كيف يتم تقييم اضطرابات طيف التوحد؟

يمكن اكتشاف اضطرابات طيف التوحد (ASD) في سن مبكرة ، ولهذا من الضروري أن يكون متخصصًا متخصصًا مع خبرة واسعة في القيام به ، حيث أنه كان من الممكن مراقبة حالات الأطفال الذين لا يتلقون تشخيصًا حتى يصلوا إلى حد معين عمر.

عند إجراء تقييم اضطرابات طيف التوحد (ASD) ، يبدأ المرء عادةً مع مقابلة مع الوالدين والطفل كما تم تمريره ، وإجراء مقابلة أخرى في تعيين. بمجرد إجراء المقابلات الأولية ، يتم إجراء اختبارات مختلفة لإجراء تقييم أكثر دقة (ص. ز. ، اختبارات على التطور المعرفي ، وتقييم التطور المتعمد ، واختبارات ASD المعيارية مثل ADI-R أو ADOS-2 ، وما إلى ذلك).

سنشرح في هذه المقالة بمزيد من التفصيل كيف يتطور كل شيء عادة عملية تقييم اضطرابات طيف التوحد من قبل المتخصصين.

• مقالات لها صلة: "علاج الأطفال: ما هو وماهي فوائده"

خصائص تقييم اضطرابات طيف التوحد

من المهم التأكيد على أن تقييم اضطرابات طيف التوحد يمكن أن يصبح معقدًا للغاية ولهذا السبب فإن المتخصصين المسؤولين عنه سابقًا يجب أن يتم تدريبهم وتدريبهم على نطاق واسع على ذلك ، ومن الشائع البدء بمساعدة خبير حتى يكون لديهم خبرة كافية ليكونوا قادرين على إجراء تقييم. صحيح.

عادةً ما تستغرق عملية التشخيص ، جنبًا إلى جنب مع التقييم السابق لاضطرابات طيف التوحد ، عدة ساعات.، وقد يكون من الضروري تمديدها على عدة جلسات إذا لزم الأمر في تلك الحالات التي يثير فيها الكشف شكوكًا للمهنيين ؛ لذلك ، يجب إجراء المزيد من الاختبارات التشخيصية ، وبالتالي يمكن أن توفر تقييمًا وتشخيصًا أكثر دقة.

• قد تكون مهتمًا بـ: "الأنواع الأربعة من التوحد وخصائصها"

المقابلة الأولية

قبل إجراء الاختبارات المقابلة لتقييم اضطرابات طيف التوحد ، يجب إجراء مقابلة أولية. لذلك، عادة ما تبدأ بمقابلة مع الوالدين ومقابلة أخرى مع الطفل بشكل منفصل..

تبدأ المقابلة مع الوالدين عادةً بأسئلة تتعلق بأسباب قدومهم طلب المساعدة المهنية ، بالإضافة إلى تحليل التقارير السابقة المحتملة التي كان من الممكن أن يقوم بها شخص آخر في السابق احترافي (على سبيل المثال. على سبيل المثال ، الطبيب النفسي للمدرسة التي يحضرها الطفل و / أو شهادة المعلم).

بعد ذلك مباشرة ، سيتم إجراء سجل ذاكرة ، يسأل الوالدين عن طفلهما حتى يتمكن المحترف من بعد التقييم ، يمكنك الحصول على فكرة عامة عن المشاكل المحتملة التي يمكن أن يعاني منها الطفل وكيف تتداخل هذه المشاكل معه البيئة في مناطق مختلفة ولهذا عليهم أن يطرحوا عليهم سلسلة من الأسئلة حول الجوانب ذات الصلة بحياة طفل (ص. (على سبيل المثال ، السلوك في المنزل والمدرسة ، العلاقة مع الأطفال الآخرين في سنهم ، الهوايات ، الأذواق ، المرونة الروتينية أو الصعوبات اليومية ، إلخ).

