نظرية استجابة العنصر: ما هو وما هو الغرض منه في القياس النفسي

القياس النفسي هو تخصص مؤطر في علم النفس التجريبي ، والذي يهدف إلى دراسة وتحديد كيفية بناء الاختبارات النفسية. بداخله نجد نماذج مختلفة حاولت تسهيل هذا العمل (بناء الاختبارات).

في هذا المقال سنتحدث عن أحد هذه النماذج: نظرية استجابة البند. نخبرك بما تتكون منه ، وما هي القيود التي تغلبت عليها من نموذجها السابق (نظرية الاختبار الكلاسيكي) ، وما هي مفاهيمها وخصائصها الأساسية.

• مقالات لها صلة: "أنواع الاختبارات النفسية: وظائفها وخصائصها"

اختبارات في علم النفس

في مجال علم النفس ، الاختبارات هي إجراءات تسمح لنا بجمع كميات كبيرة من المعلومات (أو معلومات محددة للغاية) في فيما يتعلق بشيء نريد اكتشافه أو دراسته في فرد أو في مجموعة منهم (على سبيل المثال سمة شخصية ، قلق ، دافع ، إلخ.).

كيف يتم إجراء الاختبارات؟ إنها مصنوعة من سلسلة من النماذج السيكومترية التي تسمح لنا بتقييم جودة قياس هذه الاختبارات، فضلا عن الحصول على ضمانات معينة لهذا التدبير.

في القياس النفسي (الذي سنراه لاحقًا) ، توجد "نظريات اختبار" مختلفة ، والتي تشكل إطارًا مرجعيًا ، وكلاهما النظرية والمنهجية ، لتجميع النماذج والنظريات المختلفة التي ستسمح لنا ببناء واستخدام الاختبارات في مناسب. بعد ذلك ، سوف نتعرف على أحد هذه النماذج: نظرية الاستجابة للعناصر (IRT).

نظرية استجابة العنصر (IRT)

نظرية استجابة العنصر (TRI ، أو باللغة الإنجليزية IRT) ، وتسمى أيضًا "نظرية المنحنى المميز للعنصر" ، "نظرية السمات الكامنة" (TRL) أو "نظرية الاستجابة التفاعلية" (TRR) ، هي نظرية تم تأطيرها داخل القياس النفسي. النظرية المذكورة يتم استخدامه في مجال علم النفس لبناء اختبارات واختبارات نفسية مختلفة.

من جانبها ، القياس النفسي هو جزء من علم النفس التجريبي. إنه تخصص ، مسؤول عن دراسة وتطوير كل تلك الأساليب والنظريات المستخدمة لقياس المتغيرات النفسية للناس.

تغلبت نظرية استجابة العنصر على عيوب أو قيود نظرية سابقة: نظرية الاختبار الكلاسيكي (TCT). تم تطوير هذه النظرية الأخيرة بواسطة تشارلز سبيرمان في عام 1904 ؛ هذه هي النظرية التي بدأ بها القياس النفسي (الأول) وكان القصد منه شرحه كيف من قيمة في اختبار حصل عليها شخص ما ، يمكن استقراء أو استنتاج قيمة حقيقية فيما يتعلق بمظهر سمة أو سمة شخصية قيد الدراسة.

• قد تكون مهتمًا: "القياسات النفسية: ما هي وما هي مسؤوليتها؟"

ما هو TRI؟

الهدف من نظرية استجابة العنصر هو تحديد العلاقة الموجودة بين الدرجات التجريبية التي تم الحصول عليها بالجزء لموضوع (أو عدة مواضيع) في اختبار ، وخاصية أو سمة غير قابلة للملاحظة تتم دراستها في هذا الموضوع (أو المواضيع). يمكن أن يكون الاندفاع ، والانبساط ، والانطواء ، إلخ.

وبالتالي ، فإن نظرية استجابة العنصر تخدم حتى نتمكن من بناء أدوات قياس (اختبارات) بخصائص لا تختلف بين المجموعات السكانية ؛ في هذا الطريق، إذا كان لدى شخصين نفس مستوى السمات المقاسة ، فسيكون لكليهما نفس الاحتمال لإعطاء نفس الإجابة، وهذا مستقل عن السكان الذين ينتمون إليهم.

التغلب على قيود TCT

كما رأينا في البداية ، تتغلب نظرية استجابة العنصر على بعض القيود التي تفرضها نظرية الاختبار الكلاسيكي.

