Inferenční myšlení: co to je a jak je rozvíjet

Když čteme text, stejně jako když se díváme kolem sebe, naše mysl vykonává řadu činností nebo úkoly, které nám umožňují porozumět jejich obsahu nad rámec explicitních informací, které od nich dostáváme.

Tento proces vnímání a zpracování informací, jehož výsledkem je produkce řady závěrů je známé jako inferenční myšlení. V tomto článku budeme hovořit o vlastnostech tohoto postupu, stejně jako o různých typech, které existují, ao tom, jak podporovat jejich rozvoj.

• Související článek: "9 typů myšlení a jejich charakteristiky"

Co je to inferenční myšlení?

Inferenčním myšlením rozumíme schopnost nebo schopnost interpretovat, kombinovat myšlenky a vyvodit řadu závěrů z určitých dat nebo vnímaných informací. Díky této schopnosti můžeme určit popř identifikovat určité informace, které nejsou explicitně nalezeny ve zdroji.

K tomu člověk používá svá vlastní kognitivní schémata a předchozí zkušenosti, stejně jako řadu scénářů a modelů, které poskytuje jeho vlastní kultura.

Ten termín pochází z oblasti psycholingvistiky

, který to přisuzoval druhé úrovni, které člověk dosáhne v procesu čtení s porozuměním. V rámci kterého umožňuje čtenáři vyvozovat závěry nad rámec informací získaných přímo z textu.

Tato schopnost spočívá ve velmi složitém procesu, ve kterém čtenář provádí kognitivní zpracování informací získaných v text, který je kombinován se samotnými mentálními schématy, aby výsledkem bylo znázornění významu písma.

Tento smysl, který je dané informaci dán, však nevychází přímo z psaných slov, ale z vlastního poznání čtenáře. To znamená, že inferenční myšlení přesahuje hranici porozumění informacím výslovně obsaženým v textu, protože nutí čtenáře používat vlastní skripta nebo kognitivní schémata, aby bylo možné dosáhnout uvedeného porozumění.

• Související článek: "10 typů logických a argumentačních omylů"

Složky tohoto psychologického procesu

Aby člověk mohl provést celý proces inferenčního myšlení, potřebuje správné fungování tří základních prvků:

1. smyslový systém

Umožňuje nám vnímat a zpracovávat informace, které přijímáme zrakem a sluchem.

2. Pracovní paměť

Provádí se zpracování a integrace informací zatímco je přijímán

3. dlouhodobá paměť

Jeho hlavní funkcí je ukládat mentální schémata, díky nimž můžeme provádět inferenční myšlení.

Závěrem lze říci, že dosažení správného fungování inferenčního myšlení nám pomáhá nejen porozumět informacím, ale také nám pomáhá porozumět světu kolem nás. To vše, aniž bychom se museli uchýlit k přímým nebo explicitním informacím, které nám poskytuje.

Jaké typy existují?

Jak jsme zmínili, inferenční myšlení nám umožňuje vytvářet reprezentace nebo kognitivní obrazy na základě smyslových informací a pomocí našich vlastních mentálních schémat. Produkt tohoto procesu je známý jako inference a existují různé typy těchto podle stupně jejich složitosti.

1. globální závěry

Také nazývané „koherentní závěry“, jsou produktem inferenčního myšlenkového procesu, ve kterém jsou informace organizované do velkých tematických celků, které nám umožňují spojovat textové informace s informacemi z našich Paměť.

To znamená, že čtenář vypracuje řadu obecných závěrů nebo usnesení postupujte podle celého textu, který jste právě přečetli.

Příkladem globálních inferencí je pochopení morálky příběhu nebo když přemýšlíme o záměru, který měl autor díla.

2. místní závěry

Také známé jako soudržné závěry, tyto závěry pomáhají nám porozumět textu a vyvodit z něj závěry, když jej čteme. V nich jsou interpretace prováděny na základě konkrétních informací konkrétního odstavce nebo fráze,

Díky nim můžeme čteným informacím dát smysl ve stejném okamžiku čtení.

3. Závěry po přečtení

Tento typ usuzování nastává, jakmile osoba přečte text, a jeho hlavní funkcí je pochopit důvod určitých událostí nebo skutečností, které v textu souvisejí.

Například, odkazují na výklad některých kauzálních důsledků které se mohou objevit ve vyprávění. To znamená, že osoba může pochopit důvod konkrétních událostí, které se v textu vyskytují.

Jak to můžeme rozvíjet?

Protože inferenční myšlení je dovednost, rozvíjí se po celý život osoba a jako taková je náchylná k tréninku a rozvoji prostřednictvím řady technik nebo strategie.

Tuto schopnost lze pozorovat již u dětí ve věku tří let.. Proto od tohoto věku můžeme podporovat rozvoj inferenčního myšlení a tím podporovat jak porozumění čtenému dítěti, tak porozumění tomu, co se kolem něj děje kolem.

K tomu můžeme použít některé nástroje nebo strategie speciálně vyvinuté pro rozvoj této schopnosti. Jelikož se však jedná o postupný pokrok, Musíme vzít v úvahu úroveň vývoje dítěte a přizpůsobit tyto techniky svým schopnostem.

Některé z nástrojů, které podporují inferenční myšlení, jsou:

1. Výběr vhodných textů

Výběr textů, jejichž úroveň obtížnosti odpovídá schopnostem dítěte, je zásadní jako první krok k rozvoji inferenčního myšlení.

Texty by měly být malou výzvou pro čtenáře. To znamená, že mohou vést k určité úrovni vyvozování, ale aniž by byly příliš komplikované, protože jinak mohou vyvolat pocity frustrace nebo nudy.

2. Zeptejte se na text

Rozvíjejte otázky týkající se textu, které vyžadují určitý stupeň vyvozování, tj. Neptejte se na věci, které jsou výslovně uvedenya také požádat studenta, aby provedl vlastní pozorování a vyvodil závěry o příběhu.

3. dělat předpovědi

Další možností je požádat dítě, aby se během čtení pokusilo předpovědět, co se bude dít dál. Požádejte je, aby vytvořili své vlastní teorie a hypotézy a vysvětlit základ, na kterém jsou tyto závěry založeny.

4. učení modelování

A konečně, u mladších dětí nebo s menšími schopnostmi může sám pedagog sloužit jako model při provádění diferenciálního myšlení. K tomu musí popsat duševní proces, který provádí, a poskytnout tak dítěti příklad vzoru, který může napodobit.