فيما يتعلق بموضوع الهوايات والأذواق ، من المهم جمع المعلومات خاصة من أجل معرفة ما إذا كان الطفل لديه أذواق محددة للغاية أو اهتمامات محدودة للغاية، لأنه من الشائع أن يكون لدى الأشخاص المصابين بالتوحد اهتمامات محدودة للغاية ويقضون ساعات طويلة في التركيز عليها.

بعد ذلك ، سيتم تنفيذ سوابق أخرى على الطفل مباشرة ، وجمع معلومات مماثلة لتلك تمت استشارة والديهم من أجل التمكن من التناقض لاحقًا وبالتالي الحصول على المعلومات الأكثر دقة ممكن. أيضًا ، أثناء إجراء هذه المقابلة ، من المهم انتبه لبعض التفاصيل غير اللفظية للطفل، مثل الاتصال بالعين أثناء التواصل مع المحترف الذي يجري التقييم معه وتفاصيل أخرى مثل ما إذا كانت هناك قوالب نمطية حركية (على سبيل المثال. g. ، لف الأصابع باستمرار ، والمصافحة ، وما إلى ذلك) ، أو echolalia ، من بين أمور أخرى.

• مقالات لها صلة: "أنواع المقابلة المختلفة وخصائصها"

تقييم اضطرابات طيف التوحد

بمجرد إجراء المقابلة الأولية مع الوالدين والطفل ، سيتم إجراء سلسلة من الاختبارات والاختبارات المحددة لتقييم اضطرابات طيف التوحد (ص. على سبيل المثال ، اختبارات التطور المعرفي أو اختبار D2 أو اختبارات أخرى تُستخدم عادةً لإجراء تقييم لقدراتهم المنطقية والرياضية واللغوية وما إلى ذلك).

1. التطور المعرفي

في عملية تقييم اضطرابات طيف التوحد ، من المهم إجراء اختبارات لتقييم التطور الوظيفة المعرفية للطفل ، حيث تعمل على الخوض في جوانب معينة كان من الممكن التعامل معها في المقابلة الأولية ويمكن أن تساعد أيضًا للكشف عن أمراض نفسية أخرى ، إن وجدت ، بالإضافة إلى ASD أو أي مشكلة أو صعوبة محتملة تتعلق بالتطور تطوري.

لإجراء تقييم التطور المعرفي ، اختبارات مثل مقياس ميريل بالمر التي تخدم مع الصغار من أجل تقييم تطورهم بطريقة عالمية من المهم إيلاء اهتمام خاص لتحليل بعض الجوانب مثل اللعبة الرمزية أو نظرية العقل.

من ناحية أخرى ، من الشائع أيضًا استخدام مقياس Leiter International Manipulative Scale ، والذي يسمح بذلك تقييم الاهتمام غير اللفظي ، وكذلك بعض المهارات المعرفية والنفسية العصبية ، من بين آحرون. بالإضافة إلى ذلك ، من الشائع استخدام Wechsler Scales (p. g. ، WPPSI ، WISC) التي تسمح بتقييم الذكاء وبعض القدرات المعرفية.

• قد تكون مهتمًا بـ: "الإدراك: التعريف والعمليات الرئيسية والأداء"

2. تقييم ASD

سيكون التقييم من خلال الاختبارات الموحدة أحد أهم الاختبارات في عملية تقييم اضطرابات طيف التوحد. ستكون هذه الاختبارات في الأساس اثنين: اختبار ADI-R ، الذي يتم إجراؤه مع الوالدين ، واختبار ADOS-2 ، والذي سيكون الاختبار الذي سيتم إجراؤه مع الطفل أو المراهق.

مع اختبار ADI-R ، يتم إجراء مقابلة بهدف التحليل الشامل لبعض الجوانب التي يمكن استخدامها لتقييم TEA كما يمكن أن تكون صحيحة العلامات أو المؤشرات التي يلاحظها الوالدان أو حتى المعلمون والأخصائيون النفسيون في المدرسة التي يرتادها طفلهم ابن. في هذا الاختبار ، يتم تقييم بعض المجالات ذات الصلة بشكل أساسي: التفاعلات الاجتماعية ، والسلوك ، واللغة ، والتواصل ، والاهتمامات المقيدة والمتكررة المحتملة ، إلخ.

