4 typy autismu (a jejich charakteristiky)

Mnoho lidí cítí určité odmítnutí vůči věcem, které podle jejich kritérií nejsou „normální“, obvykle je to kvůli nevědomosti a nezájmu o jejich nevědomost. Dobře víme, že to, co nás odlišuje, je to, co nás činí jedinečnými, a jediný způsob, jak tyto rozdíly akceptovat, je vědět o tom všechno a být k tomu empatický.

Nakonec, jak je možné něčemu porozumět, když se o tom nevychováváme? Jde také o otevřenou mysl a vytváření příspěvku, který je pozitivní a prospěšný pro každého.

Jedním z velkých tabu společnosti jsou nemoci resp duševní poruchy, zejména těch, které potřebují více odhodlání než ostatní, jako je tomu u poruch autistického spektra. Ve kterých jsou tyto děti považovány za hrubé, neuctivé nebo vzdálené, jsou souzeny, aniž by věděly jejich historii a aniž by byli schopni vidět za jejich stav, který na ně vůbec nemá vliv, aby byli skvělí lidé.

S přihlédnutím as úmyslem informovat, vzdělávat a zvyšovat povědomí, přinášíme tento článek, kde budeme hovořit o autismu a jeho různých typologiích.

Co je porucha autistického spektra?

Proč se pojem „autismus“ již nepovažuje za správný? S novým vydáním „Diagnostický statistický manuál duševních poruch“ (DSM-5) bylo rozhodnuto změnit název na poruchu autistického spektra díky jeho podkategorizaci do různých typů s vlastními vlastnostmi.

Tato porucha se projevuje v dětství a je možné ji odhalit i v předškolním věku včasná diagnóza, tím větší nástroje, které rodiče a děti budou mít, se budou muset ideálně přizpůsobit životní prostředí. Stejně jako schopnost překonat svá omezení, která se zaměřují na slovní projev, komunikaci a sociální interakci a afektivní projev, v závislosti na úrovni jejich závažnosti.

Můžeme však kolem sebe najít mnoho lidí s touto poruchou, kteří vedou život pravidelný každodenní život díky tomu, že mají správnou stimulaci, nadměrnou lásku a hodně porozumění životní prostředí. Kromě toho byli schopni vidět své silné stránky, jako jsou logicko-matematické dovednosti nebo abstraktní tvořivost.

Typy poruch autistického spektra

Níže známe typy autismu a vlastnosti každého z nich.

1. Dětský autismus nebo Kannerův syndrom

Tato neurovývojová porucha byla objevena ve třicátých letech minulého století díky Dr. Krannerovi, pod kterým nese jeho jméno. Který má několik úrovní závažnosti: 1 (mírný, potřebuje pomoc), 2 (střední, potřebuje významnou pomoc) a 3 (vysoký, potřebuje pomoc velmi v závislosti na míře jejich náklonnosti v intelektuální, sociální, komunikační sféře a vzorcích chování opakující se.

Jejich nejpozoruhodnějšími charakteristikami jsou právě tyto opakující se vzorce chování (mají jednoduchou, ale pevnou rutinu a jsou ve stresu, pokud zlomit to) a jejich potíže s vztahem k ostatním (protože raději zůstávají izolovaní, kromě toho, že se nemohou vyjádřit v a pravidelný)

Stejným způsobem mají podmínky s verbálním i neverbálním porozuměním, jemnou a hrubou motorickou kontrolou, emocionálním projevem a symbolickou a nápaditou hrou. Mají však některé zajímavé vlastnosti, jako je nadšení pro předmět, obdiv a fascinace pro věci, které upoutají vaši pozornost, a kreativní hbitost.

2. Aspergerův syndrom

Další z nejčastějších v autismu, pro který je často pravidelně zaměňován, jak je odlišit? Lidé s Aspergerem mají obvykle středně vysokou intelektuální kapacitu, takže jejich podmínky se zdají omezené pouze na jejich sociální oblast. Lidé ovlivnění Aspergerovými mají velmi malou empatii, nízké emoční vyjádření a porozuměníMají velmi základní a doslovný jazyk (takže nerozumí vtipům nebo vtipům), jsou obvykle velmi metodičtí, perfekcionističtí a poněkud posedlí.

Tento syndrom je však jedním z nejobtížněji diagnostikovatelných a pro jeho zajištění je dokonce nutné provádět analýzy několik let. Jinými slovy, dítě může být nejprve diagnostikováno s Kannerovým syndromem, ale poté může být znovu posouzeno, aby se potvrdil Kannerův syndrom. Asperger.

Odborníci na neurologii se shodují, že tento syndrom je způsoben lokalizovanými lézemi v oblastech mozku odpovědných za sociální vztahy a emoce (amygdala, temporální lalok, mozeček)

3. Porucha dětství

Také známý jako Hellerův syndrom, je to jedna z poruch, jejíž detekce trvá nejdéle, protože nejsou zobrazeny žádné abnormální příznaky ale až do věku asi 2 nebo 3 let může být detekce dokonce časově náročná. Tato porucha je neobvyklá, ale její regresivní a náhlé příznaky z ní činí jednu z nejzávažnějších.