• تتم صياغة النظرية الجديدة على مستوى الاختبار الكلي ، وليس على مستوى العنصر.
• تعتمد درجات الموضوعات على المحتوى المعين للاختبار وصعوبة ذلك.
• تم التغلب على صعوبات قياس التوازي.
• تم التغلب على افتراض المثلية في أخطاء القياس (يسمح IRR بالحصول على مصطلح خطأ لمستويات مختلفة من الكفاءة)
• تعد الاختبارات الآن مناسبة أيضًا للأشخاص الذين ليس لديهم كفاءة متوسطة ومن أغلبية السكان.

الأساسيات والميزات

من أجل فهم نظرية استجابة العنصر بشكل أفضل ، دعنا نرى بعض مفاهيمها الأساسية وأبرزها:

1. النتيجة المرصودة

يجب أن نكون واضحين أن الدرجة التي تمت ملاحظتها في الاختبار هي متغير عشوائي ، مع توزيع معين. يعتمد هذا التوزيع على متغيرين: مستوى الكفاءة أو القدرة للموضوع ، وكيف يتم تقييم السمة بواسطة العنصر. (أو اختبار).

2. الأبعاد

هذا المفهوم هو أيضًا جزء من نظرية الاستجابة للعناصر. الأبعاد جزء من السمة الكامنة. يمكن وصف أي فرد في سمة عن طريق تحديد قيم الأبعاد المذكورة ؛ في الممارسة العملية ، نتحدث عن نماذج أحادية البعد.

3. الاستقلال المحلي

سمة أخرى من سمات نظرية الاستجابة للعناصر هي الاستقلال المحلي للعناصر والموضوعات التي تم فحصها. وبالتالي ، عندما نتحدث عن الاستقلال المحلي ، فإننا نعني ذلك لا يتأثر احتمال p (x) أن يستجيب موضوع ما بشكل صحيح لعنصر واحد بالردود المعطاة لعناصر أخرى.

من ناحية أخرى ، إذا تم استيفاء البعد الأحادي المذكور في النقطة السابقة ، فإن الاستقلال المحلي يتحقق أيضًا في الاختبار.

4. اختبار وظيفة المعلومات

مفهوم أو فكرة أخرى تشكل جزءًا من نظرية استجابة العنصر هي وظيفة المعلومات للاختبار. هذه الوظيفة هي في الواقع خاصية يمتلكها الاختبار ، وهذا ما يسمح لنا بحساب كمية المعلومات التي يمكن أن يوفرها لنا الاختبار في أي مستوى من الكفاءة.

وبهذه الطريقة ، كلما زادت القيمة التي توفرها وظيفة المعلومات للاختبار لمستوى تحديد الكفاءة ، سيكون التمييز أكبر لهذا المستوى وسيوجد خطأ القياس الأصغر في اختبار.

5. منحنى مميز للعنصر

هذا المنحنى ، ويسمى أيضًا منحنى الانحدار ، يمثل القيم المتوقعة في عنصر على المتغير "aptitude".

معلمات منحنى خاصية العنصر

فيما يتعلق بهذا المنحنى ، النموذجي لنظرية استجابة العنصر ، تظهر سلسلة من المعلمات المرتبطة ، "معلمات منحنى خصائص العنصر" ، وهي ثلاثة ويتم تمثيلها بواسطة حروف:

1. ب: صعوبة العنصر

وهو يتألف من مستوى لياقة الموضوع ، والذي يقع عند نقطة انعطاف المنحنى. كلما زاد التحول إلى اليمين ، زادت صعوبة العنصر (كلما كان الأمر أكثر صعوبة).

2. ج: تمييز العنصر

تمييز العنصر هو منحدر المنحنى ؛ كلما زادت حدة التمييز بين العناصر.

3. ج: فرصة زائفة أو عرافة

أخيرًا ، المعلمة C هي الفرصة الزائفة أو العرافة ؛ يتكون من احتمال إصابة عنصر ما عن طريق الصدفة ، ويتم قياسه في الخط المقارب السفلي للمنحنى. لكي يكون العنصر مناسبًا ، يجب أن تكون قيمة هذه المعلمة 0.35 على الأكثر.

المراجع الببليوغرافية:

• Agraresi ، H.F. ، Lozzia ، GS ، Abal ، J.P. ، Galibert ، MS و Aguerri ، M.E. (2009). نظرية استجابة العنصر. المفاهيم الأساسية وتطبيقات قياس التراكيب النفسية. المجلة الأرجنتينية للعيادة النفسية ، 18 (2): 179-188.
• مارتينيز ، ر. (1995). القياس النفسي: نظرية الاختبارات النفسية والتربوية. مدريد: توليف.
• مونييز ، ج. (1997). مقدمة في نظرية استجابة البند. مدريد: طبعات الهرم.
• سانتيستيبان ، سي. (1990). القياس النفسي: النظرية والتطبيق في بناء الاختبار. مدريد: طبعات نورما.