ما هي ثنائية اللغة؟ أهمية التحدث باللغات

من السهل أن ندرك أن الظاهرة التي تعطي عنوانًا لهذا النص أصبحت رائجة. في هذه الأيام لا نتحدث عن أي نوع من ثنائية اللغة، واضح.

من القبائل الصغيرة التي تعود إلى عصور ما قبل التاريخ التي احتاجت ، على وجه التحديد ، بسبب صغر حجمها ، إلى التوافق مع جيرانها للتفاوض ، على سبيل المثال ، كوين التابع اليونان القديمة، القدرة على التحدث بعدة لغات كانت موجودة دائمًا وكانت سمة غير قابلة للتصرف في المجتمعات الأكثر بدائية.

ما هي ثنائية اللغة؟

ثنائية اللغة التي نعيشها اليوم هي تلك الخاصة بعالم واسع العولمة ، بوضوح اللغة السائدة (الإنجليزية) ولغات الأقليات ، ولكن بدرجة أكبر أو أقل تتعرض للكل عالم. تعني إمكانية أن تكون ثنائي اللغة اليوم إمكانية افتراضية لمعرفة أي لغة موجودة الآن في أي مكان على هذا الكوكب..

وكل هذا لأنه ، في مرحلة ما من التطور البشري ، أصبح الدماغ معقدًا ومرنًا لدرجة أنه أصبح القدرة على إرساء أسس نظام لغوي ، وجميع متغيراته الممكنة ، والقدرة على تعلمها. كيف يتم تفسير ذلك؟

بداهة ، تفهم جميع تعريفات ثنائية اللغة تقريبًا أنه في الأشخاص ثنائيي اللغة توجد لغة أم أو لغة مهيمنة ، ولغة ثانية. (عند التحدث بطريقة أقل صرامة ، يمكن فهم أنه يمكن أن يحدث أيضًا عندما يكون هناك أكثر من لغة "ثانوية" واحدة ، أو يمكن أن يستمر الحديث عن تعدد اللغات) ، ومن النادر جدًا أن يتم تجنب هذا التمييز الهرمي بين اللغات ، والبقاء ببساطة في تعريف ثنائية اللغة على أنها القدرة على إتقان لغتين. الأشخاص ثنائيو اللغة أو المتساويون غير موجودين عمليا. لذلك ، في الغالبية العظمى من الحالات ، سيكون لدى الشخص ثنائي اللغة أ

اللغة الأساسية (L1) وواحد على الأقل لغة ثانوية (L2).

ومع ذلك ، فإننا لم نقدم بعد تعريفا كاملا. ذلك لأن مفهوم ثنائية اللغة هو موضوع مثير للجدل. مثلما قد يجادل بعض المؤلفين بأن هذا يحدث فقط عندما يتحكم الشخص في التراكيب النحوية لـ L1 و L2 ، فهناك أيضًا تعريفات ثنائية اللغة على أنها القدرة على الحصول على الحد الأدنى من الكفاءة في التحدث والفهم والقراءة والكتابة بلغة أخرى الأم.

أنواع ثنائية اللغة

من المفيد معرفة الفرق بين ثنائية اللغة المضافة و ثنائية اللغة الاستخراجية.

يستجيب هذا التصنيف للحالات التي تكمل فيها إحدى اللغات الأخرى (الفئة الأولى) وتلك التي تميل فيها إحدى اللغات إلى استبدال الأخرى. سيتم شرح آلية الاستبدال هذه من العادات والعادات والسياقات المرتبطة باستخدام اللغات التي يتقنها نفس الشخص ، وليس من الهياكل البيولوجية المشتركة في جميع الكائنات البشر. إذا كانت اللغة تُقدَّر أكثر من لغة أخرى ، أو تتمتع بمكانة أكبر ، أو تُسمع أكثر ، أو ببساطة غير متوفرة المواقف التواصلية التي يمكن فيها استخدام إحدى اللغات ، سينتهي التمكن من إحدى اللغات يتضاءل وبالتالي ، لا يتم تفسير هذه العملية من خلال قواعد علم النفس العصبي ، لكنها لا تزال موجودة.

تمييز مهم آخر هو أن ثنائية اللغة في وقت واحد و ثنائية اللغة المتتالية.

الأول هو نتيجة التعرض للغات مختلفة خلال المراحل المبكرة جدًا من النمو ، حتى في المراحل ما قبل اللغوية في الأشهر الأولى من الحياة. في الثانية ، يتم تعلم اللغة عندما تكون هناك بالفعل لغة أساسية راسخة. هذه تراكيب صنعت لشرح الاختلافات في إتقان اللغة الأولى على اللغة الثانية ، وهي أكثر وضوحًا في حالات ثنائية اللغة المتتالية.

