في عام 1900 ، واصل جورج مولر وبيلزكر ، علماء النفس الألمان ، دراسة التدخل بأثر رجعي. كان مولر هو الشخص الذي استخدم مصطلح تثبيط كمصطلح عام للإشارة إليه التثبيط بأثر رجعي واستباقي.

أخيرًا ، طرح جينكينز ودالنباخ النظرية الترابطية للتدخل لشرح النسيان ؛ سنراه أدناه.

النظرية النقابية للتداخل: دراسة تجريبية

تطرح النظرية الترابطية للتداخل أن النسيان هو مسألة تدخل أو منع أو إتلاف للمواد القديمة بالجديدة (على الرغم من أن العكس يحدث أيضًا ، كما سنرى لاحقًا).

أجرى جينكينز ودالنباخ دراسة تجريبية حيث كان على مجموعة من الموضوعات أن تتعلم قائمة من كلمات CVC (ساكن ، حرف متحرك ، ساكن). بعد ذلك ، تم تقييم الذاكرة في "X" ساعات من النوم أو اليقظة (من 1 إلى 8 ساعات).

وأظهرت النتائج كيف أن المجموعة "المستيقظة" (الأكثر تعرضًا للمنبهات التي يمكن أن تسبب تداخلًا) تتذكر أقل بكثير من المجموعة "النائمة". وبالتالي ، عزا المؤلفون هذه الاختلافات إلى التداخل الذي قد تسببه المنبهات في حالة اليقظة.

أنواع التدخل

تفترض النظرية الترابطية للتداخل أن الذكريات المشفرة في الذاكرة طويلة المدى تُنسى ولا تُذكر. يمكن استرجاعها في الذاكرة قصيرة المدى بشكل فعال ، لأن "الذكريات" أو الذكريات تتداخل أو تتعطل بعضها البعض.

لذا، يعتبر أنه في عمليات التعلم ، ينتج النسيان عن طريق تداخل ذكريات معينة مع ذكريات أخرى. هناك نوعان من التداخل:

تدخل استباقي

يسمى أيضًا بالمنع الاستباقي، تظهر عندما تجعل المعلومات المستفادة (المعلومات "القديمة") من الصعب الاحتفاظ بمعلومات جديدة أو تعلمها.

وفقًا لأندروود (1957) ، في هذا النوع من التداخل ، سيكون النسيان دالة على عدد التجارب التي يشارك فيها الموضوع ؛ أي أنه كلما زاد عدد التجارب زاد النسيان.

هذا النوع من التداخل من شأنه أن يفسر ، على سبيل المثال ، سبب تعدد اللغات (الذين يتحدثون عدة لغات لغات) ، عندما يتعلمون لغة جديدة ، فإنهم يجدون صعوبة في الاحتفاظ بكلمات اللغة الجديدة لغة. يحدث هذا كثيرًا لأن الكلمات التي تم تعلمها بالفعل من اللغات الأخرى تتداخل مع الكلام ("يخرج").

الاستدلال بأثر رجعي

إنها ظاهرة معاكسة عندما تجعل المعلومات الجديدة من الصعب الاحتفاظ بالمعلومات التي تم تعلمها مسبقًا أو تعلمها (معلومات "قديمة").

وفقًا لبعض المؤلفين ، سيحدث تداخل رجعي أكبر عندما يكون التشابه بين المادة المتداخلة والمواد المستفادة أكبر.

على سبيل المثال ، دعنا نفكر في طالب يتعلم قائمة من الكلمات الإنجليزية للاختبار. في اليوم التالي ، ادرس قائمة بالكلمات الألمانية. من المحتمل أنك عندما تريد تذكر قائمة الكلمات باللغة الإنجليزية ، ستواجه مشكلة في فعل ذلك ، لأن الكلمات الأخيرة التي تمت دراستها (باللغة الألمانية) تجعل من الصعب دراسة الكلمات الأولى ، يتدخل.

حدود النظرية

تؤكد النظرية الترابطية للتدخل فقط على تأثيرات التداخل. في الذاكرة التقريرية أو التفسيرية ، وليس كثيرًا في الذاكرة الضمنية.

من ناحية أخرى ، تشرح النظرية سبب حدوث النسيان ، لكنها لا تصف أو تفسر تطور معدل النسيان.

• قد تكون مهتمًا بـ: "ما هي الذاكرة التقريرية؟"

تمديد النظرية

اقترح مؤلفون آخرون ، أندروود وبوستمان (1960) ، فرضية شاملة للنظرية الترابطية للتداخل ، والتي تجاوزت المختبر. أطلقوا عليها فرضية التداخل التجريبية الإضافية.، وفيه اقترحوا أن النسيان يمكن أن ينتج نتيجة لتدخل في عادات اللغة للموضوع.

ومع ذلك ، أظهرت البيانات التي تم العثور عليها أن معدل النسيان لا يبدو أن له أي علاقة مع وتيرة الكلمات ، أو في حالة المقاطع غير المنطقية ، مع تكرار أزواج الأحرف المكونة في اللغة إنجليزي.

المراجع الببليوجرافية:

• ديفيجا ، م. (1990). مقدمة في علم النفس المعرفي. تحالف علم النفس. مدريد.
• مانزانيرو ، أ. (2008). نسيان. في A.L. مانزانيرو ، علم نفس الشهادة (ص. 83-90). مدريد: Ed. Pyramid.
• أريستا ، نيوجيرسي (2012). هل يمكن تحسين تدريس علم الأمراض في الدورات والمؤتمرات؟ القس لاتينوام ، 50 (3) ، 232-236.