Alejandra Rodríguez: «Rodina je základním pilířem pedagogické psychologie»

Náš průchod vzdělávacím systémem je v mnoha ohledech jedním z nejvlivnějších prvků v tom, jaký bude náš manévrovací prostor při rozhodování, čím chceme být v dospělosti. Proto je nezbytné co nejdříve zasáhnout u dětí se speciálními potřebami, které mohou představovat riziko neúspěchu ve škole nebo zpomalení vývoje zrání.

Abychom lépe porozuměli této oblasti práce, Provedli jsme rozhovor s psychopedagogou Alejandrou Rodríguez Garcíou, profesionálkou se sídlem v Jaénu as dlouholetými zkušenostmi s podporou dětí a dospívajících.

• Související článek: „13 typů učení: co to je?“

Alejandra Rodríguez: psychopedagogika v klíčové životní etapě

Tentokrát mluvíme s Alejandra Rodriguez García, psychopedagoga a odbornice na péči o děti se speciálními potřebami. V tomto rozhovoru vysvětluje, jaké to je pracovat pomáhat mladým lidem s problémy, které mohou narušit jejich vzdělávací cestu.

Jaké služby nabízíte ve svém centru?

V našem centru provádíme různé projekty. Na jedné straně máme projekt, který se nás týká, projekt péče o studenty se specifickými vzdělávacími potřebami. V rámci této pozornosti se zaměřujeme na dvě hlavní služby: pedagogické posilování a posilování v jazykové oblasti. Oba jsou zásadní pro to, aby dítě ve školním věku mohlo navzdory omezením úspěšně dokončit studium.

V rámci tohoto projektu nabízíme také služby studijních technik, zlepšování problémů s pozorností, problémy se čtením a psaním, problémy se čtením s porozuměním, úzkost, nedostatek soustředění, potíže se sociálními dovednostmi nebo se zlepšováním emoční inteligence bez ohledu na to, zda jsou diagnostikováni jako studenti NEAE nebo ne.

Druhým projektem, rovněž blízkým předchozímu, je podpora školní podpory, od kojenců po střední školy. V tomto projektu se zaměřujeme na zlepšování a pomoc studentům centra v jejich každodenním životě, a to takovým způsobem, že máme odborníky specializované na všechny oblasti a předměty, které potřebují. Se zacházením velmi blízkým studentovi, kde se vždy snažíme dostat z něj to nejlepší, přimět je k dosažení jejich cílů a pomoci jim v tomto procesu.

Třetím projektem jsou jazyky. Máme nativní učitele v angličtině, francouzštině, němčině, italštině, arabštině, japonštině a španělštině, a to tak, že jazyky jsou dnes úzce propojeny Pro studenty školního věku i pro svět podnikání máme třídy individuálně i v malých skupinách a přizpůsobené potřebám studentů student.

Nejnovějším projektem, který v našem centru realizujeme, je příprava konkurzních zkoušek na státní i regionální úrovni. Připravujeme různé speciality, a to jak v oblasti školství, zdravotnictví, tak i administrativy.

Jaké jsou hlavní poruchy nebo problémy, do kterých zasahujete?

Profesionálové, kteří máme v centru, jsou připraveni věnovat se jakýmkoli potřebám (mentální postižení, ADHD, motorické postižení, porucha autistického spektra, jakýkoli typ poruchy učení, například jakýkoli problém související s Jazyk…).

V naší trajektorii jsou studenti, kteří k nám přicházejí nejvíce, studenti s diagnózou ADHD„Aspergerova specifická jazyková porucha a dyslexie, ale jak jsem již uvedl dříve, můžeme sloužit kterémukoli studentovi bez ohledu na jeho potřebu.

S ohledem na pozitivní dopad těchto služeb na společnost, zejména pokud jde o pokud jde o lidi ve zranitelných situacích, existují granty nebo systémy stipendií spojené s čím děláš?

Jak v Junta de Andalucía, tak na státní úrovni existují stipendia pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami.

Se zaměřením na Andalusii je stipendium požadováno v měsíci září. Poradce centra, kde je chlapec nebo dívka zapsán, musí označit, jaké posílení potřebuje, obvykle se poskytuje jazykové posílení a pedagogické posílení.

Dalším krokem je, aby si matka nebo otec studenta vybrali, do kterého centra chtějí vzít svého syna nebo dceru, aby jim odpoledne mohli poskytnout potřebnou službu. Poté nám přinese stipendium a my mu uděláme zprávu o tom, co budeme se studentem pracovat po celý rok, a to tak, že tato zpráva spolu s tím, co dělají v centru pro součástí poradenského oddělení nebo týmu pedagogického poradenství, uveďte to v sekci stipendií a za měsíc listopad nebo prosinec vám řeknou, zda byli oceněni nebo ne.

Tento typ stipendia, vždy s výhradou příjmu, který mají rodiče, pokrývá veškerou pomoc, kterou oba potřebují při posilování pedagogické a jazykové posílení, aby rodiče nemuseli platit za žádnou ze služeb poskytovaných v EU centrum.

Zaměřujete se pouze na péči o děti, které jsou příjemci těchto stipendií?

Ne, víme, že stipendium je velmi omezující a že existují studenti, kteří potřebují pomoc a kteří o ni nemohou požádat, a proto jsme zde také. Mít velmi konkurenceschopné ceny, aby žádné dítě nezůstalo bez dozoru.

Pravděpodobně v takovéto oblasti existuje významný rozdíl mezi teorií a praxí. Co si myslíte, že jsou nejdůležitější aspekty, které jste se během své profesionální kariéry naučili ohledně pozornosti rozmanitosti?

Hlavně, že každé dítě je jiné, že jak říkáte, jedna věc je teorie a druhá je praxe, protože nemůžeme aplikovat stejné teoretické principy na všechny děti stejně. Každé dítě má jiné schopnosti, styl učení, rytmus učení, a proto se my jako profesionálové musíme přizpůsobovat jim a ne jim NÁS.

Co se stane po konzultaci, je velmi důležité; Jak pracujete ve spolupráci s rodinami těchto dětí?

Pro nás je rodina základním pilířem psychopedagogického procesu. Od prvního okamžiku máme velmi blízký vztah s rodiči našich studentů. Nasloucháme jim, věnujeme se jejich obavám a dáváme jim nejlepší řešení, vždy na základě konsensu. Komunikačních kanálů je mnoho, poskytujeme službu WhatsApp, protože je jednou z nejžádanějších rodin.

Jakou pracovní filozofii uplatňujete ve středisku a co podle vás charakterizuje váš způsob porozumění nabízeným službám?

Pět klíčových bodů naší práce je kvalita, dokonalost, loajalita, profesionalita a blízkost.

Jaké aspekty vaší práce při podpoře těchto lidí považujete za nejvíce stimulující a motivující?

Je nezbytné, abychom my jako profesionálové věděli, jak porozumět studentovi, jeho potřebám, jeho obavy a především ho naučit zvládat své emoce, sebeúctu, odolnost a sebeovládání. To vše proto, abychom byli schopni uspokojivě čelit jakýmkoli potížím, se kterými se během cesty setkáte.