فرضية العدوان والإحباط: ما هي وماذا تفسر

لطالما كان العدوان موضوعًا يدرسه علم النفسلأن معرفة العوامل التي تقف وراء هذه الاستجابة يمكن أن يقلل من الاعتداءات والجرائم العنيفة.

في منتصف القرن الماضي ، نشأ في جامعة ييل فرضية العدوان والإحباط، التي ذكرت أن العدوانية نشأت ، في جوهرها ، من الفشل في تحقيق هدف محدد.

فيما يلي سوف نتعلم المزيد عن هذه الفرضية الكلاسيكية بالفعل ، وما هي الصياغات التي تم إجراؤها على مدار القرن العشرين ، وكيف تم التعامل معها بشكل تجريبي وما هي الخلافات التي جلبتها معها.

• مقالات لها صلة: "أهم 4 نظريات عن العدوان: كيف يتم تفسير العدوان؟"

ما هي فرضية الإحباط - العدوان؟

فرضية الإحباط - العدوان هي نظرية العدوان التي اقترحها جون دولارد ، نيل ميلر ، ليونارد دوب ، أورفال مورير وروبرت سيرز في عام 1939، وتوسعت لاحقًا بواسطة ميلر (1941) وليونارد بيركوفيتز (1969).

هذه النظرية تفترض ذلك العدوان هو نتيجة إعاقة أو إحباط جهود الشخص لتحقيق هدف أو هدفك. في الأصل ، كانت تسمى هذه المجموعة من الباحثين مجموعة ييل ، الذين شرحوا نظريتهم في الكتاب الإحباط والعدوان (1939).

وفقًا لدولار وزملائه ، فإن الإحباط سيكون هو الشعور الذي ينشأ عندما لا يتم تحقيق شيء خططنا له. يُعرَّف العدوان بأنه فعل هدفه إيذاء كائن حي آخر ، سواء جسديًا أو عاطفيًا. عندما يتسبب شيء ما في إحباطنا ، يحتاج جسدنا إلى إطلاق سراحه أو حل سبب ذلك. لكن،

إذا لم يكن ذلك ممكناً ، ينتهي الأمر بالإفراج عنه بوسائل أخرى، العدوان هو واحد منهم. يتم تفريغ هذا العدوان على شخص بريء.

على سبيل المثال ، تخيل الموقف التالي. لدينا عامل في شركة تلقى للتو توبيخًا من رئيسه ، بل إنه يشعر بالإهانة. هذا يسبب له الإحباط ، ومع ذلك ، لا يمكنه تحمل المسؤولية ضد رئيسه خوفًا من فقدان وظيفته. لذلك ، عندما يعود إلى المنزل ، فإنه يدفع ثمنها مع زوجته وأطفاله من خلال غضبه واللجوء إلى السخرية والعدوانية السلبية ، أو الصراخ الصريح.

• قد تكون مهتمًا بـ: "11 نوعا من العنف (وأنواع العدوان المختلفة)"

إعادة صياغة الفرضية

الافتراضات الأصلية لفرضية العدوان والإحباط ، شئنا أم أبينا ، تلقي تأثير فرويد كبير، أو على الأقل تم التعرف على ذلك من خلال شخصيات لمكانة باندورا أو والترز في الستينيات. في البداية ، اعتبر أن العدوان هو دائمًا نتيجة مباشرة لإحباط سابق ، وعلى العكس من ذلك ، يؤدي وجود الإحباط دائمًا إلى شكل من أشكال العدوان.

ومع ذلك ، تم تعديل هذه المبادئ في عام 1941 عندما قام نيل ميلر بتغيير الفرضية أصلي في إدراك أن العديد من الناس قد تعلموا الاستجابة لإحباطاتهم بطرق عنيف. ومنذ ذلك الحين ، يُذكر أن الإحباطات تولد ميولًا أو ردود فعل مختلفة ، من بينها التحريض على العدوان سيكون واحداً فقط من المحتملين. يخلق الإحباط الحاجة إلى الاستجابة ، والعدوان هو أحد الاستجابات المحتملة للفرد في وضع غير عادل.

وبهذه الطريقة ، تم التغلب على الاقتران الصارم من حيث مبدأ الإحباط والعدوان. في المقابل ، إذا لم يكن العدوان دائمًا هو ما يتبع الإحباط ، فقد كانت هناك أيضًا فكرة أن العدوان قد لا يكون ناتجًا عن الإحباط ، ولكن بسبب عوامل أخرى مثل الخوف أو الحاجة للقتال. هذا يمكن أن يفسر المواقف التي يظهر فيها العدوان دون أن يكون هناك حالة من الإحباط.

التحقيق في الفرضية

تم التعامل مع فرضية العدوان والإحباط بشكل تجريبي ، كدليل على ذلك البحث الذي أجراه جودي ديل وكريغ أندرسون في عام 1995. تتكون تجربته من تكوين مجموعتين تجريبية ومجموعة ضابطة كان المقصود منها لملاحظة إلى أي مدى الإحباط ، والسلوكيات المبررة وغير المبررة ، والمستحثة لفظيًا عنيف.

