شجرة نظام المعرفة: ما هي وماذا تقوم؟

عندما نتحدث عن العلم والبحث ، لا يمكن الإشارة فقط إلى طرق معرفة أو اكتشاف العالم.; إنه أيضًا وضع طريقة تفكير ملموسة موضع التنفيذ. من خلال العلم ، يحاول الناس تقريب وفهم مدى تعقيد كل ما يحيط بنا. في عالم تكون فيه المعرفة شاسعة للغاية ولا يمكن السيطرة عليها وتتوسع باستمرار ، هناك حاجة لإيجاد طرق فعالة لتنظيمها وفهمها.

قد يكون فهم وتوليد طرق لتنظيم المعرفة أمرًا صعبًا ، ولكن هناك نماذج المفاهيم لتصور مثل هذه الهياكل ، مثل نظام الشجرة في معرفة. يعمل هذا كتمثيل مرئي ومفاهيمي يساعدنا في تنظيم وتصنيف الأفكار والنظريات في جميع الأنحاء أربعة مستويات تنتقل من الأساسيات الأساسية إلى المفاهيم الأكثر تجريدًا وتعقيدًا لشرح العقل بشر.

في هذه المقالة ، سوف نستكشف كيف يتم تنظيم شجرة نظام المعرفة ، دراسة المستويات الثمانية التي تقترحها وتحليل تطبيقاتها في مجالات المعرفة المختلفة. نظرًا لأهمية اتباع نهج نقدي دائمًا ، فسوف نتعامل مع الانتقادات والمناقشات التي تولدت حول نظام تنظيم المعرفة هذا.

• نوصيك بقراءة: "نظرية توقع فروم: ما هي وماذا تقول عن العمل"

ما هي شجرة نظام المعرفة؟

للبدء في فهم أساسيات شجرة نظام المعرفة ، من المهم معالجة معنى اسمها.

يعتمد هذا على استعارة الشجرة ، التي تمثل بنية وتنظيم المعرفة البشرية.. كما أن الشجرة لها جذور وجذع وفروع ، يمكن أيضًا تنظيم المعرفة على مستويات مختلفة اعتمادًا على مدى تعقيدها وتخصصها.

السمة الرئيسية لشجرة نظام المعرفة هي قدرتها على شرح العقل البشري فيما يتعلق بالحقائق الحقيقية ؛ يحدد الشخص فيما يتعلق بالمعرفة التي لديه ، وبالتالي يعطي نقطة البداية لحل المشكلة الأساسية لعلم النفس. بعد ذلك ، سنقوم بتفصيل كل مستوى من هذه المستويات لفهمها:

1. المادة

يمثل المستوى الأساسي لهذه الشجرة ، ما نعتبره الجذور تلك المفاهيم والمبادئ الأساسية التي تعتبر أساسية للحفاظ على كامل بناء المعرفة اللاحق. إنه يشير إلى المادة لكونها الشكل الأولي لـ "الحياة" أو الوجود ، في إشارة إلى الانفجار العظيم.

يمكن أن يكون الأصل الرئيسي لهذا المستوى هو اكتشاف الجاذبية ، والتي تُشير بحد ذاتها إلى العلوم الفيزيائية والرياضية والمنطق. باختصار ، يتكون هذا المستوى من جميع التخصصات التي تؤسس الأسس التي تُبنى عليها باقي الهياكل المشتقة من شجرة المعرفة. هذا هو المستوى الذي يؤدي إلى المعرفة ، والتي سيتم فهمها لاحقًا بطريقة معينة من قبل كل شخص.

2. الحياة

المستوى الثاني ، الحياة ، يشير إلى تطور الأنواع وتوليد المعرفة البشرية. من خلال ربطه بتخصص معين ، فإن هذا المستوى من شأنه أن يشير مباشرة إلى العلوم البيولوجية. المدرجة في مستويات المعرفة ، يمكننا القول أن هذا هو مستوى من العبور بين "المادة" و "العقل"; بدون وجود الحياة ، لا يوجد مكان للعقل الذي يعالج المادة ويولد المعرفة الناتجة عنها. تحاول العلوم البيولوجية تفسير عمل جسم الإنسان والهياكل البيولوجية ؛ كل ما له حياة.

3. العقل

هذا المستوى الثالث هو الأكثر ملاءمة لمنظور علم النفس. كما علقنا ، تحاول شجرة نظام المعرفة شرح العقل فيما يتعلق بالمادة ؛ يسعى إلى فهم الطرق المختلفة التي يعالج بها كل شخص المعرفة ويولدها.

لذا، مستوى العقل فيما يتعلق بالمعرفة ينشأ من النظريات السلوكيةعلى يد مؤلفين مثل بافلوف أو سكينر. لذلك ، فإن الانضباط الذي يرتبط في الغالب بهذا المستوى من المعرفة هو علم النفس. إنه الشخص الذي يحاول معرفة وشرح عمل العقل البشري من التجارب الفردية والجماعية التي يواجهها كل شخص.

4. ثقافة

الثقافة هي المستوى الأخير من شجرة نظام المعرفة ، في إشارة إلى الطريقة التي توليد الثقافات من خلال تجميع العقليات البشرية والتوجهات الفكرية اللاحقة على المستوى سابق. لذلك ، فإن المعرفة أو الانضباط الذي يشمله هذا المستوى سيكون العلوم الاجتماعية ككل.

هؤلاء هم أولئك الذين يحاولون شرح الحركات البشرية العظيمة ، والتخلي عن وجهات النظر الفردية أو التركيز على معرفة عمل كل عقل منفصل. وفقًا لشجرة نظام المعرفة ، من هذا المستوى الأخير وكربط بين جميع المستويات السابقة والتخصصات المرتبطة بها ، يتم إنشاء العلم كمجموعة عالمية..

