Klíče ke zvládání nejčastějších poruch učení z domova

Zvládání domácích úkolů a školních úkolů již samo o sobě může vytvářet napětí a špatné rodinné prostředí, protože u mnoha dětí vytváří problematické dispozice.

Ale... Co se stane, když k této situaci, která je někdy kontroverzní, přidáme nějaké potíže s učením? Doufejme, že jako rodiče se tato výzva stane ještě větší.

• Související článek: „Vývojová psychologie: hlavní teorie a autoři“

Co je považováno za poruchu učení (LD)?

Když mluvíme o potížích v procesu učení dítěte, máme na mysli existenci poruchy učení (LD).

Tyto poruchy jsou chápány jako přetrvávající, neočekávaná a specifická neschopnost efektivně získat určité akademické dovednosti (ať už čtení, psaní, počítání, kreslení atd.), a to i přesto, že dítě má normální inteligenci, absolvuje přiměřenou školní docházku a má příznivé sociokulturní prostředí.

Tipy na nejčastější poruchy učení

Podívejme se na hlavní TA a specifikujeme pokyny, které by měly být v každém z nich během studia a domácích úkolů dodržovány, rady, které lze uplatnit i v případě možného uzavření nebo karantény.

Dyslexie

The dyslexieJde o nejčastější poruchu učenía spočívá v neurovývojové změně, která způsobuje problémy při učení, používání jazyka, čtení a psaní, kdy se mění procesy a dovednosti fonologického uvědomění, verbální paměti a rychlosti zpracování slovní.

Děti, u kterých se rozvine dyslexie, vyžadují dobrou školní metodickou adaptacir, protože tyto obtíže, které představují, je nutí potřebovat podporu, aby se mohli učit a sledovat akademický rytmus požadovaný pro jejich věk.

Nejběžnější opatření, která můžeme přijmout z domova, jsou následující.

1. Dej tomu čas

Musíte tomu dát čas a přijmout fakt, že vyUčení dítěte se specifickými poruchami učení může trvat až třikrát déle a že se rychle unaví.

2. Poskytovat podporu

Přestože představuje určitou autonomii, je důležité, aby byl umístěn na místě blízko nás, kde může získat naši pozornost, kontrolu a dohled.

3. Nepředpokládejte, že všemu rozumíte

Musíme zkontrolovat, zda jste prohlášení pochopili a co byste měli udělat, v případě potřeby to slovně vysvětlit.

4. Prozkoumejte různá výuková média

Kdykoli je to možné, musíme prohloubit učení a ústní hodnocení znalostí. Pokud je pro dítě nejúčinnějším médiem informací mluvený jazyk, bude to také nejlepší médium pro učení.

5. Nebudeme vyžadovat dokonalý pravopis

To je pro dítě s dyslexií velmi složité. Stejně, ani není spravedlivé ho za to penalizovat nebo se soustředit na jeho chyby.

6. Nedávejte celou váhu korekce

Nikdy vás nenecháme opravit kus psaní sami.

7. Usnadněte výukové texty

Když se musím učit musíme vám poskytnout materiál písemně, bezpečný texta nikdy ho nenechte studovat z jeho poznámek, jeho přesnost může být katastrofální a výsledky frustrující.

dyskalkulie

Tato TA způsobuje potíže při získávání matematických dovedností, porozumí funkčnosti numerického jazyka, zapamatování si základních postupů a výkladu matematických problémů.

Děti, které to prezentují, budou mít vliv na mnoho každodenních činností, protože matematika je pro ně nezbytná správná interpretace časových měřítek, směrů, hospodaření s peněžními prostředky a dokonce i vaření, takže a včasná detekce a adekvátní léčba budou nezbytné pro rozvoj základních dovedností, které jim mohou pomoci v každodenním životě den.

V tomto smyslu můžeme jako rodiče pomoci následujícími způsoby.

1. Respektování úrovně jejich rozvoje

Tedy přizpůsobení matematického učení jejich kapacitě a přejít od nejkonkrétnějších k nejabstraktnějším aspektům, od experimentálních po číslování a matematické operace ve vzestupném procesu obtížnosti.

2. Buďte kreativní a navrhujte manipulativní učební situace

Tyto situace umožní učení prostřednictvím experimentování a smyslů z praktičtějšího hlediska.

3. Upřednostněte porozumění pojmům

Pochopení je důležitější než mechanizace a automatizace procesů.

4. Zdůrazněte asociaci čísla s částkou, kterou představuje

To se dá udělat pomocí grafiky, kusů, manipulativ atd.

