Kognitivní mapy: co to je a jak je používat k výuce

Učení nebo získávání a vstřebávání informací nebo znalostí není něco, co se děje náhodně, ale spíše Lidé vyžadují studium a opakování prostřednictvím cvičení nebo zkušeností, aby dosáhli asimilace jakéhokoli předmětu nebo pojem.

Existuje však řada technik učení, které mohou tento úkol usnadnit, jedna z těchto technik spočívá v používání takzvaných kognitivních map. Tyto kognitivní mapy jsou vynikajícím způsobem, jak ilustrovat a zachytit řadu nápadů nebo znalosti, aby osoba mohla absorbovat a začlenit jakýkoli typ informace k vašemu kognitivní schémata.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie"

Co jsou kognitivní mapy?

Kognitivní mapa je strategický nástroj, který umožňuje asimilaci a uchování jakéhokoli typu informací prostřednictvím grafického znázornění myšlenek a konceptů. Tato reprezentace je vyjádřena pomocí náčrtů, diagramů nebo diagramů.

Název této techniky slovem „mapa“ má od té doby metaforický význam používá se jako druh geografické mapy, prostřednictvím které se člověk může sjednotit jinak koncepty.

Tyto kognitivní mapy jsou vytvářeny různými způsoby v závislosti na postupy pro sběr, filtrování a hodnocení informací provádí osoba. Kromě toho se také generuje na základě informačního zatížení, které osoba shromažďuje z kontextu, ve kterém se nachází.

Další z jejich výhod spočívá v tom, že jsou tvarovatelné a schopné se časem měnit, když subjekt přidává informace. Stejně jako vytrvalý a odolný vůči zapomínání, pokud osoba nepřestane komunikovat s tímto kontextem.

Hlavní rysy

Kromě toho, že je nesmírně užitečným nástrojem pro učení v jakékoli oblasti nebo předmětu, do kterého může být předmět zapojen, kognitivní mapy mají řadu vlastních charakteristik:

• Jsou prospěšné pro systemizaci jakéhokoli akademického obsahu, ve škole i mimo ni.
• Mohou pomoci jak pedagogovi stejně jako pro studenta, pokud jde o zaměření učení na konkrétní předměty.
• Jsou efektivní při vytváření velmi stručných nebo konkrétních významů.
• Dávají dané osobě možnost porovnávat, rozlišovat, třídit, seskupovat a organizovat mnoho informací.

Funkčnost těchto zdrojů

Vzhledem k relevanci a výhodám kognitivních map mohou být nesmírně užitečné pro čtyři aspekty procesu výuky a učení:

1. Učení významů

Vytvořením grafického znázornění toho, jak je uspořádána kognitivní struktura studenta, představuje základní strategii, pokud jde o zvýšit a zlepšit správu paměti a paměť významů, syntetizovat koncepty a zjednodušit sebehodnocení.

2. Pedagogická strategie

Učitel nebo pedagog se na ně může obrátit jako způsob organizace a plánování akademických předmětů nebo témat.

3. Metoda hodnocení

Může být široce používán při porovnávání, hodnocení a analýze výhod a nevýhod procesů hodnocení používaných učitelským sborem.

4. Didaktický zdroj

Kognitivní mapy jsou vynikající technikou organizovat informace nebo materiály, které se student musí naučit nebo asimilovat.

Vzhledem k množství funkcí a výhod, které kognitivní mapy mohou mít, je třeba je považovat za něco víc než pouhý nástroj ve formě schématu, které využívá student organizovat informace, aby si studenti i učitelé uvědomili velké množství ctností a vlastností, které mohou být v oblasti učení se.

Struktura

Stejně jako mapa nebo vzdělávací schéma mají interní mapy specifickou strukturu, která usnadňuje asimilaci informací. Tato struktura je rozdělena na dvě části: vnější struktura a vnitřní struktura..

Vnější struktura

Vnější struktura kognitivních map je ta, která zahrnuje její základní prvky. Tyto jsou:

• Koncepty: více se podobají obrazům a nemusí být u všech lidí identické, protože každý subjekt tak či onak zachycuje význam nebo významy pojmů.
• Propozice: představují spojení několika konceptů propojením frází, čímž vytvářejí sémantickou jednotku.
• Oznámení o odkazu: jsou umístěny v sousedství spojovacích linií za účelem vysvětlení nebo upřesnění významu toho, co je vyjádřeno.
• Spojovací vedení: řádky, které fungují jako spojovací článek mezi tvrzeními.

Pokud jde o vnitřní strukturu, díky tomu je kognitivní mapa tak účinným kognitivním nástrojem. Tato vnitřní struktura zahrnuje:

• Hierarchie: koncepty musí být řazeny podle stupně relevance nebo inkluzivity. Čím komplexnější je koncept nebo čím více informací obsahuje, měl by zaujímat vyšší místo ve struktuře.
• Sekce: Musí být uspořádán do různých sekcí, které obsahují nejdůležitější informace o předmětu.
• Vizuální jasnost: struktura musí být vizuální a jasná, s důrazem na nejdůležitější koncepty nebo návrhy daného tématu.

Druhy kognitivních map

Existuje mnoho předem stanovených variant kognitivních map. Nejpopulárnější jsou popsány níže.

Kognitivní mapa slunečního typu

Kognitivní mapa slunečního typu představuje schéma s podobnou postavou jako slunce, která má hlavní téma uprostřed a od kterých jsou umístěny koncepty nebo nápady, které se vztahují k uvedenému tématu.

Hlavní funkcí tohoto typu mapy je představit a uspořádat koncept nebo téma spolu s jeho hlavními charakteristikami nebo popisy.

Kognitivní cloudová mapa

Tvoří diagram složený z postav ve tvaru mraků, ve kterém jsou uspořádány informace. Stejně jako na mapě slunečního typu je výchozím bodem hlavní myšlenka nebo téma, ze kterého vznikají podtémata, která se kolem něj objevují.

Jedná se o techniku, pokud jde o organizaci a internalizaci charakteristik konkrétního tématu.

Mapa kognitivního cyklu

Jedná se o typ náčrtu, do kterého se zaznamenávají objednané informace podle chronologického uspořádání nebo podle sekvencí, který nakonec získá formu souvislého zoubkování pomocí kruhů nebo šipek.

Začátek série musí být zaznamenán v horním kruhu, zatímco následující fáze jsou zaznamenány ve zbývajících kruzích.

Je to velmi užitečný diagram symbolizovat dočasné informace nebo ve formě obvodu.

Kognitivní mapa společných aspektů

V tomto typu diagramu jsou vytvořeny dvě různé sekce spojené společnou oblastí. Je to velmi zajímavá technika, pokud chcete detekovat společné principy, základy nebo myšlenky mezi dvěma tématy.

Kognitivní mapa špatné vody

Konfigurace tohoto schématu vypadá, že simuluje strukturu medúzy, která boduje v horní oblasti název předmětu nebo nápadu, následovaný řadou rámečků s podtématy nebo divizemi nápady. Konečně, charakteristiky nebo principy každé podtémy jsou zaznamenány ve formě svislých čar.

Ten, který se používá v tomto typu kognitivních map, je uspořádat obsah podle jejich témat, podtémat a hlavních myšlenek z nich odvozených.