تطبيقات نظام شجرة المعرفة

يستخدم نظام شجرة المعرفة في العديد من التطبيقات العملية في مختلف مجالات المعرفة ، بما يتوافق مع عدم تجانس المعرفة التي يشملها. هيكلها الهرمي وقدرتها على إظهار الروابط بين التخصصات المختلفة يجعلها أداة قيمة لفهم ودراسة المعرفة البشرية. بعد ذلك ، نعلق على بعض تطبيقاته الرئيسية:

1. مجال تعليمي

في المجال التعليمي ، يمكن أن تكون شجرة نظام المعرفة مفيدة لمساعدة الطلاب على تصور العلاقة بين مواضيع وتخصصات مختلفة ، وفهم دور كل فرد والمجتمعات في توليد وتولي معرفة.

من خلال فهم كل مفهوم والعلاقة المتبادلة للمعرفة ، يمكن للطلاب الحصول على رؤية أكثر تكاملاً وذات مغزى لما يتعلمونه.، والتدريب في نهج متعدد التخصصات وتعزيز الفهم العميق بدلاً من التعلم المجزأ.

2. مجال علمي

بالنسبة للعلم ، يتيح هذا النظام للباحثين القدرة على وضع سياق لدراساتهم وفهم كيفية ارتباط عملهم بفروع المعرفة الأخرى. على سبيل المثال ، يمكن لعالم يعمل في علم الأعصاب استخدام هذا النظام لفهم كيف يمكن ربط أبحاثهم بعلم الأحياء وعلم النفس والطب. تشجع هذه الرؤية البانورامية على التعاون بين مختلف التخصصات ويمكن أن تسهم في تقدم علمي أكثر أهمية ومتعدد التخصصات.

3. مجال العمل

يركز هذا النظام على الشركات والعمل ، ويمكن أن يكون أداة مفيدة لتحديد فرص تطوير أفكار أو منتجات جديدة. فهم مجالات المعرفة الموجودة على هامش مجال معين ، من الممكن إيجاد اتصالات غير متوقعة وإيجاد حلول مبتكرة. يمكن أن يعزز هذا النهج الإبداع ويساعد الشركات على إيجاد طرق جديدة لمعالجة المشاكل وتحسين منتجاتها أو خدماتها.

انتقادات وقيود لشجرة نظام المعرفة

على الرغم من أن شجرة نظام المعرفة توفر رؤية وبنية مفيدة لتنظيم المعرفة ، إلا أن هذا لا يتركها مستثناة من النقد والنقاش. يجادل البعض بأن هذا تمثيل مفرط في التبسيط لتعقيد المعرفة البشرية ، مما يحد من فهمنا للعلاقات المتبادلة بين التخصصات.

على الرغم من الانتقادات ، من المهم أن ندرك أن هذا النظام هو أداة قيمة للغاية لتسهيل فهم وتنظيم المعرفة البشرية.. مثل أي هيكل علمي ، قد تكون هناك قيود وتحديات ، ولكن من خلال النظر في هذه الانتقادات يتقدم العلم.

يدفعنا الجدل الدائر حول شجرة نظام المعرفة إلى التفكير في الطريقة التي يتم بها ذلك تمثيل وفهم المعرفة ، ويدعو إلى النظر في النهج التكميلية ويشجع على المزيد تكامل. بعض الانتقادات الرئيسية هي:

1. يديم الفجوة المعرفية

أحد الانتقادات الأكثر شيوعًا هو أن هذا النظام يديم تقسيم وتجزئة المعرفة إلى أجزاء مانعة لتسرب الماء. على الرغم من أن الكثير من الناس يرون في هذا بابًا مفتوحًا لتعدد التخصصات ، يعتقد البعض الآخر ، من خلال تصنيف المعرفة إلى مستويات وفروع منفصلة ، يتم إنشاء جدران بين كل تخصص ، مما يعقدها الترابط. يؤكد هؤلاء النقاد أنه يجب إنشاء المزيد من المناهج الشاملة والمتعددة التخصصات.

2. يتجاهل ديناميكية وتطور المعرفة

يركز النقد الرئيسي الآخر على اعتبار المعرفة ديناميكية ومتطورة باستمرار. هذا ليس ثابتًا ، إنه يتغير ويتطور باستمرار ، ويجادل هؤلاء النقاد بأن نظامًا كهذا لا يأخذ في الاعتبار بشكل كاف هذا الجانب الديناميكي والمتطور باستمرار. يجادل النقاد بالحاجة إلى تبني تمثيلات أكثر مرونة وتكيفًا للمعرفة ، بحيث تعكس بشكل أفضل طبيعتها المتغيرة..

الاستنتاجات

في الختام ، توفر شجرة نظام المعرفة تمثيلًا مرئيًا ومفاهيميًا قويًا لفهم وتنظيم عالم المعرفة البشرية الواسع. من خلال هذه المستويات الأربعة والهيكل الهرمي ، يدعونا هذا النظام للاستكشاف الروابط والعلاقات بين التخصصات المختلفة ، مما يمنحنا رؤية أكثر شمولاً وشمولية لـ نفس الشيء.

الانتقادات والمناقشات حول هذا النظام ذات صلة بالاعتراف بفائدته كأداة للتوجيه و فهم ووضع الأساس لفهم كيفية مختلف فروع معرفة. تدعونا شجرة نظام المعرفة لاستكشاف وتقدير تنوع المعرفة البشرية، لفهم وحدتها الأساسية والبحث عن الروابط والتآزر بين مختلف التخصصات.