خلال التجربة ، طُلب من المشاركين تعلم كيفية صنع طائر اوريغامي. تضمن الإجراء التجريبي مرحلتين: الأولى ، حيث تم تعليم المشاركين كيفية القيام بذلك كان عليهم أن يصنعوا الطائر ، والثانية ، حيث كان على المتطوعين أنفسهم محاولة صنع طائر. اختلفت المجموعات الثلاث عن بعضها البعض في الجوانب التالية:

كانت المجموعة التجريبية هي المجموعة التي تلقت حالة الإحباط غير المبرر، والتي تتمثل في حقيقة أنه عندما تم تعليمهم كيفية صنع طائر الأوريجامي ، كان المجرب سريعًا جدًا مشيرًا إلى أنه ، بسبب العوامل الشخصية ، كان عليه المغادرة قبل أن يفعل ذلك. في حالة الإحباط المبرر ، قام المجرب أيضًا بعمل الأشياء بسرعة ، ولكن هذه المرة أشار إلى أنه اضطر إلى الإسراع لأن مشرفه طلب منه تجهيز المختبر في أسرع وقت ممكن ممكن. في المجموعة الضابطة ، لم يتم تقديم أي تفسير وتم تعليمهم كيفية جعل الطائر بهدوء.

في نهاية التجربة ، تم إعطاء المشاركين استبيانات قاموا فيها تساءلت عن تصورك لكفاءة ولطف طاقم البحث. تم إبلاغهم صراحة أن ما أجابوا عليه في هذه الاستبيانات سيحدد ما إذا كان الموظفون في سيحصل البحث على دعم مالي أم لا ، أو أيضًا إذا كان سيتم توبيخهم وتقليل فوائدهم طلاب الجامعة

وجد ديل وأندرسون أن المشاركين في حالة الإحباط غير المبررة ، والذين لم يتمكنوا من تعلم القيام بعمل جيد طائر الأوريجامي لأن الباحث أخبرهم أن لديه عملًا شخصيًا ، قاموا بتصنيف طاقم البحث بشكل سلبي أكثر. تجربة. في مجموعة الإحباط المبررة ، تم تسجيل الموظفين بشكل سلبي أكثر من أولئك الموجودين في المجموعة الضابطة ، ولكن مع ذلك فعلوا ذلك بطريقة أقل سلبية من مجموعة الإحباط غير المبررة.

من هذا يمكن استنتاج أنه إذا كان ما يجعلنا لا نحقق الهدف المعلن هو شيء لا يوجد التبرير أو أننا لا نرى معنى فيه ، فإنه ينتهي بإحباطنا أكثر ويجعلنا نميل نحو المزيد عنيف. في هذه الحالة ، الرغبة في فشل طاقم البحث أكاديميًا أو عدم الحصول على مزايا مالية لهم يمكن تفسير الأداء "غير الملائم" أثناء الدراسة على أنه شكل من أشكال العدوانية ، وإن كان لفظيًا وليس لفظيًا. بدني.

إعادة صياغة ليونارد بيركويتز

في عام 1964 أشار ليونارد بيركويتز إلى أنه من الضروري وجود حافز قوي للعدوانية.. في عامي 1974 و 1993 قام بتعديل فرضية العدوان والإحباط ، وحوّلها إلى نظرية فيها تمارس الإشارات العدوانية تأثيرًا لا يلزم أن يكون متناسبًا بشكل مباشر مع الاستجابة أو يتعدى.

كان الجانب الأكثر إثارة للجدل في هذه النظرية هو أنها اقترحت ، على سبيل المثال ، عند الأطفال الصغار فقط تعليم تلميحًا عنيفًا مثل إطلاق النار من سلاح في لعبة فيديو لإثارة استجابة كاملة عنيف. ستكون هذه الرؤية هي التي ستنتهي بها العديد من المنظمات لصالح حظر جميع أنواع ألعاب الفيديو أو الألعاب التي اقترح بعض التلميحات البسيطة للعنف ، بدءًا من Pokémon ، والذهاب عبر The Sims وإدراج أشياء غير عدوانية مثل Kirby أو The Legend زيلدا.

النقاد

نشر الإحباط والعدوان أثارت مجموعة ييل بالفعل الجدل بمجرد نشرها ، خاصة بين علماء سلوك الحيوان وعلماء النفس والأطباء النفسيين. درس علماء السلوك الحيوانات ، مثل الفئران أو الرئيسيات ، والتي تظهر سلوكًا عنيفًا في الحالات التي شعروا فيها بالإحباط ، ولكن أيضًا لحماية أراضيهم أو الحصول على ملكية معينة أو زوج.

يستمر النقاش ، بالنظر إلى ذلك أحد المفاهيم الرئيسية التي تستخدمها الفرضية ، وهو الإحباط ، لم يتم تعريفه بشكل كافٍ. يمكن فهم الإحباط على أنه حقيقة الشعور بأن هدفًا معينًا لا يمكن تحقيقه بسبب استدلال من طرف ثالث. هذا التعريف غامض جدًا وعام ، ولا يسمح بفهم متعمق لما إذا كان نوع من العدوان يرجع حقًا إلى الإحباط لعدم تحقيق هدف أو بسبب الحسد أو الخوف أو عدم التسامح من أي عمل يقوم به الآخرون على ممتلكاتنا أو منطقة تأثير.

المراجع الببليوجرافية:

• ديل ، جودي وأندرسون ، كريج. (1995). آثار الإحباط المبرر على العدوان العدواني. السلوك العدواني - السلوك العدواني. 21. 359-369. 10.1002 / 1098-2337 (1995) 21: 53.0.CO ؛ 2-6.