15 rodinných hodnot, které můžete naučit své děti

Lidé si osvojují vzorce chování, jak rosteme. Ty se nezískávají magicky: je nutné, aby nás někdo naučil, abychom je dokázali asimilovat do našeho morálního kodexu.

Hodnoty jsou nezbytné k tomu, aby naše děti, jakmile budou dospělé, byly sociálně přizpůsobenými lidmi a mohly mít šťastný život a dosáhnout všeho, co si zamanou.

Teď uvidíme výběr z 15 rodinných hodnot, které můžete naučit své děti, všechny jsou zásadní pro výchovu dětí, které mají zdravý vztah k ostatním.

• Související článek: "10 typů hodnot: principy, které řídí naše životy"

Rodinné hodnoty, ve kterých vychovávat své děti

Aby se děti v dospělosti dobře přizpůsobily společnosti, musí v průběhu dospívání začlenit etické normy, které jim pomáhají soužití a formování osobnosti. Tyto etické normy nejsou získávány pouze jako přirozený důsledek jejich biologického vývoje: jejich rodiče jako hlavní společenské postavy jsou dospělí, kteří musí tyto etické normy vštípit svým dětem. Je to bezesporu výchova k hodnotám našich dětí jednou z nejdůležitějších strategií v jejich učení.

Co však přesně máme na mysli, když mluvíme o „hodnotách“? Mohli bychom je definovat jako principy, které nám umožňují vést naše chování k cíli naplňujeme se jako lidé, kteří nás vedou k formulování a naplňování cílů a záměrů, a to jak individuálně jako sociální.

Hodnoty se neučí tím, že říkáme, jaké jsou, ale tím, že se s nimi chováme koherentně, tedy tím, že rodiče by měli být vzorem těchto etických norem, aby se je jejich děti mohly naučit. Je mnohem důležitější učit konáním než říkat, a proto jim rodiče musí v každé situaci ukázat, že je příležitostí je uvést do praxe.

I když bychom mohli zmínit stovky hodnot, které by ti nejmenší měli získat, zde objevíme 15 rodinných hodnot, které můžete své nejdůležitější děti naučit, že v každém domě by nemělo chybět úsilí, aby je dokončili ti nejmenší získávání.

1. Odpovědnost

Zodpovědnost je jednou z nejdůležitějších hodnot, které by se děti měly učit již od útlého věku. Znamená to uvědomit si, že jejich činy budou mít následky, dobré i špatné, a proto musí převzít odpovědnost za své činy..

Dobrým způsobem, jak tuto hodnotu předat, je, že rodiče plní své povinnosti s tím, co se od nich očekává, a kromě toho, aby se jejich děti účastnily takových úkolů.

Odpovědnost se také učí trestem, pokud je to nutné a není jiná možnost. Pokud dítě nesplní úkol nebo něco, co slíbilo, aby se dozvědělo, že jeho činy mají důsledky, bude nutné použít nějaký druh trestu.

• Mohlo by vás zajímat: "Rodinná integrace: co to je a proč je to nutné"

2. Velkorysost

Každý otec, bratr, strýc nebo příbuzný, který má v rodině dítě, ví, že ti malí bývají sobci. Nechtějí se dělit o své hračky, nenechají matku, aby se věnovala jejich dalším bratříčkům, nechtějí dát svému bratranci pytlík bonbónů... Je mnoho situací, ve kterých se projevuje jeho dětinské sobectví. Není to jejich chyba, jsou to jen děti a určitý nedostatek velkorysosti je v určitém věku akceptován..

Problém je v tom, že pokud jim nebude vštěpována hodnota štědrosti, stanou se dříve nebo později dětmi. extrémně sobečtí a sebestřední, kteří se v dospělosti nebudou starat o potřeby druhých ani sdílet jeho věci. Výuka velkorysosti se vyhýbá konfliktům všeho druhu, kromě toho, že je větší pravděpodobnost, že se děti budou srovnávat, aniž by na oplátku něco očekávaly, povzbuzuje prosociální chování, díky němuž jsou k nim i ostatní děti štědré a stávají se lepšími přátelé.

