Erik Eriksonova teorie psychosociálního vývoje

Erik Erikson (1902-1994) byl americký psychoanalytik, i když německého původu, který se zasloužil o své příspěvky v oblasti vývojová psychologie. Jednou z jeho nejznámějších teorií byla „Teorie psychosociálního vývoje“, vyvinutá v roce 1950.

V tomto článku uvidíme, z čeho se skládá každá z 8 etap nebo krizí, které tvoří Eriksonovu teorii, zaměřenou na životní cyklus. Budeme znát jejich nejdůležitější vlastnosti a v jakém věku se objevují.

• Doporučujeme: „12 typů inteligence, které existují podle psychologie“

Erik Eriksonova teorie psychosociálního vývoje: z čeho se skládá?

V této teorii to Erikson uvádí Existuje 8 typů krizí, kterými všichni procházíme během našeho životního cyklu, v různých fázích života. To znamená od narození do stáří (včetně následné smrti).

Každá krize odpovídá životně důležité fázi (ve více či méně omezeném věkovém období); když je překonána krize, je dosaženo další fáze. Na druhou stranu každá krize obsahuje dichotomický pojem, tj. Dva protichůdné pojmy (například: důvěra vs. nedůvěra), jak uvidíme později.

Tyto krize jsou silně ovlivněni zásadním okamžikem společnosti, díky svým charakteristikám i vývoji vnějších událostí (společenských, osobních ...). Podívejme se, z čeho se skládá každá krize teorie psychosociálního vývoje Erika Eriksona a jaké jsou charakteristiky každé z nich:

Fáze 1: důvěra vs. nedůvěra (0-18 měsíců)

Skládá se z první fáze a tedy první krize. Objevuje se od narození a obvykle trvá přibližně do 18 měsíců (1 rok a půl věku). Tato fáze je charakterizována skutečností, že dítě zpočátku nedůvěřuje všem, ale postupně se učí důvěřovat druhým (nebo ne); to znamená, že začnete rozeznávat, komu můžete důvěřovat a komu ne.

Důvěra je proměnná úzce související s připoutaností a sociálními vztahy. V této první fázi má tato důvěra základní charakter spojený s výživou, s odkazem na skutečnost, že dítě důvěřuje nebo ne, že osoba (osoby) „X“ pokryje jejich základní potřeby. Aby se vytvořila důvěra, musí být kvalita péče o děti dobrá.

Fáze 2: autonomie vs. hanba a pochybnosti (18 měsíců - 3 roky)

Druhá fáze Teorie psychosociálního vývoje Erika Eriksona začíná, když končí ta předchozí, v 18 měsících, a vydrží až přibližně 3 roky. Je charakterizováno tím, že dítě zpočátku cítí vůči ostatním hanbu a o všem pochybuje. Pokud bude krize „překonána“, dítě postupně získá samostatnost a kontrolu nad svým vlastním tělem.

Kromě toho budete stále častěji schopni provádět úkoly sami. Tato fáze je velmi důležitá, protože souvisí s nezávislostí dítěte, základním nástrojem jeho sebepojetí a pohody (zde mají rodiče velkou roli).

Fáze 3: Iniciativa vs. vina (3 - 5 let)

Třetí fáze trvá 3 až 5 let. Tady dítě získává iniciativu ke hře a provádět další činnosti. Cítíte se sebejistěji a máte kontrolu nad svým světem. Kromě toho začíná více komunikovat s ostatními dětmi.

Pokud dítě úspěšně projde touto fází, bude schopno vést ostatní děti ke hře nebo k jiným věcem. Pokud dítě nepřekoná krizi nebo se „zasekne“, utrpí pocit viny a pochybnosti.

