Efekt aktuálnosti: co to je a jak to ovlivňuje paměť

Uvažujme například o prezentaci, která se zúčastnila psychologie. Když opustíte prezentaci, co si myslíte, že si budete pamatovat nejlépe, informace na začátku, uprostřed nebo na konci?

Zvědavě, a pokud prezentace není příliš dlouhá, budete si lépe pamatovat počáteční informace a konečné informace. V tomto článku budeme hovořit o druhém případě, tzv. efekt aktuálnosti.

• Související článek: „Druhy paměti: jak si lidský mozek ukládá vzpomínky?"

Efekt aktuálnosti: co to je?

Jak jsme viděli v příkladu, když jsme vystaveni určitému množství informací, naší schopnosti pozornosti a paměti na začátku je vyšší; rozpadá se uprostřed a na konci dorůstá zpět.

Efekt aktuálnosti nastává, když si informace poskytnuté na konci pamatujeme nejlépe. To se týká krátkodobé paměti. Když jsou však informace, které si nejlépe pamatujeme, ta, která byla na začátku, pak mluvíme o efektu nadřazenosti.

Seznamy slov

Efekt aktuálnosti se však objevuje v jiných paradigmatech nebo situacích a ve skutečnosti, když se paměť začala studovat krátkodobě byly použity experimenty z techniky sériového učení (například zapamatování seznamů slova). Prostřednictvím tohoto testu bylo zjištěno, že

pravděpodobnost zapamatování položky se lišila v závislosti na její pozici v seznamu.

Efekt aktuálnosti odkazuje na skutečnost, že poslední položky v seznamu jsou lépe zapamatovány srovnání s položkami počáteční polohy (tj. první položky, které byly slyšeny nebo čteny důkaz; tzv. primátový efekt).

Použitím seznamů a technikou bezplatného vyvolání (kde je subjekt dotázán, jaká slova si pamatuje) byl objeven efekt aktuálnosti.

• Mohlo by vás zajímat: "Hermann Ebbinghaus: biografie tohoto německého psychologa a filozofa"

Každodenní život

Jak jsme však viděli na začátku článku, efekt aktuálnosti lze extrapolovat na další situace v každodenním životě, z čehož vyplývá, že si „pamatujeme“ určité informace. Jinými slovy, jedná se o širší koncept než prostý akt „zapamatování si posledních položek v seznamu“ (i když zahrnuje i to druhé).

Podle tohoto principu si tedy věci, které jsme se nedávno naučili nebo slyšeli, pamatují více a lépe. Naopak, čím více času uplyne mezi vyslechnutou informací (nebo viděnou, přečtenou atd.) A vyvoláním zmíněné informace (požádáním subjektu, aby ji vyvolal), tím obtížnější bude, aby k ní došlo. To znamená, že čím méně je pravděpodobné, že si takové informace budete pamatovat.

Pokud se například zeptáme studenta na téma ve stejné odpoledne, kdy ho studoval, bude to hodně je pravděpodobnější, že si to téma zapamatuje a umí ho vysvětlit, než kdybychom se ho zeptali příštího rána nebo odpoledne Následující.

Dalším příkladem je, že je snazší zapamatovat si telefonní číslo vytočené před několika minutami než to, které jsme vytočili den předtím. Toto jsou příklady, které ilustrují efekt aktuálnosti.

Akademický rozsah

Tímto způsobem vidíme jak poslední informace, které získáme, jsou obecně zapamatovatelnější pro nás si to pamatujeme lépe. Na druhou stranu je známo, že častá kontrola informací a používání souhrnů pomáhá opravit materiál nebo informace v mysli, a proto snadněji vyvolat informace, když jsou požádáni (pamatovat si nejlepší).

Můžeme použít efekt aktuálnosti na akademické půdě a ve vzdělávání; například stanovení časové posloupnosti tříd, lekcí nebo předmětů, které se mají vyučovat, podle důležitosti ve školním roce.

Výzkum

Fenomén efektu aktuálnosti spolu s efektem nadřazenosti také komentoval, byly interpretovány následovně Atkinsonův a Shiffrinův model více skladů (1968). Podle tohoto modelu tyto efekty odrážejí operace dvou nezávislých paměťových systémů: krátkodobá paměť (v případě efektu aktuálnosti) a dlouhodobá paměť (účinek prvenství).

Stává se to proto, že když pomyslíme na seznam slov „X“, která nám čtou (například 10) a která si musíme pamatovat, když se na to ptáme sami sebe, stane se, že:

1. Efekt nadřazenosti

Raději si pamatujeme první slova na seznamu (Je to způsobeno dlouhodobou pamětí, protože od chvíle, kdy jsme ta slova uslyšeli, již uplynulo několik sekund, dokonce minut.)

2. Efekt aktuálnosti

Také si lépe pamatujeme poslední slova na seznamu (Kvůli krátkodobé paměti, protože to zahrnuje několik sekund od okamžiku, kdy byla slova slyšet, dokud se nás na ně nezeptali).

Patologie

U některých patologických populací bylo zjištěno, že efekt aktuálnosti (v úlohách sériového učení) převažuje nad efektem primátu. Těmito populacemi byli lidé amnézie různé etiologie a lidé s demencí Alzheimerova typu.

Bibliografické odkazy:

• Garzon, A. a Seoane J. (1982). Paměť ze zpracování informací.
• De Vega, M. (1990). Úvod do kognitivní psychologie. Aliance psychologie. Madrid.
• Martín, M.E. et al. (2013). Význam účinku sériové polohy v diferenciální diagnostice mezi mírným kognitivním poškozením, Alzheimerovou demencí a normálním stárnutím. ScienceDirect, Neurology, 28 (4), 219-225.