Регулиране на поведението: Свързани теории и употреби

Добре известно е на тези, които изучават човешкото поведение, че мотивацията е от съществено значение, когато човек преследва цел или подкрепление. Две от теориите, които се опитват да обяснят този факт, са асоциативната структура на инструментално кондициониране и поведенческа регулация.

В цялата тази статия ще видим теориите за поведенческа регулация, ще обясним какви са били неговите прецеденти и как този модел се прилага в техниките за модифициране на поведението.

• Свързана статия: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Какво е поведенческа регулация?

В сравнение със структурното обуславяне, което се фокусира върху отговорите на всеки индивид, върху техните мотивационни предшестващи фактори и върху специфичните последици от тях; поведенческата регулация обхваща по-широк контекст.

В поведенческата регулация изучават се всички варианти на поведение, с които един организъм разполага, когато трябва да постигне нещо който ще служи като армировка. Това е много по-практична перспектива, която се фокусира върху това как условията на ситуацията или контекстът ограничават или влияят върху поведението на лицето.

• Може да се интересувате от: "Какво е положително или отрицателно подсилване в психологията?"

Прецеденти в психологията и образованието

Както беше обсъдено по-рано в инструменталното кондициониране подсилващите се считат за специални стимули, които предизвикват ситуация на удовлетворение, и следователно засилено инструментално поведение.

Въпреки това, не всички теоретици бяха напълно съгласни с тези идеи, поради което те започнаха да се появяват. алтернативи като теорията за консумативния отговор, принципа на Premack или хипотезата за лишаване от отговор. Което ще установи основите на поведенческата регулация.

1. теория на консумативния отговор

Тази теория е разработена от Шефилд и неговите сътрудници беше първият, който постави под въпрос правилата на инструменталното кондициониране.

Според Шефийлд има серия от поведения, типични за видовете, които се подсилват сами по себе си. Примери за тези поведения са навиците за хранене и пиене. Теорията за консумативния отговор предполага, че тези поведения сами по себе си представляват подсилващ отговор.

Революционната идея на тази теория се състои от изследване на видовете подсилващи отговори вместо подсилващи стимули.

• Може да се интересувате от: "5 техники за промяна на поведението"

2. Принципът на Премак

Идеите, отразени в принципа на Premack, усъвършенстваха съществуващото мислене относно механизмите за подсилване. Според този принцип подсилващите фактори, на които трябва да се придаде значение, са реакциите вместо стимулите.

Известен също като принцип на диференциалната вероятност, той теоретизира, че когато има връзка между два стимула (отговора), ситуацията, която е по-вероятно да възникне положително ще подсили другия с по-малък шанс за възникване.

Premack и неговият екип твърдят, че подсилващ отговор може да бъде всяко поведение или дейност, които субектът възприема като положителни. По този начин поведение, оценено като положително или приятно и което се извършва редовно, ще увеличи вероятността друго по-малко привлекателно поведение да бъде извършено; но за това и двете трябва да се появят условно.

Например, храненето би било положителна, обичайна и специфична за видовете подсилваща реакция. Готвенето обаче не трябва да бъде. Въпреки това, ако човекът иска да получи подкрепление, в този случай да яде, той ще трябва да готви, дори това да не е толкова привлекателно за него. Следователно приятната подсилваща реакция ще насърчи и другата реакция.

3. Хипотеза за лишаване от отговор

Според хипотезата за лишаване от отговор, предложена от Тимбърлейк и Алисън, когато подсилващият отговор е ограничен, този отговор се насърчава инструментално.

С други думи, това, което е важно, не е с каква пропорция или вероятност се изпълнява дадено поведение, а не друго, а че самият факт на забрана на подсилващото поведение ще мотивира лицето да иска да го извърши.

Тази хипотеза може да се види отразена в безкраен брой контексти или ситуации, в които самият факт, че ни е забранено да правим нещо, ще работи като мотиватор да ни накара да искаме да го направим.

Тази теория е напълно противоположна на тази на Premack, тъй като защитава, че лишаването от подсилващия отговор е по-голяма сила за насърчаване на инструменталното поведение от различната вероятност за извършване на отговор или друго.

Регулиране на поведението и точката на поведенческата наслада

Идеята за регулиране е тясно свързана с понятието баланс или хомеостаза. Това означава, че Ако хората имат разпределение на дейностите си, което е задоволително за тях, те ще се опитат да го поддържат. на всяка цена. По този начин, в момента, в който нещо или някой се намеси в този баланс, поведението трябва да се промени, за да се върне към нормалното.

Следователно смисълът на поведенческата наслада е разпределение на отговорите или поведенията, предпочитани от лицето. Това разпределение може да бъде отразено в броя пъти или количеството време, прекарано в дадена дейност или поведение.

В този случай можем да си представим дете, което обича да играе видеоигри повече, отколкото да учи, едното занимание е удоволствие, а другото се извършва по задължение. Следователно разпределението на поведението за това дете ще бъде да играе 60 минути и да учи 30 минути. Това би било точката на удоволствието му.

Но въпреки че това разпределение е приятно за човека, то не винаги трябва да е най-здравословното или най-подходящото. Според теориите за регулиране на поведението, за да се промени негативното поведение, е необходимо налагането на инструментална контингентност.

Налагане на поведенчески контингент

Целта на техниката за налагане на инструментален контингент е да коригират или реформират разпределението на поведението на лицето, карайки го да се отдалечи от точката на удоволствие. За да направи това, терапевтът ще прибегне до серия от подкрепления и модифициращи поведението наказания.

Ако се върнем към предишния случай, чрез налагането на инструментална случайност, терапевтът ще принуди детето да играе същото време, което детето прекарва в учене. Следователно, ако детето иска да играе 60 минути, трябва да учи също толкова време; или напротив, ако искате да учите само 30 минути, това ще е времето, което ще имате за игра.

Резултатът ще бъде преразпределение на поведението, което ще остане между едната и другата опция, увеличаване на размера на желаното поведение, но без да кара лицето да се отклонява твърде много от своята гледна точка наслада.

Основните приноси

Теченията, които избраха поведенческата регулация като начин за повишаване на мотивацията, оставиха многобройни приноси и нови гледни точки относно модификацията на поведението. Те включват:

• Промяна на парадигмата в концепцията за усилвателите, които преминават от специфични стимули към специфични реакции.
• Концепция за разпределение на отговорите или поведението като метод за увеличаване на инструменталното поведение.
• Разликата между подсилващи и инструментални отговори е елиминирана. Те се разграничават само в рамките на терапевтичната интервенция.
• Понятието за регулиране на поведението развива идеята, че хората реагират на или извършват поведение с намерението да увеличат максимално ползите от него.