Тест Faux Pas: за какво е и за какво служи?

Човешкото същество е обществено и общително същество. От семейните кланове и племена до все по-глобализираното общество, в което живеем днес, през цялата история, която сме изградили и опитвайки се да подобрим различни видове организационни системи, които ни позволяват да бъдем в контакт с другите, поддържайки все по-голям брой отношения.

Но контактът и правилното разбиране на социалните взаимодействия могат да бъдат по-сложни, отколкото изглежда и в някои случаи В тези случаи може да има затруднения при влизането на мястото на другия или при правилното тълкуване на случващото се.

В този смисъл има различни предложения и инструменти, които позволяват да се оцени степента на компетентност и разбиране социални, за да се открият възможни дефицити в това отношение и да се допринесе за обучение или лечение на трудности, които могат съществуват. Един от инструментите, които позволяват тази оценка, е тестът Faux Pas, за който ще говорим в тази статия..

Тестът Faux-Pas: общ преглед

Тестът Faux-Pas е много известен инструмент за психологическа оценка, който

позволява да се оцени степента на адаптация и социалното разбиране чрез интерпретация на социални ситуации.

Въпросният тест има общо двадесет разказа, в които се осъществява някакъв вид социално взаимодействие, през десет, от които има някакъв вид неподходящ, несъобразен или тромав акт от страна на един от героите спрямо друг или други. Той има намалени версии и различни адаптации, включително една на испански: Тестът на Гафин.

Това е инструмент, който дава възможност да се оцени способността за разбиране, съпричастност и съществуването на теория на ума при оценяваните субекти. Последното се отнася до способността да се разбира психическото състояние на другия и да се приписва способността да мисли и да има намерения и емоции, различни от нашите.

Разработен през 1999 г. от Baron-Cohen, тестът Faux-Pas Първоначалната му цел беше да се оцени способността за разбиране на социалните ситуации и да се прави разлика между изпълнението на тази задача сред непълнолетните (между седем и единадесет години) с Синдром на Аспергер и нормотипни непълнолетни. С годините обаче целевата му аудитория се разширява, като са налични версии за деца и възрастни и се използва за оценка на способността за социално разбиране в различни проблематично.

По този начин, в допълнение към използването му за оценка на социалната компетентност при хора с аутизъм или синдром на Аспергер, Той е бил използван при популация с поведенчески разстройства, шизофрения, асоциално разстройство на личността и дори психопатия, наред с други. Използва се и при хора с наранявания на челен лоб и особено в орбитофронталната, а също и в някои случаи на деменция.

Администриране на теста

Администрирането на теста Faux Pas е относително просто. Всяка от историите, които са част от теста, се представят на субекта една по една, като му ги четат и му дават копие, за да може сам да ги прочете и да ги види.

След като се прочете всяка история, субектът се пита дали някой в ​​нея е направил или казал нещо неподходящо. В случай на отрицателен отговор се задават два контролни въпроса, за да се оцени нивото на разбиране на случилото се в историята.

Ако отговорът е положителен, те продължават да питат кой е направил нещо неподходящо, защо или какво е трябвало да се вземе предвид, какво трябва да е направил или казал, ако главният герой на историята е осъзнал защо постъпката му е неподходяща и как човек.

Всеки от тези въпроси има за цел да прецени дали лицето, към което се прилага тестът, има способността да разбере факта, че а действието е неподходящо или се счита за тромаво в определен момент (трети въпрос), ако можете да прецените умишлеността на оратора (четвърти въпрос), интерпретирайте техните вярвания и знания (пети въпрос) и ако те са в състояние да бъдат съпричастни и да разберат своите емоции (шести въпрос въпрос). След тези въпроси той ще завърши с задаване на същите контролни въпроси, както в предишния случай (в този случай седмия и осмия).

Как да вкарам?

Корекцията на този тест изисква анализ на всеки от отговорите, които субектът е дал. Първият от въпросите ще отбележи според това дали даденият отговор е верен или неправилен, независимо дали изправени сме пред история, в която се случват неподходящи действия или гафове или ако сме изправени пред история контрол.

Вторият, в който се иска кой е допуснал гафа, ще се счита за правилен всеки отговор, който идентифицира въпросното лице, без да помни самото име необходимо.

При този въпрос възниква различен случай при контролните истории, тъй като липсата на отговор ще бъде оценена положително, докато отговорът ще бъде наказан (в края на краищата в контролните истории никой не извършва някакво неподходящо действие или лапа).

За да се оцени всяка от способностите, оценени в този тест, всички резултати от въпроса, които съответстват на споменатата способност, ще бъдат събрани, за да се раздели по-късно на сумата от продуктите на правилните отговори на контролните въпроси в историите с неподходящо съдържание и произведението на правилните отговори на контролните въпроси в историите контрол.

Максималният резултат е 30 и колкото по-нисък е резултатът, толкова повече трудност в различните анализирани области.. Не е препоръчително обаче да се фокусирате върху краен резултат, а по-скоро да оценявате всяка област поотделно.

Библиографски справки:

• Барон-Коен, С., О'Риордан, М., Стоун, В., Джоунс, Р. & Plaisted, K (1999). Разпознаване на Faux Pas от нормално развиващите се деца и деца със синдром на Аспергер или високо функциониращ аутизъм. Journal или, Аутизъм и нарушения в развитието, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Мартин-Караско, М., Грифин, К. и Гил, Д. (2018). Тест Faux-Pas: Предложение за стандартизирана кратка версия. Клинична шизофрения и свързани психози.

• Гвинея Идалго, Q., Tirapu Ustárroz, J. и Pollán Rufo, M. (2007). Теория на ума при шизофрения. Анализ и модификация на поведението, 33 (148).

• Стоун, В. Е., Барон-Коен, С. и Knight, R.T. (1998). Принос на фронталния лоб в теорията на ума. Списание за когнитивна неврология, 10, 640-656.

• Стоун, В.Е. и Барон-Коен, S. (1998). Тест за разпознаване на Faux Pas (версия за възрастни).