Fáze 4: pracovitost vs. méněcennost (5 - 13 let)

Čtvrtá fáze Erika Eriksona Teorie psychosociálního vývoje se objevuje, když je dítě samostatnější a začíná být "starší", od 5 let, a sahá až do 13 let (začátek dospívání). Tady dítě může rozpoznat, jaké dovednosti má a které mu chybí, jakož i uznání schopností svých vrstevníků Můžete začít dělat abstrakce.

Důvodem krize je to, že na jedné straně se dítě stále cítí jako „dítě“ (podřadné), ale na druhé straně chce dělat věci, studovat... (pracovitost). Úkoly, které chcete dělat, jsou navíc stále náročnější a náročnější (což vyžadují). Proto tato fáze souvisí s vašimi schopnostmi.

Fáze 5: Identita vs. šíření identity (13 - 21 let)

Tato fáze se vyvíjí uprostřed dospívání: od 13 do 21 let (OMSSvětová zdravotnická organizacevezměte v úvahu, že dospívání trvá od 10 do 19 let, přibližně).

V této fázi adolescent najde svou vlastní identitu (to zahrnuje sexuální identitu); začíná chápat, co má rád, jestli chlapci nebo dívky atd. Dostat se k tomu by znamenalo překonat krizi. Dříve, ale když je adolescent v plné krizi, cítí se ztracen a zmaten (šíření identity). Nepřekonání krize se také nazývá „zmatení rolí“.

Je to v této fázi, kdy adolescenti začínají vědět, jakou roli ve společnosti mají nebo chtějí mít, co chtějí studovat, co se jim líbí, jaké mají ambice atd.

• Mohlo by vás zajímat: „15 psychologických rozdílů mezi muži a ženami“

Fáze 6: intimita vs. izolace (21-39 let)

Šestá fáze teorie psychosociálního vývoje Erika Eriksona se pohybuje od přibližně 21 do 39 let. Jde o ranou dospělost. Vyznačuje se tím, že na jedné straně chce chlapec nebo dívka být v důvěrném vztahu s ostatními lidmi, navazovat intimní nebo partnerské vztahy, sex atd., ale na druhé straně se bojí být sám (izolace). Tento strach vám může ztěžovat setkání s někým, ale pokud je krize překonána, je člověk schopen rozvíjet emocionální (a také zdravé) vztahy.

Na druhou stranu v této fázi osoba také začíná stanovovat limity ve svých osobních vztazích a začnete určovat, do jaké míry chcete obětovat ostatním, kolik chcete dát atd.

Fáze 7: generativita vs. stagnace (40 - 65 let)

Tato fáze je typická pro střední dospělost (přibližně od 35 do 65 let). Osoba již zažila mnoho věcí, ale je mu předložena následující krize: chce se starat o ostatní, dokonce mít děti. Nechcete se „zaseknout“ v tomto smyslu.

Tato obecnost se vztahuje i na tvorbu; člověk chce zanechat světu „dědictví“, ať už prostřednictvím knih, filmů, umění ...

Fáze 8: integrita vs. zoufalství (65 let a starší)

Poslední fáze Erika Eriksona Teorie psychosociálního vývoje se objevuje od pozdní dospělosti až do smrti. Osoba vstoupí do nostalgické fáze; si „vzpomene“ na svůj život protože musíte najít smysl, logiku, pocit, že jste udělali vše, co jste chtěli.

Jeho opakem je zoufalství, které zahrnuje přezkoumání vašeho života a pocit frustrace. Tato fáze zahrnuje přemýšlení o všem, co bylo provedeno, věci, které si užily, neúspěšné plány... a zhodnocení. Je-li tato krize překonána, člověk opouští svět s pocitem míru.

Bibliografické odkazy

• Avia, MD (1995). Osobnost: kognitivní a sociální aspekty. Madrid: Pyramida

• Bordignon, N.A. (2005) Erik Erikson's Psychosocial Development. Epigenetický diagram dospělého: Lasallian Research Journal.

• Erickson, E. H. (2000) Dokončený životní cyklus. Paidos Iberica.