V tomto smyslu, když mají děti normální vývoj v jejich fyzickém, mentálním a emočním růstu, dokud nedosáhnou 2-3 let nebo více, kde prezentovat regresní řetězec v rozvinutých dovednostech (motorických, kognitivních, sociálních, komunikačních a jazykových), které není možné uzdravit se.

4. Pervazivní vývojová porucha NS

Tato kategorie se objeví, když příznaky prezentované u dětí souhlasí s autistickým spektrem, ale je příliš obecné na to, abychom jej mohli identifikovat v kterékoli z výše uvedených podkategorií. Představuje tedy všechny podmínky v sociální, komunikační, motorické a emocionální oblasti, ale mohou také ocení vášeň pro témata, organizaci, abstraktní kreativitu a dodržování rutiny charakteristický.

Rozloučení s Rettovým syndromem

V předchozích vydáních „Statistické diagnostické příručky duševních poruch“, až do své čtvrté verze, byl Rettův syndrom zahrnut do z kategorie poruch autistického spektra, pak v nejnovější verzi (DSM-5) bylo rozhodnuto jej z toho stáhnout, dát mu vlastní kategorie.

Proč se tak rozhodli? Hlavním důvodem je jeho genetický původ výlučnosti na chromozomu X a ne na Y, proto se tato porucha vyskytuje pouze u žen. Kromě výrazného rozdílu v pravidelném fyzickém vývoji, který se vyznačuje ztrátou svalové hmoty (známý jako hypotonie) a který je znamením, které lze vidět nejdříve, i když jsou příznaky zpětný ráz.

U této poruchy se vyskytují regresivní degenerativní příznaky, tj. dívky vykazují pravidelný nervový, fyzický a komunikační vývoj až do dosažení věku 2 nebo 3 let (i když mohou nastat případy, kdy regrese začíná až později), kdy se vývoj zastaví a stagnuje a začnou se ztrácet získané dovednosti (podobný případ jako porucha dezintegrace) dětinský).

Proč je jeho diagnóza obtížná?

To je způsobeno dvěma hlavními důvody: podobnost mezi příznaky tří kategorií, takže je nutné zdvojnásobit úsilí, odhodlání a pozorování, aby bylo možné najít správný stav a na pozadí, protože je velmi pravděpodobné, že nevyhnutelně upadají do zaujatosti kvůli obtížím s jejich příslušným hodnocením schopnosti.

Proto někdy bývají chybné nebo neprůkazné výsledky uváděny z hlediska úrovně jeho závažnosti v různých oblastech vývoje, jakož i schopností, které mohou mít. Je to kvůli jejich povaze natolik pohlcené, že je téměř nemožné je poznat.

Totéž se děje s testovacími standardy (které někdy nejsou příliš flexibilní) a nebere v úvahu nekontrolovatelné faktory, které ovlivňují jejich chování nebo osobnost. Mohou proto být zašifrovány v aspektech, které nejsou ve skutečnosti přítomny ve všech případech autistického spektra.

Obvyklá léčba poruch autistického spektra

Tato podmínka, přestože má určitá omezení není to překážkou pro děti, aby měli funkční a šťastný život, zvláště pokud jsou dodržovány následující způsoby léčby

1. Psychologická léčba

V rámci toho provádějí intervence v chování a chování dětí a také poskytují rodičovské strategie pro rodiče. Jednou z nejpoužívanějších technik je analýza aplikovaného chování (ABA), ve které se zaměřuje na potřeby osoby, při posilování získávání nových dovedností a při zastavení negativních dopadů porucha.

2. Školení sociálních dovedností

Ano sociální dovednosti mohou se jim naučit, aby se mohli lépe přizpůsobit prostředí. Nejde o předstírání těchto dovedností, ale o to, naučit je rozpoznávat a používat je, například interakce, zdokonalení slovního projevu, procvičování zdvořilých pravidel a získání větší důvěry vlastní.

3. Najděte nový jazyk

To, že děti autistického spektra neumí adekvátně verbálně komunikovat, ještě neznamená, že nemohou komunikovat. Musíte tedy být kreativní a nacházet nové způsoby vyjadřování jazyka, jako jsou piktogramy, používání symbolů nebo znaků.

4. Rekreační a výživové činnosti

Mimoškolní aktivity umožňují dětem získat nové dovednosti, vytvářet mezilidské vztahy, zvyšovat jejich sebevědomí a lépe se přizpůsobovat prostředí. Některá vysoce doporučená plavání, výtvarná výchova, řemesla, hudba atd. stejně jako zahrnutí her mentální hbitosti, plastidů, trapaia míčků nebo hlíny k domácímu modelování.

5. Láska a nezávislost

Láska rodičů a porozumění jejich stavu je velmi důležité, aby se děti s poruchou autistického spektra mohly zdokonalovat a růst nejfunkčnějším způsobem. K tomu je nutné při prezentování situace sociální interakce působit jako prostředníci, vždy je povzbuzovat, stimulovat je doma a vytvářet jim prostor pro rozvoj jejich vlastní autonomie a nezávislosti, čímž se mohou bránit v budoucnu.

Nyní víte, že stejně jako my, i lidé s autistickým spektrem se od sebe velmi liší.