تطور ثنائية اللغة

يتم التوافق بين اللغة الأساسية واللغة الثانوية من التعرض الأول للكلام. أول ما يظهر هو ملف علم الأصوات عبر اللغة: هذا هو ، علم الأصوات الذي يستخدم ذخيرة من الأصوات عمليا نفسها في كلتا اللغتين. ثم سيكون هناك التطور الموازي من حيث الصوتيات والتشكيل وبناء الجملة ، وأخيراً الوعي بالقدرة ثنائية اللغة (وبالتالي القدرة على الترجمة عمداً).

في مراحل لاحقة ، تعلم الاستخدام السياقي للغات مختلفة ، ترتبط اللغة بالمواقف ، والعواطف ، والمواقف المحددة ، وما إلى ذلك. لا شعوريا. أي أنه يصبح أداة سياقية. لهذا السبب ، على سبيل المثال ، يتحدث بعض الأشخاص دائمًا باللغة الكاتالانية في السياقات الأكاديمية ، على الرغم من عدم وجود قاعدة مكتوبة أو غير مكتوبة تتطلب ذلك. يجب ألا ننسى أن اكتساب اللغة وإنتاجها يتم بوساطة البيئة ، وفي سياق محدد يتم استخدام اللغة.

المزايا المثبتة علميًا للتحدث بعدة لغات

هناك إجماع علمي على ذلك في الأعمار الأصغر يكون هناك المزيد من اللدونة في الدماغأي أن الدماغ أكثر حساسية للمنبهات الخارجية التي تحدث تغيرات في الجهاز العصبي. هذه اللدونة تجعل من الممكن تعلم لغات جديدة بسهولة نسبية (حتى يتحدث المرء عن الفترات الحرجة ، تحديد عتبة زمنية يمكن من خلالها تعلم أي لغة بسرعة) ، وهذا التعلم دور له العديد من المزايا الأخرى. الميزة الرئيسية لهؤلاء المتعلمين الصغار ليست فقط في السرعة التي يمكنهم بها بدء التحدث بلغة أخرى: كما أن قدرتهم على نطق الأصوات للغة الثانوية بأمانة مهمة أيضًا بالمقارنة مع ثنائيي اللغة متتالي

يتطابق هذا مع حقيقة "النطاق غير المحدود للأصوات الصوتية" التي يمتلكها الأطفال حديثو الولادة. كقاعدة عامة ، كلما اقترب وقت ولادة لغة جديدة وتعلمها ، فإن قل احتمال فقدان القدرة على التفريق وإنتاج بعض الأصوات المستخدمة في ذلك الوقت. لغة.

من ناحية أخرى ، لدى البالغين ، عندما يتعلق الأمر بتعلم لغة ما ، موارد لا يمكن للأطفال الأصغر سنًا الحصول عليها. الأكثر وضوحًا هو القدرة المعرفية ، ولكن أيضًا إمكانية التحفيز الذاتي ، والتعلم المتعمد ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، ما وراء علم النفس التنموي ، ما يجعل تعلم لغات متعددة أمرًا ضروريًا. في هذا المعنى، يستخدم ثنائيو اللغة المتزامنون والمتعاقبون اللغات استجابة لسياق معين.

هناك العديد من المعايير لشرح وتوقع تطور الأشخاص بلغتين. من منظور أكثر إيجابية ، يبدو أن متغير "التعرض للغة" المقاس وفقًا للوقت الذي يخضع خلاله الموضوع لكل لغة يبدو صالحًا لنا. يحدث الشيء نفسه مع المتغير "اللغة التي تعرضوا لها من قبل". ومع ذلك ، يمكننا أيضًا التفكير في متغيرات مثل مشاعر الطفل تجاه المتحدث في كل لغة (في أقرب بيئتك ، بالطبع) ، السياق الذي تستخدم فيه كل لغة وبالتالي الحاجة مرتبطة باستخدام كل لغة لغة. ومع ذلك ، فإن هذا النوع من التحليل النوعي يفلت من مطالبات معظم خطوط البحث ، أكثر تركيزًا على العمل أو المجال الأكاديمي المحدد من خلال التعقيم وأحادي البعد العلاقات الإنسانية.

في سياق

يمكن النظر إلى قدرة العقل البشري على تعلم أكثر من لغة على أنها ميزة وحدود. ليس هناك شك في أن هذه ميزة بقدر ما يسمح بظهور طرق جديدة في التفكيروالشعور بل وحل المشكلات. حتى أن هناك حديثًا عن فوائد للدماغ تتجاوز المجال اللغوي. ومع ذلك ، فإن القدرة على إتقان اللغات هي أيضًا قيد في عالم أصبحت فيه المعرفة والمهارة سمات، وهي سمات تساعد على وضع نفسها في عالم تنافسي يتطلب دائمًا مهارات جديدة وأكبر.