3. Závazek

Angažovanost je hodnota úzce související s odpovědností, i když není úplně stejná. Mohli bychom to definovat jako stanovit si nějaké cíle a snažit se je dlouhodobě plnit. Tato hodnota je užitečná zejména na akademické úrovni, protože dítě udělá vše pro to, aby bylo dobré známky, dokončete třídní projekty nebo mějte dobré vztahy se svými vrstevníky, pokud jste se zavázali ke svému rodiče.

Oddanost je důležitá i v sociálních vztazích. Je nutné, aby se v každém vztahu obě strany zavázaly k tomu, že se budou navzájem respektovat, vážit si druhé strany a vydávat ze sebe to nejlepší. Děti se tak svým kamarádům zavazují, že je neopustí, když budou mít problém, že tam budou bez ohledu na to, že se zúčastní jejich narozenin nebo je pozvou na fotbal. Závazek je jednoznačně prosociální hodnotou.

4. Tolerance

V dobrém i ve zlém je naše společnost globalizovaná. Jedním z pozitivních aspektů této globalizace je kontakt mnoha etnických skupin, kultur a náboženství. kteří se snaží žít v harmonii ve stejné společnosti. Kontakt může při špatném zacházení způsobit konflikt, a proto se tolerance v naší době stala základní hodnotou.

Přijměte, že každý má svou vlastní identitu, svůj mateřský jazyk, svou kulturu, své myšlenky, své sexuální orientace, pohlaví a další zcela platné aspekty je způsob, jak to možné omezit konflikt. Abychom vytvořili společnost bez předsudků, ve které nevzniká napětí kvůli věcem, které nemůžeme změnit, je společenským imperativem naučit ty nejmenší toleranci. Díky tomu je přimějeme vidět, že každý má svou identitu a že tyto identity jsou rovnocenné v právech a respektu.

5. Skromnost

Před nástupem do školy tráví děti většinu dne se svými rodiči nebo prarodiči a dostávají nejrůznější pochvaly za to, co dělají a co ne. Není divu, že si v mnoha případech myslí, že jsou nejlepší, že se s nimi nikdo jiný nemůže srovnávat. Nicméně, Jakmile nastoupí do školky nebo školy, zjistí, že takových dětí je na tomto světě více.a že i jim bylo řečeno, že jsou nejlepší. Jejich bublina, ve které si mysleli, že jsou nejlepší, právě praskla.

To generuje určitý konflikt, dokonce by se dalo říci, že procházejí malou krizí identity, i když je poměrně rychle vyřešena. Rodiče by měli své děti učit, že mají své dobré i špatné stránky, že nikdo není dokonalý a že musíte být pokorní. Každý má své silné a také slabé stránky. Musíte být hrdí na to, v čem vynikáte, a snažit se zlepšit to, co je potřeba. Musíte také umět vidět to dobré v druhých a vážit si toho.

6. Vděčnost

Věci, ať už materiální nebo ne, nejsou zadarmo. Všechno něco stojí, jak z ekonomického hlediska, tak z hlediska času a úsilí. Otcova láska je skutečnou investicí mnoha zdrojů a děti by si ji měly umět vážit a být za ni vděčné. Musí ocenit úsilí ostatních, aby měli všechno, co mají, stejným způsobem aby jim dospělí i ostatní děti děkovali za dobré věci, které pro ně dělají. ony.

Nejlepší způsob, jak naučit hodnotu vděčnosti doma, je, aby ji rodiče a starší sourozenci uplatňovali v praxi. Existuje mnoho malých gest a akcí, kterými lze projevit vděčnost., jako je poděkování tomu, kdo udělal jídlo, masáž matce po práci, úklid domu jako poděkování za to, že jde nakupovat...

7. Poctivost

Poctivost nebo upřímnost je jednou z nejdůležitějších hodnot v naší společnosti. Úzce souvisí s pokorou, i když upřímnost znamená říkat pravdu, ne lhát nebo měnit fakta tak, jak jsou. Bez upřímnosti nemůže nikdo dospět nebo pochopit, že nikdo není dokonalý, stejně jako pokora.

I když to časem skončí jako naučená hodnota, není neobvyklé, že se najdou i dospělí, kteří to nemají příliš internalizované. Proto je tak důležité, aby se rodiče ujali toho, aby to naučili ty nejmenší a vysvětlili jim, proč je lhaní špatné, protože nejen ubližuje ostatním, ale také sami riskují, že budou poškozeni účinkem svých vlastních lží.