من ناحية أخرى ، مع اختبار ADOS-2 ، سيتم تقييم نفس المناطق كما هو الحال مع اختبار ADI-R ، فقط في هذه الحالة سيتم تنفيذ الإجراء مع الطفل أو المراهق. سيركز هذا الاختبار على هدف البحث عن الخصائص المختلفة المتعلقة بحالات ASD (ص. ز ، المصالح المقيدة والمتكررة).

3. تقييم التنمية الاجتماعية ومهارات التكيف

عند إجراء تقييم لاضطرابات طيف التوحد من المهم ذلك اللجوء إلى استخدام الاختبارات التي تقيم التنمية الاجتماعية وكذلك القدرات التكيفية لل طفل. لذلك، الجدير بالذكر هو مقياس فينلاند، والتي تستخدم لإجراء تقييم مفصل للمهارات الشخصية والاجتماعية التي تعتبر مهمة ومفيدة للغاية في حياة الناس اليومية.

من ناحية أخرى ، في هذا المجال من التقييم ، يجب ألا ننسى المقياس الأسترالي ، وهو اختبار مكون من 24 سؤالًا يستخدمها المحترفون لتقييم سلوكيات معينة شائعة جدًا لدى الأشخاص المصابين بالتوحد. سيكون هذا اختبارًا يمكن إجراؤه مع كل من الوالدين ومعلمي الطفل.

4. تقييم التواصل وتطوير اللغة

من الضروري إجراء اختبارات محددة لتحليل التطور التواصلي و اللغة عند إجراء عملية التقييم الكاملة لاضطرابات الطيف متوحد. لذلك، يتم استخدام مقياس CSBS (مقياس الاتصال والسلوك الرمزي) والذي يتكون من استبيان مكون من 24 سؤالاً التي يجب على الآباء الإجابة عليها من أجل الكشف عن بعض العلامات التحذيرية الهامة ل طفل؛ كونه اختبار يتم إجراؤه مع والدي الأطفال الأصغر سنًا (من 6 إلى 24 شهرًا من العمر).

في حال كان عمر الطفل بين 18 شهرًا و 7 سنوات ، سيكون من الأفضل اللجوء إلى اختبارات أخرى مثل مقاييس تطوير اللغة Reynell III. غالبًا ما تستخدم هذه المقاييس لاكتشاف المشكلات المحتملة المتعلقة باللغة والتواصل.

• قد تكون مهتمًا بـ: "مهارات الاتصال الأساسية العشر"

5. تقييم تنمية الانتباه

أخيرًا ، في عملية تقييم اضطرابات طيف التوحد ، من المهم أيضًا إجراء اختبارات محددة يمكن استخدامها لتقييم تطور الانتباه. لذلك، من الشائع جدًا استخدام اختبار الانتباه D2، وهو اختبار يتكون من تجربة زمنية تعمل على قياس سرعة معالجة الطفل ، من اتباع التعليمات وكذلك تنفيذ المهمة التي تم أمر.

الآن وقد رأينا ما تتكون منه عملية التقييم لاضطرابات طيف التوحد ، سنكون قادرين على الملاحظة أنها عملية معقدة إلى حد ما ومن ثم أهمية تنفيذها من قبل محترفين مؤهلين خبرة.

وتجدر الإشارة إلى ذلك أيضا يمكن استكمال هذا التقييم باختبارات أخرى تسمح بالحصول على تشخيص أكثر تفصيلاً ، مثل اختبار SCL-90-R.، المعروف باسم "اختبار 90 عرضًا" ، والذي يستخدم للتقييم الأعراض التي يمكن أن تكون موجودة في كل حالة لأن هذا الاختبار يسمح بتقييم العديد منها أبعاد (على سبيل المثال. ز ، انتياغينغ ، الحساسية بين الأشخاص ، الرهاب ، إلخ).