5. Posílit provádění cvičení řady a číselného uspořádání

Tyto aktivity pomáhají upevnit pokrok v učení.

6. Denně procvičujte mentální aritmetiku

Sčítání, odčítání, násobení a dělení. S přihlédnutím k okamžiku učení, ve kterém se nachází.

7. Práce na shodě matematického jazyka a operací nutných k řešení problému

Povzbuďte ho, aby si problémy vizualizoval, například jejich kreslením.

8. Používejte výpočetní prostředky

Učení se tak stane atraktivnějším.

Porucha pozornosti a hyperaktivita

Tato neurovývojová porucha je často zahrnuta do AD, protože potíže s pozorností, které ji doprovázejí, vytvářejí problémy s rozvojem nového akademického učení.

Vyznačuje se tím, že způsobuje hyperaktivitu, impulzivitu a poruchu pozornosti, i když ne všechny příznaky se projevují u všech postižených, ani se neprojevují se stejnou intenzitou. Ačkoli mnohé z těchto chování jsou pro většinu dětí normální, v těch bez ADHD mají tendenci klesat s věkem, když přecházejí z mateřské školy do základního vzdělávání.

V těchto případech je vhodné řídit se těmito pokyny.

1. Zajistěte strukturované, předvídatelné a uspořádané vzdělávací prostředí

Minimalizujete tak pravděpodobnost výskytu rušivých vlivů.

2. Vytvořte si denní rutinu, vizuální rozvrh

Tento rozvrh rozdělí den a umožní dítěti lokalizovat různé aktivity.

3. Vytvořte si prostor pro domácí úkoly bez rozptylování

Tento prostor by měl mít dobré osvětlení a měl by mít pouze materiál potřebný pro daný úkol.

4. Využijte první polovinu dne

V první polovině dne Je to tehdy, když děti vykazují větší schopnost koncentrace a pozornosti, protože jejich každodenní rutina je na to zvyklá už od školní docházky. Ranní časový úsek je ideální pro domácí úkoly, zejména v případě dětí s ADHD. S tím musíme počítat pro víkendy nebo pro případnou hospitalizaci.

5. Používejte seznamy sekvencí, schémata a koncepční mapy

Tyto zdroje vám pomohou učit se uspořádaným a strukturovaným způsobem.

6. Vysvětlete úkoly krátkými pokyny

Kromě, musíme se ujistit, že rozumíte.

7. Nenápadně dohlížet na výkon činnosti

Nesmíme mu dát pocit, že vyvíjíme tlak.

8. Pokud je úkol velmi hustý, rozdělte jej a rozdělte na malé části

V základním vzdělávání, nemělo by být překročeno maximum 45 minut domácího úkolu a pokud máte velké potíže, můžete si udělat krátké přestávky každých 20 minut.

9. Po předchozí dohodě umožnit mobilitu v křesle

Můžeme vám umožnit mobilitu na studijní židli v určitých časech, které lze předem dohodnout.

10. Dejte jasné pokyny

Musí být poskytnuta jasná vysvětlení a pokyny, pomalé a s větším počtem opakování.

11. Mít trpělivost

Abychom mu mohli pomoci, je nutné porozumět jeho vzorcům chování, vždy posilovat jeho dobré skutky a využívat jeho zájmy k motivaci.

Autor: Laia Portero Capilla, vedoucí oddělení psychopedagogiky PSYCHONÁSTROJE.

Bibliografické odkazy:

• Delgado, J. L. D., Bone, Y. JO. A. B., Lascano, M. NA. G. L. a Španělsko, S. G. G. A. (2019). Dyslexie jako problém učení a její pedagogická intervence. International Journal of Health Sciences, 3(3), 1-7.
• Dieguez, I.M., Alvarez, J.A. (2010). Poruchy učení. Definice různých typů a jejich neurobiologické základy. Bulletin Pediatrické společnosti, 50, 43-47.
• DuPaul, G. J. a Jimerson, S. R. (2014). Hodnocení, porozumění a podpora studentů s ADHD ve škole: Současná věda, praxe a politika. Školní psychologický čtvrtletník, 29(4), 379–384.
• Lagae, L. (2008). Poruchy učení: definice, epidemiologie, diagnostika a intervenční strategie. Pediatrické kliniky Severní Ameriky, 55(6), s. 1259-1268.
• Snowling, M. J. (2005). Specifické poruchy učení. Psychiatrie, 4(9), str. 103-113.