Education, study and knowledge

7 hlavních psychologických důsledků šikany

Šikana je jednou z nejtěžších situací, které může dítě nebo dospívající zažít.. Předpokládá odmítnutí skupiny vrstevníků v době, kdy se buduje základna identity a snaží se uspokojit potřebu afiliace.

Šikana zahrnuje různé druhy chování: od explicitní fyzické agrese po používání urážek nebo pohrdání, stejně jako vyloučení hry a sdílených aktivit nebo šíření nepravdivých fám o oběť.

V důsledku toho všeho může člověk vidět, jak trpí jeho emocionální zdraví, pocity, které o sobě chovají, a specifický způsob, jakým se vztahuje k ostatním; se může protáhnout až do dospělosti.

pak uděláme podrobnou revizi následků šikany, o kterou je v současnosti velký zájem kvůli náporu nových technologií (internetu) a souvisejících forem obtěžování, o jehož dopadu si stále do značné míry neuvědomujeme.

  • Související článek: "5 typů šikany nebo šikany

Následky šikany

Šikana je forma trvalého obtěžování, která nereaguje na identifikovatelné příčiny a která u těch, kdo ji zažívají, vytváří vysoký stupeň stresu. Z tohoto důvodu,

instagram story viewer
je spojena s výskytem afektivních a behaviorálních problémů jejichž přítomnost se může protáhnout po celý život, i když v každém období přijímá různé tváře.

V tomto článku se podíváme na některé z nejčastějších důsledků šikany, abychom usnadnili její rychlou identifikaci, formulovali nezbytná opatření k řešení situace a nabídli psychologická pomoc, která minimalizuje dopad na život chlapce nebo dívky, kteří jí trpí.

1. Deficit sociálních dovedností

Optimální rozvoj našich sociálních dovedností vyžaduje bezpečné prostory, ve kterých může být nasazen symbolická hra v dětství, nebo první intimní a důvěrné vztahy v dospívání. Obě životně důležitá období jsou příležitostí k sebepoznání a k procvičování základních aspektů společenské reciprocity, které jsou vlastní každému přátelství nebo přátelství.

Narušení šikany omezuje možnosti, které má dítě k dispozici, aby do hry zapojilo základy sociální kognice, která později umožní budování základních dovedností pro interakci s ostatními. zbytek.

Za těchto okolností se mohou rozhodnout zaujmout extrémní postoje na kontinuu mezi pasivitou a agresivitou, projevit se jako zranitelní nebo agresivní v zoufalé snaze chránit svou image nebo dokonce svou fyzickou integritu.

Tyto obtíže mohou urychlit strach z odmítnutí v dospělosti nebo jeho vnímání situace sociální interakce z preventivní rezervy, která je podobná plachosti (i když není opravdu). Je důležité si uvědomit, že následky šikany přesahují roky a brání schopnosti přizpůsobit se prostředí jiné než škola (práce, rodina atd.) a vnucování „sociálních výletníků“, kteří by konečně mohli vyžadovat přístup terapeutický.

2. Odmítnutí vrstevnické skupiny

Potřeba sounáležitosti je u člověka základní, převyšuje ji pouze fyzická bezpečnost a přístup k základním funkcím pro přežití (např. výživa). V tomto smyslu vytváří odmítnutí, které mohou děti a/nebo dospívající zažít, nesmazatelnou známku a vyvolává pocity ztráty kontroly a bezmoci, které podmiňují základy vazby, která byla vytvořena během jeho raného dětství.

Oběti šikany jsou zranitelnější vůči novým situacím šikany, jinými kolegy než těmi, kteří celý problém původně začali. Tento nespravedlivý jev (v širokém kontrastu se sociální psychologií) je způsoben tím, že hledání „nepřátel“ má tendenci posilovat vazby které udržují skupinovou soudržnost, a ti, kteří byli vystaveni těmto formám násilí, jsou často vnímáni jako snadný cíl účel.

Nové informační a komunikační technologie, jako jsou mobilní telefony nebo sítě sociální, šířit tyto agrese do jiných prostředí než do prostředí školy nebo institutu (a dokonce i univerzita).

Zneužití kterýmkoli z těchto prostředků může překročit hranice vzdělávacích center a zasahovat hluboko do života oběti, čímž se stále větší počet anonymních lidí stává potenciálními svědky. To vše způsobuje, že se jeho škodlivé účinky množí exponenciálně.

  • Mohlo by vás zajímat: "11 druhů násilí (a různé druhy agrese)"

3. Nízké sebevědomí

Vnímání, které o sobě máme, je po celý život náchylné k názoru ostatních na to, kdo jsme. Sebeobraz je velmi složitý proces, ve kterém se spojují individuální a sociální dimenze vést nás ve snaze pochopit, jaká je naše role a co nás jako bytosti odlišuje lidé.

Důležitost pohledu druhých je však zvláště aktuální ve věkovém období, ve kterém k situacím šikany dochází.

Pohrdání nebo urážky, stejně jako fyzická agrese a otevřené odmítání, jsou vnímány jako známka nedostatečnosti. osobou, která je přijímá. Je to soubor zpráv, které budují intimní pocit studu a které mohou dokonce podporovat pocit viny a neustálé zpochybňování toho, co jsme nebo jakou máme hodnotu. Tato pochybnost se postupem času zmocňuje, podmiňuje vnímání sebe sama a nakonec útočí na sebeúctu.

