Кърт Кофка: биография на този гещалт психолог
Немският психолог Кърт кофка е широко известен с това, че помага, заедно с Волфганг Кьолер и Макс Вертхаймер, да положат основите на Гещалт училище, което в ретроспекция би било основен предшественик за когнитивна психология модерен, както го разбираме.
Накратко правим преглед на неговата кариера и принос към историята на психологията, като обръщаме специално внимание на фигурата му в генезиса на движението. Гещалт, неотделим от другите си двама спътници, но със собствената си личност, и значението, което това придобива в лицето на редукционизма в сила в епоха.
Курт Кофка Биография
Koffka е роден в Берлин през 1886 г. в богато семейство, известно с това, че е дълга редица адвокати и юридически учени. От малък Кофка скъсва с традиционното и вместо да избере юридическа степен, учи философия в Берлинския университет.
Koffka чувства, че принадлежи към тази област и в крайна сметка получава докторска степен през 1908 г.. Неговата дисертация, озаглавена „Експериментални изследвания на ритъма”, се извършва под ръководството на Карл Щутф, важен представител на феноменологичната психология. През това време той живее в Единбург, което му позволява да усъвършенства английския си и да получи изгодна позиция по отношение на своите връстници, за да могат да представят своите теории в англоговорящите страни преди никой.
След работа в различни лаборатории по психология, които поставят под въпрос доминиращия немски елементаризъм, Кофка пътува до Франкфурт и Майн където той общува с Кьолер и новодошлия Вертхаймер с хиляди идеи за възприятие, които могат да бъдат тествани в многобройни експерименти. Тези произведения ще дадат своя първи плод през 1912 г., когато Вертхаймер публикува статия за възприемането на движението, което е породило движението, което представлява гещалтската школа.
Няколко години по-късно, след Първата световна война, той се премества в САЩ като университетски професор и участва, заедно с Кьолер през 1925 г., като представител на движението Гещалт на конференциите на университета Кларк, конференции, в които преди години са участвали и много фигури. Какво Фройд Y. Юнг.
Кофка остава активен като университетски професор, изследовател и писател до последното от дните си през 1941 година.
Приносът на Koffka от гещалта
Невъзможно е да се обсъди приносът на Koffka, без да се вземе предвид уникалното сътрудничество, което гещалтското движение породи. Трите имена, първоначално свързани с него, образуват неразривен триумвират и до известна степен е трудно да се припишат конкретни аспекти на теорията на всеки.
Въпреки това, всеки от тримата изигра различна роля в групата и направи своя принос, винаги от обща база и уважение към работата на другите двама.
В контекста на гещалт психология, която скъсва с редукционизма, който постулира, че ако психологията беше наука, така че трябва да може да свежда явленията до елементи съставни части, На Кофка се приписва голям обем емпирична работа.
Може би най-известният му принос е системното прилагане на принципите на Гещалт в двете му най-известни творби: Растежът на ума (1921) и Принципи на гещалт-психологията (1935).
Детският ум
В „Растежът на ума“ Кофка твърди, че преживяванията в ранна детска възраст са организирани като „всички“, а не хаотичното объркване на стимулите, които според Уилям Джеймс новородените възприемат. С напредването на възрастта, казва Koffka, децата се научават да възприемат стимулите по по-структуриран и диференциран начин, а не като „едно цяло“.
Koffka посвещава голяма част от тази книга на аргументи срещу обучението чрез проби и грешки. Чрез разследванията на Кьолер той защитава прозрениеT. Това е истинското обучение се случва чрез разбиране на ситуацията и нейните съставни елементи, да не се намери решението на проблем по чист случайност. Тази революционна концепция допринесе в голяма степен за изместването на американския педагогически подход от изучаването на наум към ученето с разбиране.
Възприятие и памет
В Принципи на гещалт психологията, Koffka продължава с изследователската линия, от която първоначално е родено гещалтското движение: визуално възприятие. В допълнение, той обединява огромното количество работа, извършена от членовете на гещалтовата група и техните ученици, и се задълбочава в теми като обучение и памет.
Koffka придава голямо значение на работата върху перцептивното постоянство, чрез която хората са способни възприемат свойствата на даден обект като постоянни, въпреки че условия като перспектива, разстояние или осветление промяна.
Говорейки за ученето и паметта, Koffka предлага теория за следите. Предполага се, че всяко преживяно физическо събитие задейства специфична дейност в мозъка, оставяйки следа от паметта в нервната система, въпреки че стимулът вече не присъства.
След като се формира проследяването на паметта, всички следващи свързани преживявания ще включват взаимодействие между процеса на паметта и проследяването на паметта. Тази циркулярност, където старите следи засягат новите процеси, напомня на теориите за Пиаже, които заедно с Лев виготски те биха се превърнали в основата на конструктивизма.
По същия начин, следването на тази теория също обяснява забравянето. Той дава много важна роля за наличието на следите, идея, която е изненадваща поради сходството с обясненията, които имаме днес за паметта.
Безспорно е, че Koffka, като личност и като основател на Гещалт, е основен стълб на съвременната психология.. Чрез когнитивизма и конструктивизма виждаме отражението на неговото наследство.