Такилалия: симптоми, причини и лечение

Такилалията е модел на вербален език, характеризиращ се с излъчване на думи с ускорено темпо. Въпреки че може да се появи в различни възрасти, този модел най-често се развива през детството и юношеството.

ИВ тази статия ще видим какво е такилалия, какви са някои от възможните му причини и как можем да се намесим в него.

• Свързана статия: "8 вида говорни нарушения"

Такилалия: определение и симптоми

Терминът "таквилалия" се отнася до прекомерна скорост на речта. Тази бързина се характеризира с пропускане на звуци и срички, което от своя страна води до значителни трудности при разбирането на това, което човекът се опитва да изрази.

Други характеристики на такилалия са няколко паузи в речта и двигателно безпокойство, което може да бъде леко или много забележимо. От друга страна, не е задължително да има семантична или синтактична дезорганизация на речта, а по-скоро звуците се заменят с подобни, поради скоростта на самата реч.

По същия начин човекът може да е наясно с ускоряването на речта си и трудностите, които другите имат да го разберат, но каза ускорението

не намалява лесно въпреки усилията да се контролира.

Такилалия, дисфемия или заекване?

Такилалията също се счита за вид дисфемия. Последното е нарушение на плавността на речта или комуникативно разстройство, характеризиращо се с често повторение, продължителни и неволни движения на звуци, срички или думи, както и съмнения или паузи, които обикновено прекъсват ритмичния поток на говори.

Тези характеристики са видими, поради което са известни като първични поведения. Въпреки това, Дисфемията също се характеризира с наличието на вторично поведение, които не се наблюдават лесно, но също влияят върху качеството на живот на човека. Това са прояви като страх, безпокойство или избягване.

Дисфемията се счита от някои специалисти за синоним на заекването, така че при някои В някои контексти и двете могат да бъдат наречени „нарушение на плавността на говора“ или „разстройство на плавността на говора“. комуникация“. Във всеки случай, тъй като включва широк спектър от първични и вторични поведения, дисфемията може да има някои специфични прояви. Сред тях е такилалията.

• Може да се интересувате: "Заекване (дисфемия): симптоми, видове, причини и лечение"

Възможни причини

Както при други нарушения на плавността на говора, такилалията е мултикаузален комуникационен модел. Това означава, че може да бъде причинено от различни фактори, сред които емоционални схеми за справяне със стресови ситуации, стилове на родителство, наличието на стресови стимули в близки контексти, или може също да се представи като една от проявите на медицински състояния, увреждане, тревожни разстройства и др.

По същия начин и от най-класическите изследвания на детската психология, някои специалисти предполагат, че един от основните причини за нарушения на плавността е външен натиск за производство на разбираема реч, особено защото лицето е изправено пред трудности, които са извън техния непосредствен контрол.

С други думи, един от най-честите причини за говорни нарушения е дискомфортът, генериран, когато човек осъзнае, че не е разбрана от останалите и тя се принуждава да подобри плавността си възможно най-скоро, като отново възпрепятства комуникацията.

Размери за оценка

Такилалията може да представлява проблемен модел на говорене, особено когато се среща в деца в училищна възраст, тъй като може да повлияе както на отношенията им с връстниците, така и на представянето им академичен. Всъщност една от най-честите последици е избягване на ситуации, които изискват взаимодействие, от страх да не получиш критики или подигравки. Поради тази причина е от съществено значение интервенцията да започне с дълбоко изследване на проявите и обстоятелствата около такилалията.

Според Морено и Гарсия-Баамонде (2003 г.) и Прието (2010 г.), оценка, и двете на блокбъстър Както при други нарушения на плавността на речта, това може да се направи чрез следното размери:

• Оценка на тревожност и депресия, да се определи степента на затруднение в социалното взаимодействие и субективните преживявания, свързани с това.
• Оценка на речта, както количествено, така и качествено, например чрез показания, които варират от прости към сложни и упражнения, които позволяват наблюдение на вниманието и взаимоотношенията на тялото, както и използване на психометрични скали.
• Оценете комуникативния обмен на семейната единица чрез наблюдения, за определяне на способността за слушане, прекъсвания, зрителни контакти, реакции и др.

Горното се допълва от задълбочени интервюта, проведени с лица, които се грижат, учители и със самото дете. След като оценката приключи, може да започне конкретен процес на интервенция, като се дава приоритет на най-значимото в различните измерения.

Стратегии за намеса

След извършване на оценка на ситуацията на лицето с такилалия е важно интервенцията да започне с ясно определени цели, съгласувани с родителите или настойниците. В казус, проведен с 13-годишно дете, Moreno и García-Baamonde (2003) провеждат периодични сесии от по 45 минути всяка, два пъти седмично. Тези сесии имаха за цел постепенно да постигнат следните цели:

• Намалете речта на детето.
• Адаптирайте дихателната си функция.
• Увеличете подвижността на устната област при говорене, за да ускорите артикулацията.
• Включете родителите в сесиите и им дайте стратегии за засилване на бавната реч на детето, напр. да ви даде достатъчно време за отговор, избягвайте да повтаряте думите си точно както ги произнасяте, правете дихателни упражнения и упражнения за релаксация у дома и др.

След като целите бяха определени, някои от техниките, използвани по време на интервенционните сесии, бяха следните:

• Дихателни дейности.
• Обучение за прогресивна релаксация.
• Мониторинг, обратна връзка и автокорекция на прочетения текст.
• Техники за преход при четене.
• Системна десенсибилизация.
• Масажи, мимики, орофациален праксис, упражнения за повторение.
• Емоционална подкрепа, поради възможни промени в представата на детето за себе си в резултат на закачка, критика или външен натиск.
• Включете детето, като се уверите, че то осъзнава ситуациите, в които възникват, и го мотивирайте да продължи интервенцията.

След 25 сесии на планирана и съвместна интервенция (със семейство и училище), Морено и García-Baamonde (2003) подчертава положителното въздействие на интервенцията, както върху детето, така и върху близки среди.

Библиографски справки:

• Дисфемии: причини, еволюция и лечение (2018). Университет на Валенсия. Посетен на 28 август 2018. Достъпен в https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html? id=1285969311828.
• Кастехон, Дж. Л. и Навас, Л. (2013). Трудности и нарушения в обучението и детското и началното развитие. ECU: Аликанте.
• Прието, М.А. (2010). Промени в усвояването на езика. Иновации и образователен опит, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Морено, Дж. М. и García-Baamonde, M.E. (2003). Интервенция в случай на такилалия в детството. Вестник по логопедия, фониатрия и аудиология, 23 (3): 164-172.