Sebeúcta je další z dimenzí přímo spojená se sebeúctou, která souvisí s vírou ve schopnost úspěšně splnit konkrétní úkol. Jedním z důsledků šikany je to oběti si vypěstují neotřesitelnou jistotu, že nejsou „vhodné“ pro styk s ostatnímis ohledem na to, že budou odmítnuti před jakýmkoli pokusem o přístup a vytvoří zvláštní predispozici pro rozvoj sociální úzkosti.

4. Akademický neúspěch a odmítání chodit do školy

Jedním z prvních sugestivních příznaků, že se něco děje, je odmítnutí chodit do školy nebo ústavu. Mnoho chlapců a dívek, kteří trpí tímto typem šikany, jde tak daleko, že předstírají, že se necítí dobře, aby se vyhnuli navštěvování třídy, simulujíc tak příznaky údajné nemoci. Jindy očekávání chození do školy vytváří skutečné fyzické pocity, slučitelné s intenzivní úzkostí; a to zahrnuje bolesti hlavy, difuzní bolesti nebo poruchy trávicího systému.

Úrovně úzkosti mohou způsobit pokles kognitivních zdrojů potřebných k tomu, abychom čelili nejnáročnějším akademickým výzvám. Přetrvávající absence může způsobit, že ztratíte tempo s obsahem, který se vyučuje během hodiny, To vše souvisí se získáváním špatných známek, které brání přístupu k požadovaným kurikulárním itinerářům budoucnost.

Ztráta motivace ke studiu na sebe nenechá dlouho čekat, která si intenzivně přeje opustit toto životně důležité období a připojit se na trh práce, na kterém se věci mohou vyvíjet jinak. Prostá změna prostředí, ve kterém se odehrává každodenní život, však nestačí k uhašení emocionální bolesti, která doprovází ty, kteří museli prožít takovou nešťastnou situaci, která se obecně rozšířila do dalších oblastí života, když léčba nebyla formulována odpovídající.

5. Deprese a úzkosti

Jedním z důsledků šikany, který způsobuje největší potíže, je rozvoj náladových a úzkostných poruch, zvláště časté jsou velké deprese. Klinický projev tohoto obrazu získává v tomto věku jedinečný aspekt, který se může projevit ve formě podrážděnosti. Z tohoto důvodu, smutek, který ji doprovází, má tendenci se promítat navenek, vydávající se za jiný problém, než ve skutečnosti je (rodina je často zaměňuje za problémy s chováním).

Kromě sociální úzkosti, která byla diskutována výše, může šikana také urychlit trvale vysokou autonomní aktivaci. Tak, oběť je trvale fyziologicky změněna, což je úrodná půda pro první epizody paniky. Tato okolnost vyžaduje okamžitou pozornost, jinak se může rozvinout ve složitější a trvalejší poruchu.

Další problémy, které byly trvale popisovány u dětí, které trpí šikanou, jsou pocit nechtěné osamělosti a izolace, stejně jako změny ve stravovacím režimu a ve stravě sen. I když se všechny výše uvedené příznaky mohou vyskytovat v souvislosti s těžkou depresí u adolescentů, mohou se vyskytovat i izolovaně a vyžadovat intervenci. Častým jevem je také neschopnost těšit se z věcí, které byly dříve odměnou.

  • Mohlo by vás zajímat: "Velká deprese: Příznaky, příčiny a léčba"

6. Sebepoškození

Velmi nedávné studie odhalily, že zkušenost se šikanou ve škole může zvýšit riziko sebepoškozujícího chování během pozdního dospívání, zejména u dívek.

Většina případů sebepoškození se snaží zmírnit stres nebo jej sdělit represivními prostředky, přičemž jen málo případů představuje samovražedný pokus. Odhaduje se, že lidé, kteří byli šikanováni, mají pětkrát vyšší riziko, že si později v životě ublíží.

7. sebevražedné myšlenky

Metaanalytické studie ukazují, že šikana zvyšuje výskyt sebevražedných myšlenek a autolytického chování. Skupina, která je vystavena většímu riziku vzniku tohoto typu myšlenek a činů, je skupina mladých lidí, kteří trpí a provozují šikanu (obě situace současně), kteří také vykazují vyšší prevalenci emočních poruch (úzkost, deprese, užívání návykových látek a zneužívání v domácnosti).

Zvýšené riziko sebevražedných myšlenek bylo popsáno u dospívajících chlapců a dívek, kteří se kromě šikany cítí doma nebo ve škole nepochopeni. V těchto případech se pojem dvojí viktimizace používá k označení zhoršeného dopadu na situaci zneužívání, jako je např. výsledkem pasivity organizací, které by měly zajistit bezpečnost dítěte, nebo nedostatečné ochrany postav opatrný.

Bibliografické odkazy:

  • Melissa, K. Vivolo-Kantor, A., Polanin, J.R., Holandsko, K.M., DeGue, S., Matjasko, J.L… Reid G. (2014). Šikana a sebevražedné myšlenky a chování: Metaanalýza. Pediatrie, 135(2), 496-509.
  • Smith, P.K. (2016). Šikana: definice, typy, příčiny, důsledky a intervence: šikana. Kompas sociální a osobnostní psychologie, 10(9), 519-553.

Když deprese není jen smutná

Lidé obvykle spojují těžkou depresi (což je diagnostický termín), hovorově nazývaná „deprese“, s ...

Přečtěte si více

Kolaborativní psychoterapie: charakteristika a fungování

Setkání mezi terapeutem a někým, kdo hledá jeho pomoc, znamená souběh dvou životů v enklávě konzu...

Přečtěte si více

Multisystémová rodinná terapie: co to je a jak ji psychologové používají

Narušení velmi závažných problémů, jako je kriminalita nebo zneužívání drog, má schopnost vážně p...

Přečtěte si více