8. Empatie

Každý z nich má své vlastní pocity, touhy, potřeby a cíle, které je třeba splnit, základní myšlenku, která nám, nebude-li asimilována, nedovolí žít ve společnosti. Empatie je hodnota, kterou si musíme osvojit, abychom porozuměli této realitě a naučili se, že bychom neměli druhým dělat věci, které bychom sami nechtěli, aby dělali nám.

I když je pravda, že empatie se vyvíjí s růstem, je nutné, aby ji nejbližší okolí dítěte podporovalo.. Rodiče to mohou demonstrovat tím, že věnují pozornost svým dětem, když jsou smutné nebo naštvané, ptají se, co je s nimi, a projevují zájem o jejich blaho. Děti tak uvidí, že jim rodiče naslouchají a časem si vyvinou schopnost aktivně naslouchat, nezbytnou pro rozvoj dobré empatie.

9. Sebevědomí

Pokora je základní hodnota, která nás učí, že společensky nejsme nejdokonalejší ani nejlepší na světě.

Nicméně, Jedna věc je pochopit, že nejsme ve všem nejlepší, a druhá je, že si myslíme, že si nezasloužíme respekt ani si sami sebe nevážíme.. Proto, aby děti neupadly do tohoto nepříjemného extrému, učí je hodnotě sebeúcty.

Děti se musí naučit vážit si samy sebe a nedovolit, aby je někdo procházel. Tato hodnota slouží k výchově empatie, poznávání toho, co se jim nelíbí, když se jim dělá a s čím by neměli v žádném kontextu souhlasit.

Chvála je dobrým nástrojem k budování sebeúcty, pokud je správně používána.. Pochvala by se neměla zneužívat, používejte ji pouze tehdy, když dítě udělalo něco mimořádného nebo velmi dobrého, například dostalo dobrou známku, podělilo se s ostatními, umylo nádobí...

10. Přátelství

Přátelství je nezbytné v každém věku, ale rozhodující v raném dětství. Dítě, které nezíská dobré kamarády ze školky nebo prvních ročníků základní školy může to být dítě, které v dospělosti skončí v izolaci, zvláště v dospívání.

Mít přátele je zásadní pro to, abyste se mohli správně navazovat, kromě větší podpory kromě rodiny.

Přátelství lze jako hodnotu rozvíjet pouze osobně, nebo alespoň neustálým kontaktem s jinými lidmi. Není to jen o přidání přítele na Facebooku nebo Instagramu, ale o sdílení zkušenosti, poskytovat podporu a být podporován, pozvat na narozeniny, sdílet a cítit, že jiná lidská bytost hodnota. Kdo má dobrého přítele, má poklad.

• Mohlo by vás zajímat: "Jaké je důležité mít přátele?"

11. Optimismus

Život není cesta růží, ale pohled na něj dobrýma očima nám může pomoci jej správně překonat. Naučit ty nejmenší žít s nadšením a optimismem, snažit se vždy hledat pozitivní stránku věci a překonávat překážky je základní hodnotou pro jejich rozvoj.

Optimismus je palivo, které živí sebezdokonalování, sebeúctu, štěstí a úspěch. To nás učí, že ne vždy budou dobré časy, ale že vždy budou překonány, a že když se budeme snažit a s dobrou tváří, můžeme je překonat rychleji.

12. Trpělivost

Trpělivost je možná tou nejobtížnější hodnotou, kterou děti naučit. když jsou malí naučit se odkládat uspokojení, pochopit, že není možné mít vše najednou a že při mnoha příležitostech budou muset chvíli počkat, než dostanou svou dlouho očekávanou cenu. To lze dovést k dokonalosti klasickým experimentem s marshmallow, ale lze to také naučit vysvětlením, že pokud budou trpěliví, dosáhnou více, než původně plánovali.

Pokud chce naše dítě například celý víkend hrát videohry, můžeme mu říci, že uspěje pouze tehdy, když konzoli během týdne odloží a začne se učit. Pokud uspěje, necháme ho v sobotu se svými hrami trávit tolik času, kolik bude chtít, pokud ne, čas bude omezený. Dítě se tak naučí ovládat svou touhu hrát, naučit se, že je lepší počkat a získat velkou cenu, než získat malé okamžité uspokojení.

