4 fáze kognitivního vývoje Jean Piaget

Dnes věnujeme článek, abychom poznali jedno z nejdůležitějších dědictví Jean Piaget, experimentální psycholog, filozof a biolog, jehož práce byla kromě jiných oborů široce studována v psychologii a pedagogice.

Tento článek je věnován 4 fázím kognitivního vývoje navrženého výzkumným pracovníkem a je to tím, že Jean Piaget tyto různé etapy v našich životech odlišil. Jak rosteme jako lidské bytosti, procházíme jim a následně naše poznání získává lepší znalosti o prostředí a nové vzorce myšlení.

• Mohlo by vás zajímat: „Druhy komunikace: 14 různých způsobů interakce"

Piaget a jeho koncepce kognitivního vývoje

V minulosti společnost koncipovala dětství jako stádium, ve kterém nebylo dosaženo dospělého stádia a nic jiného, ​​jedinec je pouze neúplnou verzí dospělého člověka.

Piaget pochopil, že nejde o lineární a kumulativní vývoj, ale spíše o to, že se vyznačuje tím, že je kvalitativní.. Byl referencí pro zpochybnění tradičního pojetí dětství a věnoval velkou část svého života tomu, aby jej popřel. Být v té či oné fázi má důsledky, pokud jde o učení, chování, vztah atd.

To, co se člověk naučí najednou ve fázi svého života, nevychází z toho, co se naučil dříve. Co se stane, je to, že váš mozek překonfiguruje informace, které měl, a s novými, a tím rozšíří své znalosti.

• Možná budete chtít vidět: „Styly učení: 12 různých způsobů učení, které existují"

Piaget a 4 fáze kognitivního vývoje

Teorie Jean Piaget o fázích kognitivního vývoje byla pro vývojovou psychologii nepostradatelná, i když následně obdržela určitou kritiku.

Ale i dnes je velká část jeho práce aktuální a sloužila jako výchozí bod pro další výzkum. Níže uvádíme čtyři fáze kognitivního vývoje podle Piagetu, které jsou prezentovány postupně.

• Tento článek by vás mohl zajímat s odlišnou klasifikací životních stádií: "9 etap života, kterými člověk prochází”

1. Senzomotorický stupeň

Piaget nám říká, že se jedná o první ze čtyř fází kognitivního vývoje. Senzomotorická fáze se nachází od okamžiku narození, dokud dítě není schopné mluvit vytváření jednoduchých vět, které jsou obvykle do dvou let.

Způsob, jakým dítě získává znalosti, je v zásadě díky interakci s prostředím, tj. Prozkoumávat jejich bezprostřední svět pomocí jejich smyslů a komunikovat s ostatními lidmi.

Ukázalo se, že děti ukazují schopnost pochopit, že objekty existují, i když nejsou před nimi. Obecně projevují egocentrické chování a jejich dychtivost zkoumat je pozoruhodná a nezbytná pro fázi kognitivního vývoje, ve které se nacházejí.

• Tento článek by vás mohl zajímat: „5 klíčových tipů pro sladění práce a dětí"

2. Předprovozní fáze

Jakmile projde senzomotorická fáze, vstoupí jedinec do druhé fáze vývoje. Piaget uvádí předoperační fázi mezi dvěma a sedmi lety.

Děti, které žijí v předoperační fázi, dospěly ke své schopnosti interakce. Jsou schopni hrát fiktivní role a používat předměty symbolické povahy. Například mohou předstírat, že vaří večeři pro své rodiče.

Kromě toho se nyní mohou vžít do kůže někoho jiného, ​​i když jsou i nadále sebestřední. To představuje omezující faktor, aby bylo možné vyvinout určitou schopnost úsudku.

Logické a abstraktní myšlení ještě musí vzkvétat, takže existují určité informace, které nemohou zpracovat, aby dospěli k určitým závěrům. Proto se této fázi říká předoperační, a to proto, že mentální operace dospělých ještě neexistují.

Osoba používá jednoduché asociace a schopnost kontrastovat je velmi nízká, protože je schopna rozvíjet magické myšlení založené na neopodstatněných neformálních předpokladech.

3. Fáze konkrétních operací

Další chronologická fáze kognitivního vývoje dětí je fáze konkrétních operací a pokrývá víceméně věky mezi sedmi a dvanácti lety.

Jedná se o fázi, ve které má člověk schopnost začít používat logiku k dosažení závěrů, ačkoli to souvisí s konkrétními situacemi. Schopnost abstrakce dosud nezískala vysokou vyspělost, což odpovídá charakteristice další fáze.

Dovednosti, které v této fázi odpovídají, mají více společného se schopností seskupovat objekty podle určité dimenze, kterou sdílíte, hierarchicky uspořádat podskupiny atd.

V této fázi také zdůrazňuje skutečnost, že typ myšlení člověka již není tak egocentrický.

4. Fáze formálních operací

Čtvrtou a poslední fází kognitivního vývoje podle Piageta je fáze formálních operací, která začíná ve věku dvanácti let a jednotlivec v ní zůstává po celou dobu dospělosti.

V této fázi může člověk využít své mentální schopnosti k provádění logických procesů a být schopen využít abstrakce k dosažení závěrů. To znamená, že není nutné vycházet ze zkušeností, umět analyzovat a od nuly myslet na cokoli.

Tímto způsobem se může objevit hypotetické deduktivní uvažování. Toto je založeno na pozorování, vytvoření hypotézy o tom, co bylo pozorováno k vysvětlení daného jevu, a ověření této myšlenky pomocí experimentů.

Schopnost používat uvažování k posledním důsledkům může také vést ke generování některých nesrovnalostí, jako jsou klamy nebo manipulace.

Argumentace tedy není neobjektivní a je třeba poznamenat, že pro tuto fázi již není charakteristická sebestřednost.

• Nikdy není pozdě naučit se lépe souviset: "15 základních sociálních dovedností, které můžete rozvíjet".

Bibliografické odkazy

• Dasen, P. (1994). Kultura a kognitivní vývoj z piagetovské perspektivy. Ve W.J. Lonner & R.S. Malpass (ed.), Psychologie a kultura. Boston: Allyn a Bacon.

• Piaget, J. (1937). Stavba du réel chez l'enfant, Paříž: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget před Piaget. Cambridge: Harvard University Press.