Интервю с Paz Holguín: новата нормалност при връщане на училище

Един от аспектите, които правят кризата с COVID-19 по-сложна, е наборът от мерки, които трябва да бъдат приети преди връщане в образователните центрове. Известно е, че коронавирусът се предава по-лесно в затворени пространства, където има много хора и това са характеристики, които се срещат в класните стаи на повечето училища, институти и университети.

Ето защо тази година връщането на училище е много по-сложно, отколкото в други случаи, и това има психологически последици, които засягат най-малките. в това интервю Говорихме за това с психолога Паз Олгин, експерт по детска и юношеска терапия.

• Свързана статия: „Образователна психология: дефиниция, концепции и теории“

Паз Олгин: завръщането в училище в новата нормалност, видяно от психологията

Пас Олгин Тя е психолог, специализиран в психотерапевтични услуги за деца, юноши и възрастни, и посещава своя офис, разположен в Мадрид. В това интервю той говори за начина, по който малките преживяват връщането на училище в контекста на кризата с коронавируса, проблем, който все още засяга голямо разнообразие от страни, включително Испания.

Като психолог, който редовно се занимава с деца, какъв е аспектът на връщането на училище? В контекста на пандемията от коронавирус, смятате ли, че ще бъде по-голямо предизвикателство за децата и момичета?

Е, като цяло ще зависи от възрастта. За тези, които започват училище тази година, предизвикателствата са практически същите, пред които сме се изправяли всички оттогава че това, което за нас е новата нормалност, за тях е нормалност, защото те не са знаели друг начин да функционират.

Може би ще открият предизвикателството на тази възраст, когато всичко се случва и трябва да се адаптират сега към работа повече в екип, към физически контакт с връстниците си и т.н.

За тези, които вече са започнали училище, контекстът е различен, защото те вече познават училището и знаят как то работи нормално. Това, което ще им струва най-много, е адаптирането на социалното поведение, нуждата от това е на малките започват да интегрират кооперативните двигателни игри и започват да предпочитат контакта с връстниците си пред другите Възрастни. За предпубертетите и юношите предизвикателството ще минава и преди всичко през социалната сфера.

Обичайно ли е децата да напускат дома си с усещането за риск от заразяване, подобно на това на възрастните?

да Винаги обяснявам на родителите, че е важно да обмислят какъв модел за подражание искаме да бъдем за нашите деца. Родителите насочват, в първия етапи на развитиедетската интерпретация на реалността.

Така че, ако сме или сме били родители, които са били уплашени, с новините през цялото време, разкривайки страховете си ясно пред децата без като им ги обясняваме или им даваме или им показваме инструменти за управлението им, ще имаме дете с много ниско чувство за сигурност в почти всеки контекст, който не бъди твой дом.

Може ли едно момче или момиче да стане обсебено от избягването на излагането на коронавирус на всяка цена?

Както споменах преди, възможно е... Може да е, ако дете е имало близки случаи или е било изложено на новини или коментари за вируса дълго време.

Също така често, въпреки че не са били изложени на горните ситуации, те се страхуват от заразяване. не толкова за тяхното здраве, а за да не заразят родители, баби и дядовци или хора, които имат у дома, които са много оценявам.

Но нека не забравяме, че децата имат адаптивност, почти по-голяма от тази на възрастните, така че ако вие Ние предоставяме ресурси и пространства, с които можете да управлявате това, което чувствате, ние ще ви помогнем да се изправите пред тях ситуация.

Имайки предвид, че малките не разбират напълно как работи светът около тях и че в определени области на живот вярват, че съществува магия, уязвими ли са към развиване на суеверия за това как коронавирусът се предава от човек на човек? човек?

Да, затова е важно да обясним по подходящ за възрастта начин как работи стриймингът и как можем да останем защитени с мерки за сигурност. Не е необходимо да им даваме прекалено много информация, тъй като те не могат да я обработват като нас, но могат да ги информират, като адаптират комуникацията към тяхната възраст.

В Интернет и в Мадридския официален колеж по психолози има фантастични мултимедийни ресурси за малки деца, които могат да ни помогнат да разберем как се предава вирусът.

Кои според вас трябва да бъдат основните "допълнителни подготовки" в тези месеци, които трябва да бъдат възприети от образователната общност, за да се покрият потребностите от развитие на най-малките ученици?

Несъмнено отговорът на този въпрос е сложен и за това, според мен, трябва да се обърнем към принципите, които поддържат училищното обучение: социализация, равни възможности, интелектуално, когнитивно и емоционално развитие и др.

Основното е децата да имат пространство, в което да се чувстват сигурни. Ако ходят на училище със страх, може да има промени в поведението и академичното представяне. Тези пространства трябва преди всичко да запазят социализационните взаимодействия по възможно най-безопасния начин.

Социализацията и равните възможности според мен трябва да ръководят тези допълнителни подготовки за училище. Както вече казах, добре оформени пространства, които улесняват общуването и детската игра.

От страна на учителите, успокояването на страховете и предоставянето на пространства и емоционални ресурси за справяне на малките се добавя към задачата за насърчаване на когнитивното и интелектуално развитие на децата.

И как могат да помогнат майките и бащите?

Е, идеята е това време да не се превръща в драма за децата. Някои насоки, които можем да следваме, са: да действаме като добри и спокойни модели за справяне с тях, да се доверяваме на образователния център, да избягваме критика или пораждайте съмнения пред децата, уверете се, че знаят мерките, които трябва да предприемат, и им напомняйте за тези, които им струват малко повече, нормализирайте развълнуван, че можете да ги почувствате и да ви помогнем да ги наименувате, така че да могат да ги познават, управляват и споделят с нас и преди всичко да са наясно с всяка промяна при децата, която показва, че нещо не е наред (отказва да ходи на училище, лош сън, яде по-малко или повече, стомашни болки или главоболие, раздразнителност и др.).