13. Snaha

V dobách, kdy je nejvíce požadována bezprostřednost a lehkost, se zdá, že kultura úsilí vymírá. Snaha bude mizet, ale požadavek usilovat ne. Úsilí bude i nadále nezbytnou hodnotou, abychom mohli v životě uspět.

To je důvod, proč musíme vštěpovat našim dětem kulturu úsilí, naučte se, že věcí nedosáhnete pouhým sezením na židli a čekáním na příležitosti, které spadnou z nebe. Pokud se chtějí naučit jazyk, zvládnout nějaký sport nebo umět hrát na nástroj, budou muset tvrdě pracovat a strávit mnoho hodin cvičením. Měli by ignorovat slogany tak viděné na sítích jako „naučte se hrát na kytaru za týden, bez námahy!“. Překvapení: nefungují.

14. Charakter

Možná nás překvapí, když řekneme, že charakter je hodnota. Charakter je něco, o čem mnozí věří, že je neměnné a statické, stejné po celý život dítěte. Je rozšířený názor, že je to něco, s čím se musíme spokojit od narození: pokud je to dobré, je to v pořádku, a pokud je to špatné, pak je to cítit. Osobnost a charakter se mohou změnit a s nimi i hodnoty a systém víry.

Je zřejmé, že děti nejsou prázdné tabulky. Mají osobnost, charakter, který přebírá vlastnosti od jejich otce a matky. Vzdělání je proměnnou prostředí, která umožňuje utvářet to, jaký člověk je, a proto je tak důležité. Učením návyků, jejich opakováním, hodnocením a sledováním toho, jak se jim daří, můžeme upevnit charakter těch nejmenších.

15. Štěstí

Štěstí je hodnota a pocit, který by měl být pěstován v každém dítěti. Každý správný rodič přece chce, aby jeho děti byly šťastné. Štěstí by nemělo být chápáno jako synonymum radosti za všech okolností, ale být spokojeni za to, jací jsme, za to, co máme, za vše, čeho jsme v životě dosáhli. To znamená, že je to hodnota, která se živí a zároveň se živí dalšími hodnotami, které jsme vysvětlili.

Štěstí je důsledkem toho, že jsme vložili své úsilí do projektu, měli oddaný mu, být trpělivý a nikdy se nevzdávat, vždy se tvářit dobře. Je to důsledek dobrého systému hodnot, jejich každodenního uplatňování.

Bibliografické odkazy:

• Alvarez, A.; Alvarez, M. NA.; Canas, A.; Jimenez, S.; Petite, M. J. (1990). Rozvoj sociálních dovedností u dětí od 3 do 6 let (Praktická příručka pro rodiče a učitele). Madrid: Učení diváků.
• Buxarrais, M. R.; Martinez, M.; Puig, J. M.; Trilla, J. (1995). Mravní výchova na základních a středních školách. Madrid: MEC/Edelvives.
• Buxarrais, M.R. (1997). Školení učitelů ve výchově k hodnotám. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Casals, E.; Vzdoruje, O. (Ed.) (2000; 2a. red.). Vzdělávání a hodnoty v raném dětství. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Del Carmen, M.; Aguilar, A.; Rodriguez, I.; Gonzalez, P.; Gonzalez, M. J.; Infantes, m. R. (1995). Program výchovy k hodnotám pro kojenecké období. Malaga: Cisterna.
• Dominguez, G. (1996). Hodnoty ve vzdělávání v raném dětství. Madrid: Zeď.
• García Moriyón, F. (Ed.) (1998). Morální růst a filozofie pro děti. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Martinez, M.; Puig, J. m (Ed.) (1991). mravní výchova. Perspektivy budoucnosti a techniky práce. Barcelona: ICE/Graó.
• Martinez, M. (1998). Učitelé morální smlouvy. Podmínky pro novou školu. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Masnou, F. (1991). Výchova k soužití. Vic: Eumo Editorial.
• Michelson, L. a kol. (1987). Sociální dovednosti v dětství. Hodnocení a léčba. Barcelona: Martinez Roca.
• Payà, M. (1997). Výchova k hodnotám pro otevřenou a pluralitní společnost. Koncepční přístup. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Puig, J.M.; Martinez, M. (1989). Morální výchova a demokracie. Barcelona: Laertes.